建設工程監(jiān)理概論說課課件

1、一、課程總體設計二、課程內容與標準三、教學過程四、教學對象五、教學改革六、課程建設說課提綱一、課程總體設計1、設計依據(jù)定位分析：根據(jù)“十二五”規(guī)劃綱要對建筑業(yè)發(fā)展有關對建設的標準化和建筑品質的提升；規(guī)劃建筑市場秩序；推動行業(yè)建筑技術進步及工業(yè)化等的要求，建筑行業(yè)對監(jiān)理從業(yè)人員的需求只會有增無減，這對我系各專業(yè)提供了更加廣闊的就業(yè)崗位。課程性質：建設工程管理類專業(yè)課程（前序課程為、工程項目管理、工程招投標及合同管理、建筑工程計量與計價、建筑工程資料管理等）課程類型：專業(yè)選修課課程作用：培養(yǎng)從事監(jiān)理工作人才必備的專業(yè)知識和崗位技能2、培養(yǎng)目標 針對我系高職教育的定位分析，結合建設工程監(jiān)理概 論的課

2、程地位和特點，制定本課程培養(yǎng)目標。為監(jiān)理企業(yè)所需要的從事監(jiān)理工作人才培養(yǎng)必備的監(jiān)理理論知識和基本專業(yè)實踐技能。3、課程設計理念： 服務于專業(yè)培養(yǎng)目標和定位，以監(jiān)理崗位技能培養(yǎng)為主線，以理論與實踐結合為主要手段，以崗位能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學生成為市場所需要的監(jiān)理人才所具備的專業(yè)技能和職業(yè)素質。思路： 根據(jù)市場調研，選擇代表性的教材和實訓內容根據(jù)監(jiān)理工作流程，采用任務驅動式教學設計以監(jiān)理崗位技能為主線，采用“邊講邊做、講做結合的一體化教學方法。二、課程內容與標準1、課程標準（1）專業(yè)能力目標 1）能夠掌握建設項目監(jiān)理規(guī)劃編制方法。 2）能夠掌握建設項目投資控制方法。 3）能夠掌握建設項目進度控制方

3、法。 4）能夠掌握建設項目質量控制方法。 5）能夠掌握建設項目合同管理方法。 6）能夠掌握建設項目施工安全監(jiān)理方法。（2）方法能力目標 1）能夠熟練選擇并運用各種方法進行投資控制、進度控制、質量控制。 2）能編制監(jiān)理規(guī)劃。 3）會進行各種合同管理。 4）能進行建設項目施工安全監(jiān)理。（3）社會能力目標 1）具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，能遵守職業(yè)道德規(guī)范。 2）能靈活處理施工現(xiàn)場出現(xiàn)的各種特殊情況，具有合作精神和協(xié)調能力，善于交流，誠信、開朗。 3）具有自主學習能力，又責任心，具有一定的分析能力，善于總結經(jīng)驗和創(chuàng)新。2、教學內容（1）教學內容設置的依據(jù)1)通過調研所得到的職業(yè)崗位（群）對本專業(yè)技能的要

4、求； 2)當今建筑安裝發(fā)展動態(tài)及技術應用所決定； 3)綜合來自行業(yè)專家對該課程的建議； 4)對畢業(yè)生跟蹤調查反饋意見。 （2）教學內容 根據(jù)建筑工程建設監(jiān)理的工作內容，通過資訊、計劃、決策、實施、檢查和評估六步法實施教學，培養(yǎng)學生服務一線的基本工作能力。本課程的教學內容如下：1、建設工程監(jiān)理概述2、工程監(jiān)理企業(yè)3、項目監(jiān)理機構、項目監(jiān)理人員4、建設工程建監(jiān)理實施程序及實施原則5、建設工程項目監(jiān)理工作文件6、建筑工程施工進度控制.7、建筑工程施工質量控制8、建筑工程施工投資控制9、建筑工程安全監(jiān)理10、建筑工程合同及資料管理三、教學過程設計（1）教學過程（2）教學方法1、“教學做 ”一體化（邊講

5、邊做，講做結合）2、啟發(fā)式教學3、任務驅動教學4、模塊教學模式 （3）學生學法理論學習： 課前復習與檢驗，課堂討論與練習，課后習題作業(yè)與學習。實踐學習： 根據(jù)任務提出問題，思考問題，探究問題，解決問題，完成任務。四、教學對象1、生源教育背景：經(jīng)過高考而錄取的學生，他們受了十多年的傳統(tǒng)應試教學模式的影響，比較適應理論教學，但對實踐教學基本上是陌生的，實踐意識和經(jīng)驗遠遠不夠。2、解決對策：1）教學方法改進：項目化教學，任務驅動教學2）構建實踐能力培養(yǎng)體系：在已有的實訓教學體系基礎上，引入校外企業(yè)實踐計劃。例如，在寒暑假以任務形式分配給學生一定的作業(yè)，引導學生主動到企業(yè)實習，撰寫與所學課程內容相關的實習報告，培養(yǎng)學生的自主實踐意識。 改 革 前 沿改 革 方 向改選教材、制定教學文件、安排課外指導、多媒體教學、試題庫、選擇實訓案例加大實踐教學考核改革考核方式整合教學內容五、教學改革六、課程建設目標 我系