人教部編版八年級語文上冊第10課《短文二篇》優(yōu)質(zhì)課件(93頁PPT)

1、10 短文二篇部編本人教版 八年級上冊第1頁，共93頁。陶弘景答謝中書書第2頁，共93頁。陶弘景南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的答謝中書書，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。作者簡介第3頁，共93頁。第4頁，共93頁。第5頁，共93頁。第6頁，共93頁。第7頁，共93頁。南北朝時，政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神解脫。因而他們在書信中常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書謝征的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。寫作背景第8頁，共93頁。 這是一篇尺牘小品， 這是一篇模山范水的文章， 這是一

2、篇文中的山水景物相映成趣的文章， 這是一篇語言駢散結(jié)合的文章， 這是一篇表現(xiàn)作者寓情山水的文章。第9頁，共93頁。 “書” 即書信，一種應(yīng)用性文體，古代書信多記事陳情，實用性和審美性完美結(jié)合。文體簡介第10頁，共93頁。第11頁，共93頁。書書即書信，古人的書信又稱“尺牘”或者“信札”，是一種應(yīng)用性文體。然而，我國的應(yīng)用性文體從來都不排斥審美的文學屬性， 尤其是書信一體，多記事陳情，古代的抒情散文即始于書信，書信的實用性和審美性結(jié)合得十分完美。第12頁，共93頁。頹與tuy讀準字音第13頁，共93頁。 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿

3、鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。答謝中書書陶弘景朗讀課文第14頁，共93頁。答謝中書書 陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時 俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與 其 奇者。交輝：交相輝映川：河流時：季節(jié)倶備：齊備歇：消散頹：墜落沉鱗：潛游在水中 的魚（借代）第15頁，共93頁。答謝中書書 陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時 俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與 其 奇

4、者。與：參與，欣賞 未復：不再，還沒有其：這奇：美景實：實在欲界：人間之：的康樂：謝靈運，著 名山水詩人第16頁，共93頁。山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。朗讀課文第17頁，共93頁。譯：山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。巍峨的高峰插入云霄，明凈的溪流清澈見底。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。課文梳理第18頁，共93頁。兩岸石壁，五色交輝。交輝：譯：兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。 指交相輝映。 課文梳理第19

5、頁，共93頁。青林翠竹，四時俱備。四時：俱：譯：青蔥的林木和翠綠的竹子，四季長存。 四季。都。課文梳理第20頁，共93頁。歇：夕日欲頹：沉鱗競躍曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。譯：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。 消散太陽將要落山了。頹，墜落。潛游在水中的魚（借代）爭相跳出水面。 課文梳理第21頁，共93頁。實：欲界之仙都：實是欲界之仙都。譯：這里實在是人間的仙境??！ 人間天堂。欲界，佛教把世界分為欲界、色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，神仙生活于其中的美好世界。確實課文梳理

6、第22頁，共93頁。復：與（y） ：奇：自康樂以來，未復有能與其奇者。譯：自從謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 又。參與，這里指欣賞。這里指奇山異水。課文梳理第23頁，共93頁。 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。 翻譯全文第24頁，共93頁。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，

7、五色交輝。青林翠竹，四時俱備。一、總寫。山川之美 古來共談。二、分寫四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。三、總寫 抒懷欲界之仙都 未復有能與其奇者晨昏之景課文結(jié)構(gòu)第25頁，共93頁。1、文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意？ 明確：山川之美，古來共談。2、全文圍繞哪個字展開？美課文分析第26頁，共93頁。3、作者怎樣描繪景物的？ 觀察角度：有 ，有 ； 時間跨度：有 ，有 ； 景物狀態(tài)：有 ，有 ； 感官沖擊：有 ， 有 。 仰視（高峰入云）俯視（清流見底）靜景（高峰具備）早晨（曉霧將歇）黃昏（夕日欲頹）視覺（高峰入云） 聽覺（猿鳥亂鳴）動景（曉霧競躍）第27頁，共93頁。高峰入云 清流見底。五

8、色交輝 青林翠竹曉霧將歇 夕日欲頹高峰俱備曉霧竟躍山水相映之美 色彩和諧之美晨昏變化之美意境美動靜結(jié)合之美第28頁，共93頁。高峰入云仰視俯視清流見底 平視兩岸石壁，五色交輝。視角第29頁，共93頁。青林翠竹，四時俱備。四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 早晚時間第30頁，共93頁。小結(jié)：欣賞作者是怎樣寫景的？ 其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：俯仰結(jié)合之美。其五：動靜相襯之美。課文分析第31頁，共93頁。 把“曉霧將歇”“夕日欲頹”改成“曉霧將散”“夕日欲墜”好不好？為什么？ 明確：不好。原句的“歇”“頹”把曉霧和夕日 擬人化 了，表現(xiàn)作者對山川喜愛

9、的情感。課文分析第32頁，共93頁。 “曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫面？“亂鳴”在整個描寫場景中有何作用？ 明確：晨霧將要消散，猿鳥的鳴叫此起彼伏。 渲染歡欣熱鬧，增添勃勃生機。課文分析第33頁，共93頁。 “自康樂以來，未復有能與其奇者”隱含著什么感情？ 明確：帶有自豪之感，也有與謝靈運比肩之意。課文分析第34頁，共93頁。5、表達了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？思想感情：表達了作者沉醉于山水的愉悅之情和能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。語句：實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。課文分析第35頁，共93頁。山川之美,古來共談。高峰如云，清澈見底。兩

10、岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。第36頁，共93頁。記承天寺夜游蘇軾第37頁，共93頁。記承天寺夜游是宋代文學家蘇軾創(chuàng)作的一篇短文。文章對月夜景色作了美妙的描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼與對知音甚少的無限感慨。全文情感真摯，言簡義豐，起于當起，止于當止，如行云流水，一氣呵成。第38頁，共93頁。蘇軾，宋代文學家。字子瞻，號東坡居士。眉州眉山人。嘉祐年間進士。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩諷刺新法而下御史獄，貶黃州。宋哲宗時任翰林學士，侍讀學士、禮部尚書等職

11、，。后又貶謫惠州、儋州。多惠政。卒謚文忠。第39頁，共93頁。此文寫于宋神宗元豐六年，作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，經(jīng)歷了“烏臺詩案”的蘇軾被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者近乎流放，心情憂郁，于是寫了這篇短文。第40頁，共93頁。烏臺詩案，即御史臺詩案。它興訟于宋神宗元豐二年（1079）。蘇軾步入仕途之日，正值王安石變法之時。朝廷上革新派和守舊派兩軍對峙，斗爭激烈。蘇軾站在守舊派的立場上，多次上書神宗，表明自己的反對態(tài)度，并請求盡快制止變法。請求未果，于是希望離開政治斗爭的旋渦，故上書請求外任。在外任期間，蘇軾針對新法推行中

12、出現(xiàn)的問題，寫了一些譏諷新法的詩文，引起了一些人的嫉恨。權(quán)監(jiān)察御史何正臣，國子博士李宜，權(quán)御史中丞李定等人指控蘇軾寫詩文訕謗朝政、反對新法、指斥皇帝，要求處置蘇軾。第41頁，共93頁。記承天寺夜游-蘇軾第42頁，共93頁。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。門高興的樣子，然：.的樣子第43頁，共93頁。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。于是想到第44頁，共93頁。懷民亦未寢，相與 于中庭步共同一同狀語后置第45頁，共93頁。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。大概是澄澈透明縱橫交錯第46頁，共93頁。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 只是第47頁，共93頁。懷

13、明，你看這庭院中的月光多像清澈的積水妙！妙！你看那影子，多像藻荇第48頁，共93頁。1、作者為什么要夜游承天寺？我很郁悶月色很美被貶后心情很郁悶第49頁，共93頁。2、作者到承天寺后看到了怎樣的景色？庭下如積水空明水中藻荇交橫，蓋竹柏影也第50頁，共93頁。全句沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光?！胺e水空明”，四字來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐之感；“藻荇交橫”四字來比喻月下美麗的竹柏倒影，營造一種水草搖曳的動態(tài)之美；整個意境靜中有動，動而愈見其靜。第51頁，共93頁。3、面對這樣的美景作者發(fā)出了怎樣的感慨？何夜無月何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。第52頁，共93頁。4、

14、我們應(yīng)該怎樣解讀作者的這種感慨？一個 字包含了作者幾多感慨，有被貶謫的悲涼，有漫步的悠閑，有自我派遣的達觀，還有悠閑賞月的欣喜。閑第53頁，共93頁。作者通過對月夜景色作了美妙的描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼與對知音甚少的無限感慨，同時表達了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，同時表現(xiàn)了他曠達樂觀的人生態(tài)度。主題第54頁，共93頁。第三單元第十課答謝中書書第55頁，共93頁。課文導入答謝中書書 陶弘景第56頁，共93頁。學習目標1.積累一些文言實詞、虛詞；了解兩篇短文的作者及寫作背景。2.品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心所在，提高學生初步鑒賞文學作

15、品的能力。3.理解文章的意境和作者的思想感情，培養(yǎng)學生感知寫景類文章中作者思想感情的能力。4.感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情和作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態(tài)。第57頁，共93頁。課文講解 文本探究“答謝中書書”中的兩個書該如何理解？ 書：中書，南朝時候的官員稱謂。 書：即書信，是文體的一種。 所以由此我們知道，“答謝中書書”是陶弘景給謝中書的一封信。第58頁，共93頁。作者簡介 陶弘景（452-536年），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今南京）人。曾擔任諸王的侍讀，后隱居句曲山，可是，“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信

16、，時人謂為山中宰相”。第59頁，共93頁。字詞積累 重點實詞五色交輝（交相輝映）四時俱備（四季）曉霧將歇（消散） 夕日欲頹（墜落）沉鱗競躍（潛游在水中的魚） 未復有能與其奇者（參與，這里指欣賞。）第60頁，共93頁。課文講解欲：夕日欲頹（將要）實是欲界之仙都（欲望）與：未復有能與其奇者（參與，這里指欣賞）念無與為樂者（和，連詞）相與步中庭（一起） 自：自非亭午夜分不見曦月（如果）自康樂以來（從）一詞多義第61頁，共93頁。課文講解詞類活用夕日欲頹：頹，形容詞活用為動詞：墜落。古今異義曉霧將歇：歇：古義：消散；今義：休息夕日欲頹： 頹：古義：墜落；今義：精神萎靡第62頁，共93頁。整體感知 答謝

17、中書書表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的自豪之感。將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無疑，概括了古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類皆備，可謂尺幅能容千里，片言可役百意。本文的成功，主要表現(xiàn)在如下三方面。優(yōu)美的意境。以飽和著感情的語言再現(xiàn)它，激起讀者審美的興致，從而形成文學作品的意境。第63頁，共93頁。課文講解 疏通文意 看課文注釋，了解大意。小組合作，結(jié)合注釋，翻譯全文。第64頁，共93頁。整體感知課文可分為幾部分？每一部分的內(nèi)容分別是什么？ 全文可分三部分： “山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文。 中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底

18、”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，而后分“曉”與“夕”兩層來寫。 最后以感嘆總括前文。第65頁，共93頁。課文講解 讀準節(jié)奏 山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。 讀準字音頹tu 與y第66頁，共93頁。課文講解“自康樂以來，未復有能與其奇者”表達了作者什么樣的思想感情？ 自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之

19、感。第67頁，共93頁。課文講解 作者以感慨收束全文，你能說說這句話表達了作者怎么樣的情懷？全文表達了作者怎么樣的思想感情？ “實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。 全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之感。第68頁，共93頁。課文總結(jié) 總引 山川之美，古來共談 仰視高峰入云 四季景 俯瞰清流見底 平視兩岸石壁青林翠竹 寫景 曉霧將歇 日變景 夕日欲頹 抒懷 欲界之仙都；未復有能與其奇者第69頁，共93頁。課堂小結(jié) 孔子曾經(jīng)說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士用他們膾炙人口的

20、文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺?，讓我們?nèi)ジ袘选Ｆ鋵?，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發(fā)現(xiàn)，去感悟自然，感受生活。我們的陽光將會變得更加燦爛，我們的生活將會變得無限美好。第70頁，共93頁。第三單元第十課記承天寺夜游第71頁，共93頁。課文導入承 天 寺 塔 位于銀川市城西承天寺內(nèi),俗稱“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的歷史。塔通高64.5米,異?？⌒阃Π?。第72頁，共93頁。學習目標1.積累一些文言實詞、虛詞；了解兩篇短文的作者及寫作背景。2.品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心

21、所在，提高學生初步鑒賞文學作品的能力。3.理解文章的意境和作者的思想感情，培養(yǎng)學生感知寫景類文章中作者思想感情的能力。4.感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情和作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態(tài)。第73頁，共93頁。作者簡介 北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇” ，為“唐宋八大家”之一。蘇 軾第74頁，共93頁。背景鏈接本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點

22、丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。第75頁，共93頁。課文講解 用“”劃出課文的朗讀停頓 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。第76頁，共93頁。課文講解遂：遂至承天寺。（于是） 意將遂入以攻其后也。（打洞）狼 尋：尋張懷民。（尋找） 未果，尋病終。（不久）桃花源記 一詞多

23、義第77頁，共93頁。課文講解 古今異義但少閑人如吾兩人者耳 但古：只是 今義： 但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞耳古：罷了 今義： 耳朵 第78頁，共93頁。課文講解作者為什么要夜游承天寺？文中哪些句子表達了作者的情感？你認為“閑人”是指什么樣的人？ 一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美 何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。 清閑的人 第79頁，共93頁。課文講解 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念 無與為樂者， 遂至承天寺,尋張懷民。懷民亦未寢， 相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇 交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？ 何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 高興地 想

24、沒有共同游樂的人于是睡一起清澈透明水草交叉錯雜原來是只是第80頁，共93頁。課文講解“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復雜情感？ “閑”字飽含著作者賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對挫折逆境的豁達，面對孤獨人生的感慨 也使我們看到作者積極樂觀的人生態(tài)度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。 閑第81頁，共93頁。課文講解 領(lǐng)悟“閑”之意入夜即解衣欲睡見月色入戶便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景問題：這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？閑第82頁，共93頁。課文講解此時蘇軾的心境如何？ 賞月的欣喜，貶謫的落寞，自我排遣的達觀,漫步的悠閑,人生的感慨。第83頁，共93頁。語言賞析 找出本文

25、寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？ “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。 作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。第84頁，共93頁。語言賞析 “庭下如積水空明，水中藻荇 交橫，蓋竹柏影也?！?句中無一個“月” 字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿?。作者?“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明； 用 “藻荇交橫 ”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影?！胺e水空明”是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐之感； “藻荇交橫” 是以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態(tài)之美。 這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。作者是如何描寫月色的？ 第85頁，共93頁。

26、審美鑒賞簡約而傳神的曲筆美 記承天寺夜游在交代時間、地點、人物后，用比喻寫景。先借寫水的清澈透明，暗示月色空明，再借寫水中藻荇的搖曳生姿，強化水色的空明，月色的空明，因為只有這樣的水色、月色才能看得清楚。隨后筆鋒一轉(zhuǎn)，交代所謂的藻荇原來是竹柏的投影，使人有恍然大悟之感。此句僅18字，卻能抓住景物特點，別出心裁地用曲筆寫景抒情，以少勝多，簡約而傳神點出自己的心境。第86頁，共93頁。課文小結(jié) 蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到