2022年人教版語文七級下冊第課《木蘭詩》學案

1、名師精編 優(yōu)秀教案8 木蘭詩【課時目標】1、知識與能力 : 能有感情誦讀課文，疏通文意，理清故事基本脈絡，體會文中修辭手法的妙用及民歌語言的質(zhì)樸生動，學到敘事有詳有略的方法。2、過程與方法：反復朗讀，討論理解木蘭形象。3、情感態(tài)度與價值觀：學習木蘭忠、孝、勇、愛國情感?！緦W法指導】1、學習本文要反復朗讀。朗讀時要求準確、流暢、傳神、齊讀要整齊，在反復的誦讀中，加深對課文的理解，從而深入體會詩中蘊含的思想感情，理解主人公的美好情操。2、在朗讀的基礎上理解課文內(nèi)容。學生可按段或?qū)哟蝸須w納課文的主要內(nèi)容，然后按歸 納的文字來串通課文，復述課文時不僅要掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點，做到詳

2、略得當?！咀灾黝A習】自主預習 名師點撥1、下面是某同學制作的知識卡片，請你幫著補充完整。第二空有點難，可以借 助工具書解決。它是 漢木蘭詩，北朝（體裁），選自宋）樂府民歌中紀實性敘事朝郭茂倩編的 樂府詩集 。這是一首優(yōu)美詩的代表作，其中名句的敘事詩，又稱木蘭辭。它與“ 孔雀東南飛，五里一并稱為我國詩歌史上的“ 雙璧”。徘徊” 便是其中廣為傳2、給加點字注音。頌的名句?？珊梗ǎ┌绊d（） 燕山（）轡頭（注意“ 可” 與“ 汗” 搭戎機（）胡騎（） 金柝（）朔氣（）配為特殊讀音， “ 燕、騎” 是多音字。3、解釋下面句中加點的詞。（1）木蘭當戶織：（2）愿為市鞍馬：（3）從此替爺征：（4）旦辭爺娘去

3、：（5）但聞黃河流水鳴濺濺：（6）萬里赴戎機：（7）關山度若飛：（8）賞賜百千強：（9）愿馳千里足：（10）著我舊時裳：（11）雄兔腳撲朔：（12）雌兔眼迷離：4、參照課文注釋，翻譯下列句子（1）萬里赴戎機，關山度若飛。（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。第 一 句 抓 住 關 鍵 詞“ 赴” 、“ 度” ，并借助工具書弄清“ 戎機” 的 意思就不難翻譯。第二 句注意用了互文的 修5、通讀課文，根據(jù)下面圖示填空：辭。四個框，首先要準確地名師精編 優(yōu)秀教案把文章分成四個部分，然后分別概括四個部 分的內(nèi)容，最后把每個 部分的內(nèi)容分別壓縮 成四字詞語。6. 木蘭從軍的原因是什么？7. 家人是怎樣歡迎木蘭歸

4、來的？6、7、8 可以用書中原 文回答，也可以用自己 的話概括，也可以兩者結(jié)合。8. 文中是如何寫木蘭回家后的興奮與欣喜的？成語的含義是指成語9. 由選文最后一段演變而來的成語是什么?其含義是什么 ? 的比喻義或引申義。我求助：【課堂探究】課堂探究 名師點撥問題一： 一讀，給全文標朗讀節(jié)奏。有感情朗讀全文。問題二： 二讀，通文意。合作翻譯全文，掌握以下重點詞句。首段是故事開端，讀得 平緩、輕些，營造深夜 嘆息的氣氛。二段問答 句，可深沉些。三段寫 出發(fā)前的準備，節(jié)奏更 加快，力求突出木蘭到 處奔忙，緊張準備的情 態(tài)；四段速度更慢，基 調(diào)應是悲壯的。五段勝 利歸來、六段親人團聚1.通假字。找出下

5、面句子中的通假字，并解釋。節(jié)奏可稍稍加快，語調(diào)、（1）帖花黃：通，意思（2）出門看火伴：由莊嚴轉(zhuǎn)為熱烈；七段通，意思是歌者的贊辭，語速漸2.一詞多義。解釋下面加點詞。慢，甚至可以結(jié)合動作市東市買駿馬：（腳撲朔、傍地走）愿為市鞍馬：表情（眼迷離）朗讀。3.詞類活用。指出下面句子中詞語活用情況，并解釋。（1）愿為市鞍馬：（2）策勛十二轉(zhuǎn)：4.古今異義。指出下面加點詞古今異義。（1）卷卷有爺名：古義，今義問題二是課文詞、句的 特殊用法歸類，同學們 可用自己的方法熟記（2）但聞黃河流水鳴濺濺：古義，今義它們。（3）出郭相扶將：古義名師精編優(yōu)秀教案，今義（4）雙兔傍地走：古義，今義5.句式：指出下面句子

6、的句式，并翻譯。（1）愿為市鞍馬：(2)問女何所思：問題三： 三讀，明內(nèi)容。按“ 此詩講述了一個 故事” 的格式說話。文言句式主要有“ 判斷 句、被動句、省略句、倒裝句” 等注 意 概 括時 要 是一 句完整的話，有主語，謂語。能回答“ 誰，做問題四： 四讀，明形象。.的人” 為格式說話。了什么事” 。以“ 我從文中 .讀出木蘭是一個 涉及到互文修辭。答此問題五： 文中寫木蘭買駿馬和馬具時，為什么要分東、西、南、北 反復來寫呢？難道真的在一個地方置辦不齊嗎？題時要從修辭和表達 作用兩方面回答。注意從人物的描寫方問題六： 文中兩次寫“ 不聞爺娘喚女聲，但聞 ” 這樣寫的目的法和表達作用去回答。是

7、什么，有何作用？文章的詳略取材是由問題七： 本文在敘事上有詳有略，文中哪些事情寫得較詳，哪些事文章的中心來決定的。情寫得較略？為什么這樣安排？每種修辭都有每種修問題八： 文中運用了很多修辭方法，請舉例說明， 并說說修辭作用。辭的作用，如排比多為增強語氣，對偶多為句式和諧，比喻多為表達的生動形象性，學生只 有掌握了基本的套路，才能結(jié)合具體的語境答題。此題除了考查學生對文本理解外，更重要考 查學生對文章所形成的自己的看法，還考查名師精編 優(yōu)秀教案問題九： 學完本文后， 同學們對木蘭參軍是不是愛國的表現(xiàn)展開了 學生的語言表達能力。激烈的辯論， 有人說她愛國， 有人持反對態(tài)度，你贊成哪種觀點？答案只要

8、言之成理即簡要說說理由?？?。贊成可從表現(xiàn)了勞動人民的英雄氣概、愛 國精神等角度回答；反 面可從木蘭只為自家 考慮，欺君惘上等角度 回答。我收獲：答案：【自主預習】1、樂府民歌 孔雀東南飛 2、（ k h n）n ji n y n p i r ng j tu shu 3、（ 1）門（2）為此（ 3）出征（ 4）離開（ 5）只（ 6）軍機、軍事（ 7）過（ 8）有余（ 9）希望（ 10）裙子（ 11）爬搔（ 12）瞇著眼 4、（ 1）不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道關隘。（2）將軍和壯士們經(jīng)歷了很長時間很多次大大小的戰(zhàn)斗, 有的犧牲了 , 幸存者勝利歸來. 5、征戰(zhàn)沙場辭官還家6. 昨夜見

9、軍帖 木蘭無長兄 7. 爺娘聞女來 磨刀霍霍向豬羊 8. 一系列的動作描寫：開我東閣門 著我舊時裳 9. 撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復雜，不易識別?！菊n堂探究】問題一：示例：唧唧 /復唧唧，木蘭 /當戶 /織，不聞 /機杼 /聲，惟聞 /女嘆息。問女 /何所思，問女 /何所 憶，女亦 /無所思，女亦 /無所憶。昨夜 /見 /軍帖，可汗 /大/點兵。軍書 /十二卷，卷卷 /有爺名，阿爺 /無大兒，木蘭 /無長兄，愿為 /市鞍 /馬，從此 /替爺 /征。東市 /買駿馬，西市 /買鞍貉，南市 /買轡頭，北市 /買長鞭。旦辭 /爺娘去，暮至 /黃河邊。不聞 /爺娘 /喚女聲，但

10、聞 /黃河 /流水 /鳴濺濺。但辭 /黃河 /去，暮宿 /黑山 /頭。不聞 /爺娘 /喚女聲，但聞 /燕山 /胡騎 /鳴啾啾。萬里 /赴戎 /機，關山 /度若 /飛。朔氣 /傳金 /析，寒光 /照鐵 /衣。將軍 /百戰(zhàn) /死，壯士 /十年 /歸。問題二：1.（1）帖花黃：帖通貼，意思粘貼（2）出門看火伴：火通伙 ，意思伙伴2. 市 名詞，集市，市場動詞，買3.（1）名詞動用，買（ 2）名詞動用，記下，今義表轉(zhuǎn)折連詞4.（1）爺：古義父親，今義爺爺（2）但：古義只（3）郭：古義外城名師精編優(yōu)秀教案，今義行走，今義用作姓氏（4）走：古義跑5.(1)省略句，“ 愿為（此）市鞍馬” ，愿意為此去買鞍馬

11、。(2)倒裝句，“ 問女所思何” ，問一聲閨女想的是什么。問題三： 此詩講述了一個古代女孩花木蘭代父從軍的故事問題四： 木蘭是一個英姿颯爽的人：萬里赴戎機，關山度若飛木蘭是一個不貪圖富貴的人：賞賜百千強，木蘭不用尚書郎木蘭是一個很孝順的人：愿為市鞍馬，從此替爺征問題五：運用互文修辭，東西南北四個方位都是虛指，用以渲染氣氛，極言時間短促戰(zhàn)爭緊迫，表明木蘭的準備工作有秩序的進行，并不是在四個地方買問題六： 借用木蘭的心理狀態(tài)勾畫了征途上的景物，表達了木蘭對親人的思念之情這樣寫極大地豐富了主人公的形象，突出了文章的主題。問題七： 詩中對木蘭的 “ 從軍緣由、戀別、辭官還家 “ 都寫得比較詳細，對“ 征前準備、軍旅生活”寫得比較簡略。 這樣寫是因為能淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的思想感情，豐富了人物的內(nèi)涵，使木蘭的形象更豐滿更高大，突出了文章的中心思想。問題八：（1）排比、互文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。作用：表明木蘭的準備工作有秩序的進行，渲染軍情緊急氣氛，（2）頂真：軍書十二卷，卷卷有爺名；壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂；出門看火伴，火伴皆驚忙。作用：語氣貫通，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣（3）對偶、設問：問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。對偶運用使句子整