犟龜__說課課件（新）

1、犟 龜作者：米切爾恩德平羅四中 吳佳教材分析學(xué)情分析教法設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)流程板書設(shè)計說課內(nèi)容犟 龜教材分析教材的地位及作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點一、說教材1.教材的地位及作用地位作用犟龜選自語文版七年級上冊第五單元第一篇童話，它是20世紀(jì)的童話佳作，作者敘述了一只小烏龜如何以他的“犟”，克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙，最終取得勝利這樣一個童話故事。通過學(xué)習(xí)童話，讓我們明白做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底，還要有勇氣和信心戰(zhàn)勝各種艱難險阻的主題。本文對于初一學(xué)生而言，在內(nèi)容和主旨的理解上沒有很多的障礙，因此在教學(xué)過程中，通過朗讀，理解作品的思路，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本文豐

2、富的人文內(nèi)涵，理解想像在童話創(chuàng)作中的運用及作用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，落實課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。2了解童話的一般特點。理清文章故事情節(jié)。 通過朗讀課文，在讀中感悟，分析“犟龜”的形象特征。 3領(lǐng)悟“犟”的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生堅持目標(biāo)、不怕困難的精神。12.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)重難點教學(xué)重點 領(lǐng)悟“犟”的積極意義教學(xué)難點分析“犟龜”的形象 本文情節(jié)生動，語言通俗，具有童話的通俗性和趣味性，對于已經(jīng)有接觸過童話的初一學(xué)生來說，在內(nèi)容及主旨的理解上沒有很多障礙 。 在教學(xué)設(shè)計中我注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟豐富的想像在童話創(chuàng)作中的運用及作用，重視學(xué)生朗讀能力、分析能力和創(chuàng)新能

3、力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 。安排一課時。先通過多種方式朗讀，讓學(xué)生對課文有一個整體的認(rèn)識。然后通過合作、探究等活動來促使學(xué)生更深入地理解課文。 二、說學(xué)情朗讀法情境設(shè)置法討論法教學(xué)方法三、說教法師生互動法每一篇文章都有其獨特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生通過自由朗讀，分角色朗讀，感知課文的思想內(nèi)容。設(shè)疑、解疑，促進(jìn)教與學(xué)和諧關(guān)系的形成。充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融入到課文的意境中去，產(chǎn)生共鳴。 引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。四、學(xué)法指導(dǎo)213 學(xué)生自由朗讀，分角色朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)生思考

4、幾個問題，在自主研究的基礎(chǔ)上共同探討，對有爭議的問題作進(jìn)一步討論，讓他們各抒己見，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和敏銳的思維能力拓展延伸，讓學(xué)生自由想象，開闊思維的視野，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。五、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課說犟 1.解題犟的含義。 2.介紹童話的一般特點。 3.簡介作者。 4.檢查預(yù)習(xí)（給加點字注音）。設(shè)計意圖：（1）從標(biāo)題入手，引導(dǎo)學(xué)生對題目質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。 （2）了解童話特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀童話的方法。 （3）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（二）整體感知讀犟 1. 朗讀訓(xùn)練，自由朗讀、分角色朗讀課文。 2. 根據(jù)圖片復(fù)述課文（多媒體播放圖片），找出童話故事的

5、起因、經(jīng)過、結(jié)果。設(shè)計意圖：（1）通過多種方式朗讀，讓學(xué)生對課文有一個整體的認(rèn)識。 （2）借助復(fù)述訓(xùn)練，使學(xué)生理清故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和分析的能力。為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。（三）合作探究析犟 1. 小烏龜一路上有沒有遇到困難，具體表現(xiàn)在哪里？ 2. 面對沿途的困難，烏龜是怎樣克服的？ 3. 從文中你感悟到這是一只怎樣的烏龜呢？ 4. 小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，它算不算個勝利者？ 5. 悟主旨學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适?，你們可以從“犟龜”身上學(xué)到了什么？設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生對書本進(jìn)行探究，通過分析犟龜?shù)男蜗筇卣鳎I(lǐng)會“犟”的積極意義，使教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，同時也培養(yǎng)了

6、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神。（四）、拓展延伸議犟1.你喜歡小烏龜?shù)摹瓣瘛眴幔繛槭裁?？結(jié)合自身經(jīng)歷（如初進(jìn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活）談?wù)効捶ā?設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由想象，開闊思維的視野，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。（五）、小結(jié) 請同學(xué)們用一句話來說說：“我們今天認(rèn)識了一只怎樣的小烏龜？” 教師總結(jié)：它是一只具有堅持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點，就一定會學(xué)有所成，學(xué)有所獲。 （六）、布置作業(yè) 以“犟龜返鄉(xiāng)”為題，續(xù)寫犟龜。提示：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，寫在周記本上。字?jǐn)?shù)不少于400字。（設(shè)計意圖：把想象、閱讀和表達(dá)融為一體的寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上展開合理的想象。這