第一章--經(jīng)濟學(xué)分析工具：數(shù)學(xué)和圖形[31頁]課件

1、微觀經(jīng)濟學(xué)思維中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系列教材瑪莎L奧爾尼 著中國人民大學(xué)出版社第一章 經(jīng)濟學(xué)分析工具：數(shù)學(xué)和圖形經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論宏觀經(jīng)濟學(xué)概覽經(jīng)濟模型數(shù)學(xué)工具作圖工具小結(jié)本章重要術(shù)語和概念微觀經(jīng)濟學(xué) 宏觀經(jīng)濟學(xué) 總量實證經(jīng)濟學(xué) 規(guī)范經(jīng)濟學(xué) 經(jīng)濟模型社會科學(xué) 經(jīng)濟模型 函數(shù)符號變量 因變量 自變量 變化率二維平面圖 橫軸 縱軸 橫斷軸 曲線 斜率 直線相關(guān) 反向相關(guān)直線 線性曲線 非線性曲線 凹向原點 凸向原點經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論1.微觀經(jīng)濟學(xué)處理和個體行為有關(guān)的問題：個人、單個企業(yè)或單一市場，解決的具體問題包括：（1）什么因素決定了某種產(chǎn)品的價格（2）企業(yè)將生產(chǎn)多少產(chǎn)量（3）勞動力市場上的工資率有哪些因素決定經(jīng)濟

2、學(xué)導(dǎo)論2.宏觀經(jīng)濟學(xué)處理和團體行為或整體經(jīng)濟行為相關(guān)的問題，研究的具體問題包括（1）什么因素決定了整個經(jīng)濟體的通脹率（2）什么因素決定了整個經(jīng)濟體的失業(yè)率（3）什么因素決定了經(jīng)濟體的總收入水平經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論3.實證經(jīng)濟學(xué)是指描述、解釋、預(yù)測經(jīng)濟行為的經(jīng)濟理論部分，因此又稱為描述經(jīng)濟學(xué)，是經(jīng)濟學(xué)的一種重要運用方式。是獨立于任何特殊的倫理觀念的，不涉及價值判斷，旨在回答是什么、能不能做到之類的實證問題。它的任務(wù)是提供一種一般化的理論體系，用來對有關(guān)環(huán)境變化對人類行為所產(chǎn)生的影響做出正確的預(yù)測。經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論4.規(guī)范經(jīng)濟學(xué)是指那些依據(jù)一定的價值判斷，提出某些分析和處理經(jīng)濟問題的標(biāo)準(zhǔn)，并以此樹立起經(jīng)濟理論的前

3、提，作為經(jīng)濟政策制定的依據(jù)。在西方經(jīng)濟學(xué)看來，由于資源的稀缺性，因而在對其多種用途上就必然面臨選擇問題，選擇就存在一個選擇標(biāo)準(zhǔn)，選擇標(biāo)準(zhǔn)就是經(jīng)濟活動的規(guī)范?？梢钥闯?，規(guī)范經(jīng)濟學(xué)要解決的是 應(yīng)該是什么的問題。宏觀經(jīng)濟學(xué)概覽三項重要的事件對宏觀經(jīng)濟分析的發(fā)展起了決定性作用：第一、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)家開始收集并系統(tǒng)處理總量數(shù)據(jù)，為宏觀經(jīng)濟分析提供了基礎(chǔ)；第二、宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)的收集和分析，使得人們對經(jīng)濟周期的經(jīng)驗性認(rèn)識獲得進展，這方面又是美國國民經(jīng)濟研究局起了關(guān)鍵作用；第三、大蕭條向古典經(jīng)濟學(xué)提出的挑戰(zhàn)，使經(jīng)濟學(xué)家試圖對持續(xù)性失業(yè)提出新的理論解釋。宏觀經(jīng)濟學(xué)鳥瞰短期決定及對策總需求曲線總供給曲線勞動市場（和總量

4、生產(chǎn)函數(shù)）產(chǎn)品市場貨幣市場國際市場長期決定和對策經(jīng)濟增長論和經(jīng)濟周期理論有關(guān)國民收入的短期決定的不同意見和對策宏觀經(jīng)濟學(xué)概覽國民收入宏觀經(jīng)濟學(xué)概覽現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學(xué)采取三個基本步驟首先，宏觀經(jīng)濟學(xué)家試圖在理論水平上理解單個企業(yè)和家庭的決策過程。其次，宏觀經(jīng)濟學(xué)家試圖通過加總經(jīng)濟中個別家庭和企業(yè)的所有決定，來解釋經(jīng)濟的整體行為。最后，宏觀經(jīng)濟學(xué)家通過收集井分析實際宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)以賦予理論經(jīng)驗內(nèi)容。經(jīng)濟模型經(jīng)濟模型是經(jīng)濟學(xué)家用來回答或分析問題的形式途徑每個經(jīng)濟模型都有三個組成部分：（1）問題（2）現(xiàn)實世界的簡化或抽象（3）關(guān)于經(jīng)濟行為的假設(shè)經(jīng)濟模型經(jīng)濟模型的是那種表示方式（1）文字（2）數(shù)學(xué)公式（3）圖

5、形數(shù)學(xué)工具常用數(shù)學(xué)工具：分?jǐn)?shù)和小數(shù)、絕對值、函數(shù)符號、變量、自變量、因變量、代數(shù)、作圖工具1.基礎(chǔ)知識原點或0d d取正值d取負值ww取正值w取負值B 在B點，wo且d0A在點A，w0且d0圖1-1 二維平面圖作圖工具原點或0縱軸橫軸圖1-2 二維平面圖的右上方區(qū)間作圖工具2.描點用一張表格來說明兩個變量的數(shù)據(jù)表1-1 收入隨教育程度增加 最高教育程度受教育年限2007年平均收入高中1240000美元大學(xué)1678000美元碩士1891000美元作圖工具圖1-3所示的每一點都對應(yīng)一組數(shù)值年收入受教育年限ABC圖1-3 描出數(shù)據(jù)點作圖工具3.曲線變量之間的關(guān)系可以通過一條曲線來表示，圖1-3的數(shù)據(jù)

6、可以連成如圖1-4所示的直線年收入受教育年限ABC圖1-4 把數(shù)據(jù)點連成一條曲線作圖工具用曲線來表示某種和實際數(shù)據(jù)無關(guān)的變量關(guān)系，如圖1-5所示：支出B2A2A1AB財富B1圖1-5 沒有確切數(shù)值的圖形作圖工具4.斜率 ABYX圖1-6 計算一個正斜率圖形yx圖1-7 一條斜率為負的直線4635圖形xyABCD縱軸距離等于1，橫軸距離等于3A,B兩點的斜率等于1/3縱軸距離等于5橫軸距離等于3C,D兩點的距離等于5/3圖1-8a 斜率為正且不斷遞增的情形5.非線性曲線圖形xyABCD縱軸距離等于5，橫軸距離等于3A,B兩點的斜率等于3/5縱軸距離等于1橫軸距離等于3C,D兩點的距離等于1/3圖

7、1-8b 斜率為正且不斷遞減的情形圖形xyABCD縱軸距離等于-1，橫軸距離等于3A,B兩點的斜率等于-1/3縱軸距離等于-5橫軸距離等于3C,D兩點的距離等于5/3圖1-8c 斜率為負且不斷遞增的情形圖形xyABCD縱軸距離等于-5，橫軸距離等于3A,B兩點的斜率等于1/3縱軸距離等于-1橫軸距離等于3C,D兩點的距離等于5/3圖1-8d 斜率為負且不斷遞減的情形圖形6.沿曲線的移動和曲線的移動ABPAPBqAqBqp圖1-9a 沿曲線的移動圖形xyABCD縱軸距離等于5，橫軸距離等于3A,B兩點的斜率等于3/5縱軸距離等于1橫軸距離等于3C,D兩點的距離等于1/3圖1-9b 斜率為正且不斷遞減的情形圖形xyABCD縱軸距離等于-1，橫軸距離等于3A,B兩點的斜率等于-1/3縱軸距離等于-5橫軸距離等于3C,D兩點的距離等于5/3圖1-9c 斜率為負且不斷遞增的情形圖形xyABCD縱軸距離等于-5，