2022年人教版思品七下第三單元《做意志堅強(qiáng)的人》學(xué)案

1、第三單元名師精編優(yōu)秀教案做意志堅強(qiáng)的人設(shè)問導(dǎo)入 單元教學(xué)：同學(xué)們，通過前邊兩個單元的學(xué)習(xí)， 我們都渴望能夠真正成為一個自尊自信、自立自強(qiáng)的人。 可是當(dāng)我們真正面臨實際生活學(xué)習(xí)的時候，我們卻又發(fā)現(xiàn)痛苦與失敗、挫折與困難也會接踵而來。 我們應(yīng)該如何面對生活學(xué)習(xí)中的痛苦與失敗、挫折與困難， 從而實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)， 使自己真正成為一個自尊自信、自立自強(qiáng)的人呢？這就需要我們練就堅強(qiáng)的意志，做一個意志堅強(qiáng)的人。同學(xué)們，俗話說“ 月有陰陽圓缺，人有禍福安危?！?在今天學(xué)習(xí)新單元的內(nèi)容之前，老師想先問大家?guī)讉€問題： 在你的生活學(xué)習(xí)中， 有過快樂的時刻嗎？ 有過痛苦的時候嗎？ 在你成長的歷程中，有過成功的經(jīng)歷

2、嗎？ 有過失敗的經(jīng)歷嗎？ 在你經(jīng)歷過的事情中， 有過你認(rèn)為比較順利的時候嗎？ 你有過 挫折的經(jīng)歷嗎？ 那么， 你是怎樣面對你生活學(xué)習(xí)中的痛苦與失敗、挫折與困 難呢？ 同學(xué)們，在我們的生活學(xué)習(xí)與工作中，有快樂，也有痛苦；有成功，也有失敗；有順利，也有挫折。面對生活學(xué)習(xí)中的痛苦、失敗與挫折，只有選擇堅強(qiáng)的人，才能成為真正自尊自信、 自立自強(qiáng)的人！ 那么，我們應(yīng)該怎樣面對生活學(xué)習(xí)中的 困難與失敗、挫折與痛苦呢？我們應(yīng)該怎樣做才能使自己真正成為一個意志堅強(qiáng) 的人呢？這就是我們第三單元“ 做意志堅強(qiáng)的人” 將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。第五課 讓挫折豐富我們的人生設(shè)問導(dǎo)入 第六課教學(xué)：組織學(xué)生閱讀教材 57 頁

3、講述的我國明清之際的歷史學(xué)家談遷矢志不移地編寫國榷的故事，思考：（ 1）在寫作的過程中，談遷遇到什么困難和挫 折？他是如何面對困難和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免嗎？談遷是我國明清之際的歷史學(xué)家，從29 歲開始撰寫明代的編年史國榷，歷時 27 年，這部 108 卷 500 多萬字歷史巨著終于大功告成了。然而，不幸的事情發(fā)生了。一天夜里，談遷的家中被盜，苦心編寫了27 年的書稿被盜！談遷遭此打擊，肝膽欲碎。然而，他沒有氣餒，而是勇敢的面多困難，承受挫折，從頭做 起。又過了九年，他終于又寫成了這部傳世巨著。名師精編 優(yōu)秀教案在寫作的過程中， 談遷的家中被盜， 苦心編寫 27 年的書稿被盜！

4、 談遷遭此打擊，肝膽欲碎。然而，他沒有氣餒，而是勇敢的面多困難，承受挫折，從頭做起。又過了九年，他終于又寫成了這部傳世巨著。談遷矢志不移地編寫國榷的故事，向我們說明：在人生的道路上，難免會遇到這樣或那樣的困難與失敗、 挫折與痛苦， 我們要培養(yǎng)承受挫折的健康心理和堅強(qiáng)的意志，掌握有效的戰(zhàn)勝困難與失敗、挫折與痛苦的方法，迎難而上，開拓進(jìn)取。那么，什么是挫折呢？我們?yōu)槭裁磿庥龅酱煺勰?？面對挫折，人們會有哪些不同態(tài)度呢？由此又會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？我們又應(yīng)該怎樣面對挫折與失敗呢？我們又有哪些有效的方法戰(zhàn)勝挫折與失敗呢？這就是我們第六課“ 讓挫折豐富我們的人生” 將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。第五課第一框題

5、 人生難免有挫折1、第一框“ 人生難免有挫折” 教材分析：第一框“ 人生難免有挫折” 由“ 挫折與人生相伴”“ 不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”兩目組成， 分別介紹了挫折的含義、 挫折產(chǎn)生的原因、 對待挫折的三種不同態(tài)度和結(jié)果等內(nèi)容。第一目： “ 人生難免有挫折” 。主要介紹什么是挫折、為什么會有挫折。學(xué)生從小到大雖然有過不少挫折，但對什么是挫折可能并不清楚。本目首先通過鄧亞萍的事例引出挫折的含義，即人們生活中所遇到的失利、失敗、阻礙等。在學(xué)生初步了解什么是挫折之后，再讓學(xué)生談?wù)勊麄冇洃浿凶钌羁痰囊淮未煺?，從而使學(xué)生明白挫折是人生的一部分，是每個人都一定會經(jīng)歷到的，人們正是在不斷地認(rèn)識挫折和戰(zhàn)勝挫折的

6、過程中成長起來的。在此基礎(chǔ)上， 課文進(jìn)一步指出，挫折是人們有目的的活動受到多方面因素的制約而產(chǎn)生的。這些因素可分為天災(zāi)人禍和人為因素。 前者指自然災(zāi)害和社會因素，后者指學(xué)校、 家庭和個人因素。這兩類因素，本目分別設(shè)置了兩個活動讓學(xué)生舉例和確認(rèn)是哪一類因素。第二目：“ 不同的態(tài)度，不同的結(jié)果” 。主要介紹了對待挫折的三種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。 因為戰(zhàn)勝挫折的過程如同登山一樣，所以本目選用了登山的材料來說明對待挫折的三種不同態(tài)度會導(dǎo)致三種不同結(jié)果。讓學(xué)生“ 填寫挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯” 這一活動，是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識這三種不同的人生態(tài)度。深的一次受挫經(jīng)歷，

7、 回想一下當(dāng)時的選擇”證對待挫折的不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。最后，讓學(xué)生“ 說一說自己印象中最，是引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身體驗來印名師精編 優(yōu)秀教案2、學(xué)生分析：初一年的學(xué)生剛剛從小學(xué)升到初中，現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“ 掌中寶” ，從沒受過什么大的委屈或挫折。但，在人生的征程 中不可能總是一帆風(fēng)順， 遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的，特別是在初中時 期，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生一時適應(yīng)不過來，有些學(xué)生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。 所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中， 一定要注意貼近學(xué)生的實際生活進(jìn)行授 課，讓學(xué)生自己舉例，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。3、教

8、學(xué)重點：感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴。4、教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素。5、綜合設(shè)計思路：1）以典型的挫折故事引出話題。2）以古今中外一些名人受挫折的故事為例，通過分析挫折的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受 到挫折與人生相伴。3）開展“ 說說自身印象最深刻的一次挫折” 活動，使學(xué)生認(rèn)識到挫折就在我們 日常中，人生難免有挫折。4）以書本上的二個活動為主，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的各方面因素。6、教學(xué)中存在的疑問：挫折的含義有漏洞。教材中定義為人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等， 我認(rèn)為缺少一個前提條件，那就是挫折應(yīng)是在人們追求正確目標(biāo)的前提下所遭遇到的失利、失敗、阻礙 等，否則會有人誤認(rèn)為

9、搶劫未遂也是挫折。設(shè)問導(dǎo)入 框題教學(xué)：同學(xué)們，（ 2） 在節(jié)日或是其他特別的日子里祝福他人的時候，你們會說 什么呀？ （學(xué)生可能會回答：祝你一路順風(fēng)、一帆風(fēng)順：祝你節(jié)日快樂；祝 你萬事如意、 事事順心、 心想事成； 祝你身體健康、 幸福愉快；祝老人福如東海、壽比南山等）同學(xué)們，這些祝福都表達(dá)了我們內(nèi)心一種美好的祝愿，我們多么希望這些美好的愿望都能變成現(xiàn)實呀！ 然而，“ 一路順風(fēng)” 、 “ 一帆風(fēng)順”、“ 萬事如意” 、“ 事事順心” 、“ 心想事成” 這類的祝福都只不過是人們的良好愿望而已。人生是美好的，但人生歷程又是不平坦的， 很多事情都不能心如所愿。 正如古人所云：“ 人生不如意事十之八九

10、”。在我們的生活中總會有些不順心的事情發(fā)生，不可避免地會遇到許多風(fēng)風(fēng)雨雨，受到不同的挫折，人生難免有挫折。在現(xiàn)實生活中，無名師精編 優(yōu)秀教案論是成年人、還是青少年，無論是名人、偉人，還是平凡的人都有可能遭遇意想 不到的挫折。那么，什么是挫折呢？我們?yōu)槭裁磿庥龅酱煺勰兀棵鎸Υ煺?，人們會有哪些?同態(tài)度呢？由此又會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？這就是我們在第六課第一框題“ 人 生難免有挫折” 將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。展開教學(xué)：一、“ 挫折與人生相伴”同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中，無論是成年人、還是青少年，無論是名人、偉人，還是 平凡的人都有可能遭遇挫折， 而且有可能遭遇意想不到的挫折。那么，什么是挫 折呢？1、組

11、織學(xué)生閱讀教材第 60 頁“ 鄧亞萍的成長歷程” 并思考：（ 3）鄧亞萍的成長歷程很順利嗎？她曾經(jīng)遇到過哪些挫折？ 2、（ 4）什么是挫折？什么是挫折感？挫折是指我們在從事有目的的活動中，遇到了障礙、干擾，遭遇失利與失敗，也 就是我們所說的“ 碰釘子” 。“ 碰釘子” 之后，自己的目的動機(jī)不能實現(xiàn)、需要 不能滿足時就會產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等情緒反應(yīng)。這種情緒反 應(yīng)就是我們所說的“ 挫折感” 。挫折的產(chǎn)生 在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中， 我們會遇到一些困難和障礙， 既難以克服又找不到替代的 目標(biāo)，就會產(chǎn)生挫折感。例如去年干旱， 很多地方的禾苗都干了， 農(nóng)民顆粒無收； 工人因工廠關(guān)閉而被迫下崗

12、；一些同學(xué)因成績不好而被困擾等。身邊的常見挫折，并思考課本的思考題）（下面讓我們走進(jìn)課本的探究圓，了解教師提問，學(xué)生活動： （ 5） 你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？ （讓學(xué)生就這個問題充分地發(fā)言，并將同學(xué)們所談到的原因?qū)懺诤诎迳?，?將課堂還給學(xué)生” 。）（這時學(xué)生的回答就千奇百怪了。有的說百米賽跑時摔倒了； 有的說考試不及格被媽媽罵了； 有的說因為誤會失去了好朋友，等等。最讓人感動的是有一個學(xué)生 說出了他與他父親的一段故事：孩子小時候非常不聽父親的話，常被父親責(zé)怪。有一次由父親背著，吵著要去玩，父親不許。孩子就鬧不停了，父親一急，將孩 子摔在了地上， 就這一摔， 孩

13、子的小腿骨裂了。 父親當(dāng)時趕緊抱起孩子就往醫(yī)院名師精編 優(yōu)秀教案沖 （說著，學(xué)生哭了）。學(xué)生說了，他永遠(yuǎn)都忘不了父親當(dāng)時關(guān)切的眼神，他說他當(dāng)時就發(fā)誓一定要認(rèn)真讀書，言而達(dá)到高潮。）以回報父親。 此時整個課堂因這位學(xué)生的發(fā)學(xué)生討論：（ 6） 是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？為什么說挫折是 普遍存在的？并舉例說明。教師提示：答案當(dāng)然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會遇到不同的挫折，人們總會遇到這種或那種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊等造成的挫折，可見，挫折是普遍存在的。如作家、全國政協(xié)委員：張海迪，1955 年秋天在濟(jì)南出生。歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。

14、她雖然沒有機(jī)會走進(jìn)校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課 程，自學(xué)了大學(xué)英語、 日語、德語和世界語， 并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983 年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了海邊診所等數(shù)十萬字的英語 小說，編著了向天空敞開的窗口、 生命的追問、 輪椅上的夢等書籍。獲得了全國“ 五個一工程” 圖書獎。從1983 年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過 100 萬字?，F(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。桑蘭：體育健將。出生于1981 年 2 月，浙江人。原國家女子體操隊隊員, 在全國性運動會上曾獲得跳馬冠軍。1998 年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“ 桑蘭微

15、笑” 征服了大洋彼岸的人們。 20XX 年 1 月 14 日，桑蘭接受申奧形象大使聘書 辦奧運會的形象大使！） ，成為 20XX 年北京申因此，挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是 人生道路上的正?，F(xiàn)象，是不可避免的。究竟是什么原因造成挫折呢？2、（ 7）造成挫折的原因有哪些？同學(xué)們，我們?nèi)说幕顒涌傄艿礁鱾€方面的因素的制約，因此，我們不可避免地會遇到各種各樣的挫折。 造成挫折的因素有： 天災(zāi)人禍和人為因素。 前者指自然 災(zāi)害和社會因素，后者指學(xué)校、家庭和個人因素。第一、自然因素，是指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗。包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)

16、、冰雹等，也包括人世間生老病死。雖然現(xiàn) 在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。例如：1998 年夏抗洪救災(zāi)。 （需要特別指出的是，有些災(zāi)害是我們?nèi)藶樵斐傻?。如：缺乏環(huán)保意識、破壞生態(tài)平衡等。因此，我們要注意增強(qiáng)環(huán)保意識和安全意 識，減少自然災(zāi)害給我們帶來的挫折，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。）名師精編 優(yōu)秀教案第二、社會因素，包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方 面。還包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會動亂等；展示 9*11 事件和伊拉克戰(zhàn)爭的圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴(yán)重 的。岳飛的生平南宋抗金名將岳飛，滿懷報國志向，決心收復(fù)北方失地。正當(dāng)他率領(lǐng)大軍在郾

17、城大破金軍主力，勝利進(jìn)軍至朱仙鎮(zhèn)， 河北豪杰群起響應(yīng)的時候，昏庸的皇帝卻在一天中連下 12 道金牌，迫令岳飛火速撤兵。岳飛悲憤交加，仰天長嘆：“ 十年之功，廢于一旦?！?岳飛回朝后，先是被撤掉官職，隨后又被捏造罪名，逮捕入獄，最終被害于風(fēng)波亭。提問：造成岳飛被殺，其報國志向，收復(fù)北方失地的目標(biāo)未能完成的因素是什么？學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）（引導(dǎo)學(xué)生回答， 體現(xiàn)教師是第三、家庭因素和學(xué)校因素，包括家庭變故，教師教育不當(dāng)，造成青少年心理上的緊張、恐慌和失落。 學(xué)校是培養(yǎng)青少年的專門機(jī)構(gòu)，的主要途徑，因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，學(xué)校教育是學(xué)生接受教育 若采取了不正確的方法，出現(xiàn)偏差，就

18、會對青少年的心理帶來危害。如：老師的教育方法不當(dāng)，同學(xué)關(guān)系 不融洽，學(xué)校片面追求升學(xué)率， 都可能對我們的成長造成不利的影響；家庭是兒童出生后的第一個生活環(huán)境，對塑造情感意志、性格、品德起著重要作用。家庭 成員間的關(guān)系、 家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、 家長的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系，都會 對青少年心理造成影響。 有一個 17 歲的高中生， 因為母親對他的要求極其嚴(yán)格，規(guī)定考試成績必須保持在班內(nèi)前幾名，母親殺害了。由于造成了巨大的心理壓力， 他將自己的第四、個人因素，是指由于體力、智力、意志、外貌以及某些生理缺陷所帶來的 限制。如：生理因素、能力不足、意志薄弱、情緒低沉、不合理的要求、心理不 健康等。這也

19、會給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響。例如，長得不好看；個子比較矮胖； 上課時總是管不住自己， 經(jīng)常違反紀(jì)律； 普通話說不準(zhǔn)被同學(xué)笑 話；英語成績總是太差；等等。3、（ 8）為什么人們不可能完全避免挫折呢？（為什么說挫折是人生的一個 部分？）這是因為，造成挫折有多方面的因素， 而且人們不可能完全避開這些因素。 盡管，我們都希望時時幸運，事事順心，但是，“ 萬事如意” 、“ 心想事成” 畢竟只是 人們的一種良好的愿望。從古自今，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折與失敗。相反，人們正是在不斷的認(rèn)識和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長和發(fā)展起來的?？梢哉f，挫折是人生的一個部分。名師精編 優(yōu)秀教案4、學(xué)生討論： （

20、9）學(xué)習(xí)了解挫折后，對挫折有了一定的認(rèn)識，就請大家談 談自己遇到過哪些挫折？（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）教師歸納過渡：通過前邊的學(xué)習(xí)，我們知道，挫折是人生的一個部分，是任何人 都不可避免的。 那么，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待挫折呢？人們對挫折的不同態(tài)度又會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？二、“ 不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”5、組織學(xué)生閱讀教材第63 頁“ 兩個登山者的不同的態(tài)度及其不同的結(jié)果”并分析討論：（ 10）面對風(fēng)暴的襲擊， 兩個登山者的態(tài)度有什么不同？其結(jié)果有 什么不同？6、（ 11）面對困難和挫折不同的人會有哪些不同態(tài)度？由此會產(chǎn)生哪些不 同的結(jié)果？面對困難和挫折不同的人會有三種不同態(tài)度，由此也會產(chǎn)生

21、不同的結(jié)果。第一種是膽怯、懦弱的人。他們一遇到挫折和困難，就放棄目標(biāo)，放棄努力，自暴自棄甚至以爛為爛。其結(jié)果必然是一事無成。第二種是意志不堅定的人或者容易滿足的人。他們在困難面前也能拼上一陣子，但是，要么滿足于已有的成績，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅持到底。這 樣的人也享受不到成功的喜悅。第三種是意志堅強(qiáng)、有堅定信念的人。他們勇敢的面對挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)，不達(dá)目的不罷休。 他們善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石從而最終能獲得成 功，實現(xiàn)人生的價值，享受人生的樂趣。7、學(xué)生活動：（ 12）“ 說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，回想一下 當(dāng)時的選擇” 。（引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身體驗來印證對待

22、挫折的不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。）教師進(jìn)行歸納： 同學(xué)們， 人生難免有挫折， 挫折究竟對人生會造成消極影響還是積極影響， 關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它，我們用消極態(tài)度面對挫折， 它就對我們的人生產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對挫折， 它就對我們的人生產(chǎn)生積極的影響。 因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折， 下節(jié)課將會學(xué)習(xí)到。框題小結(jié)：名師精編 優(yōu)秀教案通過本框題的學(xué)習(xí)， 我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折， 挫折對人有積極和消極的影響， 不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。課堂感悟：人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長，有時崎嶇難行，有時平坦寬敞。有時風(fēng)雨連天，有時花

23、香遍地，有時歡樂，有時憂愁。抱著信心，縱使曲折幽徑，萬丈雄心誰能阻？懷著希望，我們應(yīng)該相信，不論風(fēng)雨多大，烏云多密，它們終歸會過去，曾經(jīng)被它們遮住的陽光，依舊燦爛。讓我們做勇敢的人吧！勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！ 課后作業(yè) 一、選擇題：1 由于身材不高，不能如愿當(dāng)飛行員，造成這種挫折的因素是：( B )A 家庭因素 B 生理因素 C 心理因素 D 學(xué)校因素2 孔子為了實現(xiàn)自己的理想而周游列國，歷盡坎坷、磨難；農(nóng)民因遇到自然災(zāi)害而顆粒無收； 司機(jī)因大雪封山而不能出車賺錢；問題上遇到挫折。這一切說明：( B ) 同學(xué)們在平時考試、 升學(xué)考試等挫折無處不在 名人、偉人

24、有挫折， 平凡人同樣有挫折。 人的一生只有逆境，沒有順境。事事順利，從來沒有遇到過任何挫折的人是沒有的。 A B C D 3 人世間的生老病死是屬于造成挫折的 ( A )A自然因素 B 社會因素 C 家庭因素 D 生理因素4“ 自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路?！?這表明 ( B )A 人生的道路如同順風(fēng)行船B 一個人要想有所作為，隨時都有可能遇到各種意想不到的苦難和挫折C 普通人會遇到挫折，而偉人則不會D “ 萬事如意，心想事成” 是完全可以實現(xiàn)的5 在社會生活中，挫折是任何人都無法避免的。這表明挫折的存在具有（ A ）A普遍性 B特殊性 C短暫性 D持續(xù)性6 由于個人知識和能力的不足，或者對自己的估計不恰當(dāng)