花之歌PPT課件【部編版】

1、課前預(yù)習(xí)部編版 語文 六年級(jí) 上冊4 花之歌助讀資料我先看紀(jì)伯倫（18831931）黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯文學(xué)道路的開拓者之一。主要作品：淚與笑先知沙與沫等。走近作者助讀資料我先看 同學(xué)們，你們喜歡花嗎？ 一朵朵嬌艷美麗的花朵，帶給人們的是美的享受，也被賦予了更多的含義。這節(jié)課，讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文

2、讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞 蒼穹 孕育 搖曳 馥郁 贈(zèng)予碩大 瓊漿 鳴囀 婆娑 冠冕qing ynyfyshuqing zhun su min1.讀字詞讀下面的句子，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。聽說那座寶藏（cng zng)里藏（cng zng)有許多奇珍異寶。2.選讀音試著把詞語和意思連起來！【顧影自憐】【旖旎】【心馳神往】【馥郁】原形容為旌旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。原形容孤獨(dú)失意。本課自我欣賞的意思。形容香氣濃厚。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。3.解詞語第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文把花比作大

3、自然的話語、星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)，講述了花的成長、芬芳與凋謝。第四步：查資料你知道哪些含“花”的詩句？說一說。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 唐杜甫春望已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。毛澤東卜算子詠梅稻花香里說豐年。 宋辛棄疾西江月夜行黃沙道中待到重陽日,還來就菊花。唐孟浩然過故人莊第五步：提問題 通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。品讀釋疑部編版 語文 六年級(jí) 上冊 4 花之歌助讀資料我先看紀(jì)伯倫（18831931）黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)

4、阿拉伯文學(xué)道路的開拓者之一。主要作品：淚與笑先知沙與沫等。走近作者助讀資料我先看 同學(xué)們，你們喜歡花嗎？ 一朵朵嬌艷美麗的花朵，帶給人們的是美的享受，也被賦予了更多的含義。這節(jié)課，讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。我會(huì)讀 蒼穹 孕育 搖曳 馥郁 贈(zèng)予碩大 瓊漿 鳴囀 婆娑 冠冕qing ynyfyshuqing zhun su min讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.冠gungun（皇冠）（

5、雞冠花）（衣冠楚楚）（冠軍）（冠名權(quán)）（勇冠三軍）多音字整體感知初讀課文后，你覺得“我”是什么？ 花“大自然的話語”“諸元素之女”“親友之間交往的禮品”“婚禮的冠冕”“我在原野上搖曳使清風(fēng)芬芳馥郁”“等處可以看出“我”是花。默讀課文，思考：從哪些地方可以看出“我”是花，請將有關(guān)句子畫下來。(核心問題) 我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍隱喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個(gè)過程的循環(huán)往復(fù)在自然界中循環(huán)往復(fù)的花開花落 我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍兩個(gè)“又”寫出了花兒們周而復(fù)始、四季輪回的生命旅程?；ǖ男蜗笪沂切切?，從蒼穹

6、墜落在綠茵中。將花比作星星，綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。比喻 花的四季變化花孕育、生長的過程。排比、擬人四季 我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。在之后的句子中做出了解釋：“婚禮的冠冕”“最后的祭獻(xiàn)”，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。交往的“禮品”是什么呢？ 清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?；ǖ钠焚|(zhì) 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝

7、的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。 運(yùn)用擬人、擬人和比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會(huì)。運(yùn)用了擬人的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂觀態(tài)度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。這段話運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？“總是”“心馳神往”表明作者熱切向往光明，在任何情況下始終堅(jiān)持追求光明和理想。 我總是仰望高空，對光明心馳神往；我

8、從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！皬牟弧薄耙膊弧北憩F(xiàn)出作者不卑不亢、積極樂觀的人生態(tài)度。 詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。讀了這篇課文，你有什么感受呢？請說一說。運(yùn)用第一人稱擬人化的寫法 第一人稱擬人化的寫法是指將事物擬人化，用第一人稱“我”或“我們”來賦予事物人的思想、感情、語言、行動(dòng)等的寫作方法。本詩運(yùn)用第一人稱擬人化的寫法，以“花”的自述描繪了花的形象和品質(zhì)，表達(dá)了詩人追求光明、積極樂觀的人生態(tài)度。寫法借鑒想一想本文運(yùn)用第一人稱擬人化的寫法有什么好處？ 示例：四周靜悄悄的，皎潔的月亮在對我微笑，滿天

9、的星星在沖我眨眼睛，我迅速爬到樹干上，緊緊抓住樹皮往上爬。這時(shí)，我聽見了一陣喧鬧聲，一群大人和孩子走了過來。他們拿著手電筒在林子里亂照，尋找著我和伙伴們的蹤跡。我趕忙躲到一片葉子的后面，嚇得大氣也不敢出，總算躲過了一難。我的幾個(gè)同伴可沒有我幸運(yùn)，被他們無情地抓走了。（蟬） 練一練：請運(yùn)用第一人稱擬人化的寫法，選擇生活中的一種事物寫一個(gè)片段?；ㄖ枳非蠊饷鞣e極樂觀花的用途禮品、冠冕、祭獻(xiàn)花的形象課文結(jié)構(gòu)花的生活迎送光明、和諧相處花的理想大自然的話語星星仰望高空、向往光明不顧影自憐、不孤芳自賞諸元素之女 詩人以花自喻，運(yùn)用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追

10、求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的形象，表達(dá)了詩人追求光明、積極樂觀的人生態(tài)度。課文主旨 花開花落，生命輪回?；ㄑb扮了我們的世界，讓我們的生活更美好，更是給予我們?nèi)松膯⒌?。我們?yīng)該像花一樣，汲取陽光雨露的精華滋養(yǎng)的同時(shí)，回報(bào)他人，甘于奉獻(xiàn)，要有自己的理想與追求，積極向往光明與美好。獨(dú)特感悟4.花之歌課后練習(xí)一、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是()C1讓我們蕩起雙()，小船兒推開波浪。2如果實(shí)在難吃，可以調(diào)上一些糖()和蜂蜜。二、選字填空。槳漿三、把詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)解釋選詞填空?；杌韫麓笃篷Y顧心馳神往孤芳自賞婆娑起舞四、先判斷句子主要使用的修辭手法，再用這種修辭手法寫句子。1我是親友之間交往

11、的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。()_排比示例：春天百花開放，夏天綠樹成蔭，秋天瓜果飄香，冬天雪花飛舞。2我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。()_3我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。()_擬人示例：蟋蟀在彈琴，蝴蝶在跳舞。比喻愛心是橋梁，溝通彼此的心靈。一、贊花把詩句補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。我是大自然的話語，大自然_出來，又_回去，_在心間，然后又_一遍說收藏說我是星星，從蒼穹墜落在_中。我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我_，夏讓我_，秋令我_。綠茵開放成長昏昏睡去1這三句話都運(yùn)用了_的修辭手法，依次把“我”比作_、_、_。比喻大自然的話語星星諸元素之女2對第一、二句話的理解，正確的一項(xiàng)是()A花開花謝，就像大自然在說話、沉默；綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落在這里。B花的樣子很美，像大自然在說話，像星星一樣閃閃發(fā)光。A3將花比作“