最新2014-2015學(xué)年新版PEP人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語教案全冊(cè)

1、Unit 1 Whats he like? 課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 通過語音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語.2.通過游戲,兩人及小級(jí)對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯. :/w ww.x kb1. com3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流.4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教學(xué)重點(diǎn)能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)方法Teaching, Playing教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并答復(fù)人物特征.教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教

2、學(xué)過程Step 1. Warming up1.Sing a song: 2.Show pictures and say. Whos this man/ woman? He/ She is ourStep2. Presentation1.Look and guess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?2.展示詞匯圖片, 快速讓學(xué)生說出是Mr還是Miss. 內(nèi)容拓展:Mr Miss Mrs Ms3.Look at the pictures and say. 學(xué)習(xí)新詞匯. 穩(wěn)固拓展可以采用自編歌謠, 4.播放課件, 兩人一組選擇圖片討論. Whos this man/ woman? He / She i

3、s is our teacher. She/ He is 5.學(xué)習(xí)Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的學(xué)習(xí))Whats she like? Shes kind.(2) 聽錄音,模仿朗讀.Step 3. Practice (1)Group work: 小組討論課任老師.(2) 完成課堂作業(yè)本.

4、Step 4. Production1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對(duì)話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級(jí)來了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級(jí)同學(xué)的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework板書設(shè)計(jì) Unit 1 Whats he like?Mr Miss Mrs Msold young funny kind strict教學(xué)反思 課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)Part A (lets try lets talk)1能正確聽，說，朗讀“Who i

5、s ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.2 能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Lets talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演Main scene 和lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。教學(xué)方法Teaching, Playing教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并答復(fù)人物特征，如：“Who i

6、s ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程Step 1. Warming up1.Lets look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Lets listen and singWhos your teacher?Step2. Presentation1.學(xué)習(xí)Main scene1 出示Main

7、scene中的局部教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?2學(xué)生看圖片想象并答復(fù)老師的問題。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip3教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。4聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。5教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.

8、學(xué)習(xí)lets try lets talk1listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。2創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。3看lets talk局部的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。4根據(jù)lets talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。5學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。Step 3. Practice Make a survey.S1: Whos your?S2: :/w ww.x kb1. comS1:W

9、hats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戲規(guī)那么：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1.Listen and report the dialogue. 2.完成課堂

10、檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Whats he like?S1: Whos that?S2: S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.教學(xué)反思 課時(shí)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2 通過學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)那么的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。3能夠完成聽音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子。提高學(xué)生的觀察、理解能力。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音

11、規(guī)那么的單詞，補(bǔ)全句子教學(xué)用具CAI,cards教 學(xué) 內(nèi) 容Step 1.Warm up1 Greeting2 看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,funny.Step2 Presentation出示單詞baby , happy , windy, sunny, sorry, 引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音2、自讀單詞，觀察畫線單詞的發(fā)音.3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律5、指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí).6、展示交流：匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律7、師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音8、 Listen to the tape.引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y局部，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律看圖，

12、跟讀歌謠，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律9、 listen number and say自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽音排序題，集體訂正10、listen ,write and say聽音補(bǔ)全短語、練習(xí)書寫句子完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練看一看，猜一猜從上面的單詞中選一個(gè)，無聲的發(fā)音，請(qǐng)其他人猜出這個(gè)單詞Step3 Consolidation尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞Step4 Homework: 板書設(shè)計(jì) Unit 1 PartA (3)baby , happy , windy, sunny, sorry教學(xué)反思 課時(shí)：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組po

13、lite, shy, helpful, hard-working, clever.2、 能聽懂、會(huì)說句型Whats he like? Hes .教學(xué)重點(diǎn)能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并答復(fù)人物特征.教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程Step 1. Warming up1、聽唱My new teacher . 2、 Pairwork Step2. Presentation1、用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出嚴(yán)肅的principal 帶

14、讀 ， 展示微笑的principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Whos he ? 引出新單詞university student 帶讀 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2、最后比擬兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active in the same w

15、ay. Step 3. Practice 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo (class wok) 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來猜。 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫進(jìn)行穩(wěn)固。 Step 4. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.選做AB二次備課板書設(shè)計(jì) Unit 1 Whats he like?polite, shy, helpful, hard-working, clever.Whats he like? Hes 教學(xué)反

16、思 課時(shí)：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)Part B Lets try & Lets talk1.通過兩人及小組的對(duì)話練習(xí), 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的交際用語. 2.通過情景對(duì)話表演使學(xué)生能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中,運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.3.通過對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音和語調(diào).教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演對(duì)話的交際內(nèi)容教學(xué)方法Teaching, Playing教學(xué)難點(diǎn)能用Who is? He/ She is Whats he / she like? He/ She is. Is she / he? Yes , he / she is. No, he

17、/ she isnt.等進(jìn)行真實(shí)交際.教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程Step 1. Warming up1.Sing a song: Whos your teacher?2.I say you doX|k | B| . c|O |m3.Lets listen and chant. Whos your English teacher at school?Whos your English teacher at school?Is she pretty or tall or short?Tell me what you know!Whos your Chinese teacher at sc

18、hool?Whos your Chinese teacher at school?Is he funny or young or old?Tell me what you know?Step2. Presentation1.學(xué)習(xí)Lets try 和 Lets talk(1)Listen and tick(2)Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜測(cè)他們?cè)谟懻撌裁?以便對(duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流(4)聽錄音,模仿朗讀,理解對(duì)話內(nèi)容.(5)指名朗讀對(duì)話,并翻譯主要句

19、子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.(6)教師領(lǐng)讀對(duì)話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對(duì)話,小組表演. Let students talk about ther teachers in pairs.Step 3. Practice 1.Play a game: 我的偶像游戲規(guī)那么:介紹你喜歡的明星.2.Lets be friends.Hello, whats like?He/ she isLets be friends.OK, lets be friends.Step 4. Production學(xué)生編對(duì)話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step 5. Ending1. Summ

20、ary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homeworkw W w .X k b 1. c O mListen to the tape and read the dialogue. (必做) C自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話選做AB板書設(shè)計(jì) Unit 1 Whats he like?Whats he / she like? He/ She is.教學(xué)反思 課時(shí)：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)B Lets check Lets wrap it up 1、能聽懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。2、能聽懂并理解 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握重點(diǎn)句子，正確書

21、寫。2、了解英語國(guó)家姓名的表述方式；根本了解story time局部的故事內(nèi)容及能聽懂；3、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語獲取所需信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)在四線格中的正確書寫They are.教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題 1、練習(xí)和穩(wěn)固四會(huì)單詞：活動(dòng)設(shè)計(jì)1、I shy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上或者課件上出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個(gè)單詞，看誰反響快，再一起書空。2、聽錄音,答復(fù)對(duì)話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)句子每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中

22、的四會(huì)句子空著，聽后讓學(xué)生填。二、story time1教師出示本局部的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事的大致內(nèi)容。2教師介紹故事背景。3播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白故事大意。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容。5學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)來表演故事。三. PracticeListen and try to say.通過動(dòng)畫展示未學(xué)句型“Thats for sure。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。Homework:朗讀story time局部的故事內(nèi)容。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Whats he like?Whats he like?Hes tall/strong/heavy/

23、short教學(xué)反思Unit2 My week單元內(nèi)容分析一、內(nèi)容PEP小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit2 My week.二、課程標(biāo)準(zhǔn)能聽、說、讀、寫本單元的四會(huì)單詞 ；會(huì)運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識(shí)陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。三、內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這

24、些學(xué)生英語根底較好，他們對(duì)英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能力目標(biāo)： 1 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. 2 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. 3 能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Lets try 局

25、部。 4 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、 知識(shí)目標(biāo) 1 理解A、B局部Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或 答復(fù)以下問題。 2 聽、說、讀、寫A、B局部Lets learn 和Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。 3 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等局部的內(nèi)容。 4 了解Pronunciation局部的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 5 了解Task time 、Story ti

26、me、Good to know等局部的內(nèi)容。 3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： 1 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。 2 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time局部，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 3 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。 Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)： A. Lets learn Lets play1. 能夠正確聽說朗讀Wh

27、at do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. 2.能夠正確聽說讀寫表示星期幾的單詞以及認(rèn)讀有關(guān)學(xué)科的單詞或者短語,如computer class, science, PE, music, art , Chinese, English等.3.使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能夠在情境中詢問他人的課程安排以及作答.難點(diǎn):掌握表示星期幾單詞的書寫.Step 1. Warming up1.唱歌曲 Days of the week.2.Revi

28、ew the words.(1)呈現(xiàn)單詞卡:星期幾.(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀, 開火車讀單詞.(3)一個(gè)學(xué)生說英語,一個(gè)學(xué)生說漢語.Step2. Presentation1.學(xué)習(xí)Lets learn(1)拿出課程表, 兩人一組描述每天有哪些課程. I have on .(2)Listen and fill in the blanks. 聽錄音填空,完成以下題目:I have Chinese, English, _ and music on Mondays.I have maths, science, _ and art on Tuesdays.I have a computer class o

29、n _.(3) 周六,周日沒有課程引出單詞weekend.講解構(gòu)詞法: week + kendWe have on classes on the weekend.2.學(xué)習(xí)Lets play(1)自制一個(gè)英語課程表.(2)讓同桌猜一猜你每天的課程.(3)Group works: Make a guess.猜一猜.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayS1: I have PE, music, science and English.S2: Is it Monday?S1: No.S2: Is it Friday?S1: Yes.Ste

30、p 3. ConsolidationMake a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game: Whats missing?游戲規(guī)那么:課件里出示新學(xué)的單詞,然后遮住其中一個(gè),看誰最先說出來.隨著游戲的繼續(xù),難度可以增加.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework1.Listen and report the dialogue. C2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。B3.Ma

31、ke a new dialogue and act it out。A板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Lesson 2教學(xué)目標(biāo)：Main scene, A.Lets try & Lets talk1. 能夠正確聽說朗讀What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型. 2.能夠正確聽說讀單詞:weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞,如PE, music, art, Chinese, English等,以

32、及動(dòng)詞詞組:read books等. 3.能夠聽懂會(huì)說會(huì)表演對(duì)話內(nèi)容,并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流. 4. 在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。2教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):學(xué)生能夠表演對(duì)話交際內(nèi)容,能夠在情境中詢問別人的課程安排以及答復(fù).難點(diǎn):單詞Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼寫.Step1. Warming upGreetings: Hello, boys and girls. H

33、ow are you today? Today we have a guest, can you guess?引出Feynman(吳鎮(zhèn)宇兒子, 見第2季), 告訴學(xué)生他來了解我們的學(xué)習(xí)生活.2.Lets sing: Days of the week. Feynman給我們帶來一首歌,讓我們?nèi)ヂ犚宦?Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for school and days for fun. Happy days for everyone!3.Listen and do. 教師發(fā)給學(xué)生印有星期幾

34、的單詞卡片,教師說單詞,學(xué)生快速反響起立.Step2. Presentation1.學(xué)習(xí)Main scene.(1)出示主情景圖,觀察并思考:Who are they? What are they talking about?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,展開合理想像并答復(fù)老師的問題.(3)引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流.(4)聽錄音,模仿朗讀,理解對(duì)話內(nèi)容.(5)指名朗讀對(duì)話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,和句子的讀法.(6)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿,齊讀,生生對(duì)話,小組交流.2.學(xué)習(xí)Lets try&Lets talk(1)Listen to the tape. 跟著Feynman 聽音頻. 完成

35、Lets try.(2)創(chuàng)設(shè)情境:Feynman采訪同學(xué): What do you have on Wednesdays? I have maths, English and music.(3)看對(duì)話插圖,聽錄音,模仿朗讀,理解意思. 思考英語國(guó)家一周的第一天是哪一天呢?(4)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容,嘗試分角色朗讀對(duì)話.(5)表演對(duì)話.3.Make a survey.My classmatesWhat do you have on ?MondayTuesdayWednesdayThursday FridayABCFeynman要詳細(xì)了解同學(xué)們一個(gè)星期里都上了什么課?他想做一份調(diào)查,小組合作完成這個(gè)調(diào)查吧

36、.S1: What do you have on Mondays?S2: I have art, English and English.S3: What do you have on Wednesdays?S4: I have maths, English and music.Step 3. ConsolidationPlay a game. 星期大轉(zhuǎn)盤. 游戲規(guī)那么:課件呈現(xiàn)大轉(zhuǎn)盤, 隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針,根據(jù)指針停下來的位置,學(xué)生要說出是星期幾, 并且說出那一天有哪些課.S1: Monday. On Monday I have art, English and music.S2. Tuesday

37、. On Tuesday I have English, Chinese and PE.Step 4. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework1.聽錄音并背誦對(duì)話.2.完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè).3.結(jié)合本課,創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并和同桌一起表演.Blackboard-design:教學(xué)反思：Lesson 3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握ee/ ea的發(fā)音規(guī)那么。能力目標(biāo)：通過聽音及書寫，能夠讀出符合ee/ ea發(fā)音規(guī)那么的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ ea發(fā)音規(guī)那么的單詞。情感目

38、標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握ee/ ea的發(fā)音規(guī)那么教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合ee/ ea發(fā)音規(guī)那么的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ ea發(fā)音規(guī)那么的單詞。Teaching Steps:Step 1. Warming up1.Free talk with students.2. Revision Step2. Presentation1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat板書并帶著學(xué)生認(rèn)讀單詞。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察單詞feet/ beef/ meet/ tea/ r

39、ead/ eat并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書寫,并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。(3)學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識(shí)地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律。(4)師在黑板上寫好單詞,找學(xué)生書寫音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí) ,給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以到達(dá)學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。Step 3. Practice 1. 聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。 2. 配對(duì)子：小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個(gè)單詞，讓學(xué)生

40、找出規(guī)律相同的單詞配對(duì)。Step 4. Production認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或根底訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) C總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)選做ABBlackboard-design:教學(xué)反思： Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組wash; wash clothes; watch; watch TV; do; do homework; read; read books; pla

41、y; play football.2、 能聽懂、會(huì)說句型Whats he like? Hes . 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn局部的四會(huì)單詞和短語：wash; wash clothes; watch; watch TV; do; do homework; read; read books; play; play football.2、要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。Teaching Steps:Step 1. Warming up1聽音跟唱：教師播放本單元Lets sing局

42、部的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。2日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednes

43、days？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？Step2. Presentation1教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生答復(fù)：No教師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read boo

44、ks。然后問學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。2看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。3教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片反面仿寫。因?qū)W生已掌握MondayFriday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快的單詞拼讀競(jìng)賽。Step 3. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite

45、the words (必做) CMake a dialogue.選做ABBlackboard-design:教學(xué)反思：Lesson 5教學(xué)目標(biāo)： Part B Lets try & Lets talk1、能聽懂會(huì)說What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 并能在情景中運(yùn)用；教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What do yo

46、u do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。Teaching Steps:Step 1. Warming up1新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。2使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math o

47、n Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.Step2. Presentation1在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Lets try 局部的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活

48、動(dòng)。2聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。3Lets try 局部在聽覺上，感知新句型。在此根底上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Lets talk局部的對(duì)話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。4聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。Step 3. Practice 1Pair work朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pair work局部的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。2Lets check播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。Step 4. Consolidation and

49、extension1 讓學(xué)生做B Lets talk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2Good to know此局部為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國(guó)的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國(guó)現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkListen to

50、the tape and read the dialogue. (必做) C自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話選做ABBlackboard-design:Unit 2 My weekWhat do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework, read books and Watch TV.Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. / No, I dont. 教學(xué)反思：Lesson 6教學(xué)目標(biāo)：1、能理解認(rèn)讀Read and write 局部的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；2、聽說讀

51、寫Read and write中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；3、能夠完成Lets check局部對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV on Saturdays. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程：Step 1. Warming upl匯報(bào)周末

52、活動(dòng)把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。2日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A： What day is it today？ B：Its Monday C：What do you have on Mondays？ B：I have mathI dont like MondaysI love Sundays A：What do you do on Sundays？Step2. Presentation1教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語。并試著按照Z

53、oom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后答復(fù)。2看掛圖或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。3教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好的競(jìng)賽活動(dòng)。Step3. Lets play1Group work分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。2Task time這局部是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把

54、一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。Step4、Consolidation and extension穩(wěn)固與擴(kuò)展Finish：Lets check, Read and write板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Lesson 7教學(xué)目標(biāo)：C Story time.1、了解英語國(guó)家姓名的表述方式；根本了解story time局部的故事內(nèi)容及能聽懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語獲取所需信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：CD-ROM教學(xué)步驟：

55、Step1. Warming upActivity 1: Greeting each other.T： eg: How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。胸卡上印有Mr.或Miss.的字樣。Step2. Presentation1. Play the CD-ROM, and let Ss watch it.2. Help them understand the story.3. Read the story follow the teacher.Step3. Pra

56、cticeListen and try to say.通過動(dòng)畫展示未學(xué)句型“Thats for sure。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。Step4. Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。Homework:朗讀story time局部的故事內(nèi)容。Blackboard-design:板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Unit 3 What would you like?教學(xué)目標(biāo)1. 掌握A、B局部“Lets learn，“Lets talk中的詞匯和句子。2. 能就“食物問題進(jìn)行提問和答復(fù)，如“What would you like to eat?，“Id like 3. 能與他人談?wù)撟约鹤钕矚g的食物。4. 能用一些

57、常用的形容詞簡(jiǎn)單描述食物。5. 學(xué)習(xí)雙元音/。6. 能讀懂“Story time局部的趣味故事。7. 能聽懂、會(huì)唱歌曲“What would you like to eat today?。8. 在學(xué)習(xí)中了解一些西方國(guó)家的就餐禮儀，幫助學(xué)生形成良好的就餐習(xí)慣。9. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握A、B局部“Lets learn，“Lets talk中的詞匯和句子。2. 能就“食物問題進(jìn)行提問和答復(fù)，如“What would you like to eat?，“Id like 3. 能與他人談?wù)撟约鹤钕矚g的食物。教學(xué)難點(diǎn)1. 雙元音/的讀法。2. 單詞

58、“delicious的發(fā)音。3. 單詞“hot除了可以表示“熱的，還可以表示“辣的，辛辣的。教學(xué)安排第一課時(shí)：A. Lets learn A. Role-play第二課時(shí)：A. Lets try A. Lets talk第三課時(shí)：B. Lets learn B. Look, write and say第四課時(shí)：B. Lets try B. Lets talk第五課時(shí)：A. Lets spell B. Lets wrap it up第六課時(shí)：B. Read and write B. Lets check C. Story time第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞“sandwich，“s

59、alad，“hamburger，“ice cream和“tea。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What would you like to eat / drink?，“Id like 。3. 能完成“Role-play局部的任務(wù)。4. 繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的熱情。教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽、說、讀、寫單詞“sandwich，“salad，“hamburger，“ice cream和“tea。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What would you like to eat / drink?，“Id like 。教學(xué)難點(diǎn)能完成“Role-play局部的

60、任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2. 學(xué)生人物頭飾。教學(xué)過程一、課前熱身Warm-up1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的食物圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如： T: What are these? Ss: They are T: Whats your favourite food?S