13坐井觀天教學(xué)案例

1、 坐井觀天教學(xué)設(shè)計 安塞縣第一小學(xué) 杜娟 教材簡析： 坐井觀天這是一則寓言故事，課文通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事，文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論闡明了一個深刻的道理，看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。課文短小精悍，圖文對應(yīng)，青蛙和小鳥的對話淺顯易懂，學(xué)生能夠從中明白蘊涵的道理。教學(xué)目標(biāo)： 1、運用多種方法認識3個生字。2、能分角色朗讀課文，充分發(fā)揮想象，初步理解寓意。3、引導(dǎo)學(xué)生看事物全面化，要實事求是，不要像青蛙那樣自以為是。教學(xué)重難點：認識3個生字，課文47自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點，理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點

2、。教學(xué)方法：根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，在教學(xué)中我以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理，依據(jù)新課標(biāo)精神，我運用談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一、講故事導(dǎo)入。二、初讀課文，了解大意。 1、課件出示： 一邊讀課文一邊思考： （1）、課文寫誰和誰發(fā)生爭論的事？ （2）、它們?yōu)槭裁炊鵂幷摚?2、課文中講青蛙住在什么地方？小鳥從哪兒來呢？落在哪呢？“井沿”是什么意思？ 3、它們碰到一起是怎么爭論的呢？ 4、課件出示：默讀課文，青蛙的話用“”劃出來，小鳥的話用“”劃出來。三、精讀課文。 研讀第一次對話

3、，課件出示。1、小朋友們自由朗讀第一次對話，一邊讀一邊想：你知道了什么？2、青蛙說的話后邊是什么符號？應(yīng)讀出怎樣的語氣？3、小鳥是怎么回答的？4、“一百多里”說明什么？假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？研讀第二次對話，課件出示。讀句子，從這次對話中，我們知道青蛙認為天有多大？小鳥眼中的天是什么樣子的？“大話”是什么意思？那為什么它們倆個的觀點不同呢？老師帶著學(xué)生做實驗，證明天有井口大，青蛙見識少。小鳥為什么說天無邊無際呢？課件出示：小鳥飛呀飛，它看見了。證明天無邊無際，小鳥見識廣。指導(dǎo)朗讀：青蛙的話讀出不相信的語氣，小鳥的話讀出耐心，誠懇的語氣。分角色朗讀。研讀第三次對話，課件出示。大家都明白誰錯了？可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友們讀第三次對話，邊讀邊想：青蛙和小鳥為什么笑？它們的笑一樣嗎？怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？對，眼見為實，讓它親眼瞧一瞧！青蛙跳出了井口，小鳥帶著它都看到了什么？課外拓展。第四對話：青蛙說：“?！?小鳥說：“?！蔽?、解題。1、理解題目“