2014年中考復(fù)習大家談

1、 2014年中考復(fù)習方法大家談孤山九年制學校 馬翔2014年3月9日，我參加了由教育局組織的“2014年中考備考研討會”，深切感受到獲益匪淺?，F(xiàn)在將我在這次研討會上的所得總結(jié)如下：二中一位張姓老師說：九年級語文教師應(yīng)以“夯實基礎(chǔ)”為根本，以“以學定教”為原則；具體有效實行“分層教學”切勿盲目地無針對性復(fù)習，需提高全體同學的語文成績。突出語文基礎(chǔ)，強調(diào)積累運用。 歷年來對語文基礎(chǔ)運用的考查必不可少，五年來陜西省中考試題更是注重了此項的考查。“以本為本，以綱為綱”但是依然要依據(jù)考綱，淡化教材（并非脫離教材）。 近年的中考試題中，除古詩文外，都是與“生活實際”息息相關(guān)的課外內(nèi)容，其實是考查學生運用課

2、內(nèi)獲取的知識和能力去解決課外問題。3、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，關(guān)注陜西人文地理。近幾年陜西中考試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，因而作為教師應(yīng)多關(guān)注陜西人文歷史，并提醒學生，尤其在散文閱讀板塊中會出現(xiàn)。大昌汗一位老師說：語文學習沒有巧辦法，中考復(fù)習只有笨辦法，尤其是作文復(fù)習方面。大昌汗學校今年語文作文復(fù)習將采用同心路學校往年的做法，即要求學生背誦優(yōu)秀作文八篇（優(yōu)秀學生八篇全背誦，中等學生六篇左右，成績差的學生四篇），這八篇文章的主題都是由老師精心選取，能最大限度的靈活運用到其他類型的作文中來。高石崖一位老師這樣復(fù)習字詞：我們采取進教室開門即考，考罷即改，改后即糾。錯誤率比較高的詞匯采取循環(huán)往復(fù)的考查方式（每次考50個詞匯，

3、每個詞2分）。老高川一位劉姓老師說他們現(xiàn)在的主要工作是培優(yōu)補差，將一些“臨界生”單獨放在一間教室（晚自習）由該生的弱勢科目的老師進行單獨輔導(dǎo)，據(jù)他說現(xiàn)在效果不錯。當然各學校的老師方法各有優(yōu)勢，我只是選取了與我學生情況相近的復(fù)習方法進行了總結(jié)：首先要夯實基礎(chǔ)，注重字、詞、句的復(fù)習，爭取每一個孩子在這方面不丟分（包括個別成績特別差的學生），這些環(huán)節(jié)的分數(shù)是我們獲得優(yōu)異成績的墊腳石，因此起點線不能低。第二在閱讀方面多講技巧，多找規(guī)律，海量閱讀，大量練習，要達到差生也會做百分之五十的題目（尤其是陜西人文地理方面）。第三在作文方面，我打算在接下來的一兩周發(fā)放近五年滿分作文的開頭與結(jié)尾，組織學生或者教會學生如何選取自己容易記憶、容易套用的作文段落。向大昌汗那位老師學習，讓學生背誦作文。總的來說，中考語文各大板塊的復(fù)習思路就是這樣，其中還有些思路正