九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際辯論課件新人教版(PPT 23頁(yè))

1、口語(yǔ)交際 辯論第1頁(yè)，共23頁(yè)?！稗q論會(huì)”“辯論賽”包括哪些內(nèi)容？ 有確定的論題，有正反雙方，有特定的程序，以駁倒對(duì)方觀點(diǎn)、確立己方觀點(diǎn)為目的。整體感知第2頁(yè)，共23頁(yè)。辯論準(zhǔn)備1.組織隊(duì)伍雙方辯手各4名主持人 保證辯論活動(dòng)有序進(jìn)行。一辯二辯三辯四辯提出觀點(diǎn)補(bǔ)充一辯的發(fā)言，并對(duì)對(duì)方一辯的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。在自由辯論時(shí)，發(fā)揮主力作用。 總結(jié)陳詞精讀細(xì)研第3頁(yè)，共23頁(yè)。2.設(shè)計(jì)辯論提綱辯論的兩大元素論“立”，正面論證己方觀點(diǎn)正確辯“破”，辯駁對(duì)方的錯(cuò)誤或疏漏之處思考討論記錄從哪些方面論述用哪些材料支持分析明確己方觀點(diǎn)考慮對(duì)方論據(jù)和論述思路可能出現(xiàn)的漏洞構(gòu)想己方批駁的思路辯論提綱精讀細(xì)研第4頁(yè)，共23

2、頁(yè)。（1）準(zhǔn)備好提綱后，可以在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)的對(duì)辯練習(xí)，甚至可以直接和老師進(jìn)行辯論。 （2）每次對(duì)辯結(jié)束后，老師給出建議，同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，努力提高反應(yīng)能力和辯論能力。 3.進(jìn)行對(duì)辯練習(xí)精讀細(xì)研第5頁(yè)，共23頁(yè)。辯論實(shí)施閱讀“辯論賽常規(guī)安排”，了解一般辯論賽的基本程序。環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時(shí)長(zhǎng)立論正面論述己方觀點(diǎn)正方一辯反方一辯各約3分鐘攻辯一質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回答對(duì)方提問正方二辯反方二辯各約3分鐘精讀細(xì)研第6頁(yè)，共23頁(yè)。環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時(shí)長(zhǎng)攻辯二質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回答對(duì)方提問正方三辯反方三辯各約3分鐘自由辯論輪流發(fā)言，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)正方 反方各約4分鐘總結(jié)陳詞對(duì)辯論進(jìn)行總結(jié)正方四辯反

3、方四辯各約4分鐘精讀細(xì)研第7頁(yè)，共23頁(yè)。原則技巧 辯論應(yīng)該用普通話進(jìn)行，發(fā)言過程中口齒清晰，語(yǔ)速正常，這樣才能把你所要傳遞的信息準(zhǔn)確傳遞給辯友和聽眾。辯論要明之以理，也要?jiǎng)又郧?，要注意根?jù)表達(dá)的需要，調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，使自己的表達(dá)更有說服力和感染力。1.表達(dá)清晰，聲情并茂。精讀細(xì)研第8頁(yè)，共23頁(yè)。 立論時(shí)，一定要鮮明地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，切不可模棱兩可，含糊其詞。辯論需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在辯論過程中要注意保持內(nèi)部觀點(diǎn)的一致性，不要出現(xiàn)同意對(duì)方觀點(diǎn)、失去己方立場(chǎng)的情況。2.觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。精讀細(xì)研第9頁(yè)，共23頁(yè)。 善聽是善辯的前提。在一場(chǎng)高水平的辯論賽中，僅自由發(fā)言的幾分鐘里，正反雙方的交

4、鋒可以多達(dá)幾十次，平均幾秒鐘就要進(jìn)行一次聽和說的轉(zhuǎn)換。辯手要高度集中注意力，聽清、聽準(zhǔn)、聽懂對(duì)方的發(fā)言，快速思考，或者發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)上的問題，或者抓住對(duì)方論據(jù)上的疏漏，或者指出對(duì)方論證方法的錯(cuò)誤，給對(duì)方以有力的批駁。3.善于聆聽，快速反應(yīng)。精讀細(xì)研第10頁(yè)，共23頁(yè)。 辯論賽針鋒相對(duì)的特點(diǎn)，決定了辯手在陳述己方觀點(diǎn)、反駁對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)，要特別注意邏輯嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確，避免詞不達(dá)意或自相矛盾，讓對(duì)方抓住漏洞和把柄。同時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔干凈，避免拉雜、冗長(zhǎng)，做到既能清晰表意，也能有力反擊。4.語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔有力。精讀細(xì)研第11頁(yè)，共23頁(yè)。 站在辯論場(chǎng)上，進(jìn)行唇槍舌劍之戰(zhàn)時(shí)，既要耳聰目明、能言善

5、辯，也要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度：局勢(shì)順利時(shí)，不要得意忘形、趾高氣揚(yáng)；暫居弱勢(shì)時(shí)，也要沉住氣，不能自亂陣腳。5.辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的考驗(yàn)。精讀細(xì)研第12頁(yè)，共23頁(yè)?？谡Z(yǔ)實(shí)踐 將全班同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)小組，每組最少8人，分成正反兩方，從下面提供的辯題中任選一題，進(jìn)行辯論實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，組織一次班級(jí)辯論賽。1. 正方：逆境有利于成長(zhǎng) 反方：逆境不利于成長(zhǎng)2. 正方：現(xiàn)代社會(huì)更需要專才 反方：現(xiàn)代社會(huì)更需要通才3. 正方：自媒體時(shí)代更容易接近真相 反方：自媒體時(shí)代不容易接近真相合作探究文題展示第13頁(yè)，共23頁(yè)。1.推選一名同學(xué)擔(dān)任班級(jí)辯論賽主持人。邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師擔(dān)任評(píng)委。2.組內(nèi)

6、分工。根據(jù)辯論賽組隊(duì)的要求和辯手的特點(diǎn)進(jìn)行分工，明確，每名參與者的責(zé)任。3.分別列出己方觀點(diǎn)和辯論要點(diǎn)，緊密圍繞要點(diǎn)搜集材料。材料類型盡可能豐富一些，可以搜集名人名言、歷史事實(shí)、新聞事件、權(quán)威數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等，明確己方的辯論思路，最好形成比較正式的辯詞。4.推測(cè)對(duì)方的辯論思路和可能使用的材料，思考應(yīng)對(duì)策略?？稍诮M內(nèi)反復(fù)模擬辯論，彌補(bǔ)己方疏漏，尋找批駁對(duì)方的突破口。合作探究提示第14頁(yè)，共23頁(yè)?！澳婢呈欠裼欣诔砷L(zhǎng)”辯論會(huì) 主持人：各位評(píng)委、各位辯手，“逆境是否有利于成長(zhǎng)”辯論會(huì)現(xiàn)在開始！大家都知道，在人生中，逆境是不可避免的，但對(duì)于“逆境是否有利于成長(zhǎng)”這個(gè)話題，大家卻有不同的看法。一種意見

7、是逆境有利于成長(zhǎng)，而另一種意見是逆境不利于成長(zhǎng)。那么，究竟哪一種意見更有道理呢？下面先請(qǐng)正方一辯陳述自己的觀點(diǎn)。時(shí)間是3分鐘。 范文點(diǎn)評(píng)第15頁(yè)，共23頁(yè)。范文點(diǎn)評(píng) 正方：逆境有利于成長(zhǎng)。 下面從三個(gè)方面陳述我方觀點(diǎn)。 第一，回顧歷史，我們知道，“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽”天行健，君子以自強(qiáng)不息。可見逆境能夠鍛煉人，使人堅(jiān)強(qiáng)。第16頁(yè)，共23頁(yè)。 第二，正視現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該看到，人本身有好逸惡勞的本性，事事順利容易使人喪失追求的動(dòng)力，沉湎于前輩的積蔭之中，不思進(jìn)??；而在逆境中，人才會(huì)自覺奮發(fā)圖強(qiáng)，才會(huì)有明確的目

8、標(biāo)，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。 第三，展望未來(lái)，作為年輕一代，我們應(yīng)該牢記：是前輩用鮮血和生命為我們換來(lái)了美好的生活。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該居安思危，努力奮進(jìn)，始終保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。 借古而知今，居安以思危。綜上所述，我方認(rèn)為，逆境有利于成長(zhǎng)。范文點(diǎn)評(píng)第17頁(yè)，共23頁(yè)。 主持人：剛才正方列舉了逆境成才的事例，來(lái)論證自己“逆境有利于成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。下面請(qǐng)反方一辯闡述自己的觀點(diǎn)。 反方：我方的觀點(diǎn)是，逆境不利于成長(zhǎng)。 首先，逆境使人在成長(zhǎng)過程中失去勇氣，失去斗志，迷失方向。例如，在駱駝祥子中，主人公祥子是一個(gè)充滿理想、對(duì)生活充滿希望的人，可是在黑暗的舊社會(huì)的環(huán)境下，祥子的夢(mèng)想一

9、次次破滅。祥子不甘失敗，曾掙扎過，努力過，可是在當(dāng)時(shí)的逆境中，祥子的計(jì)劃被破壞。最終祥子成為一個(gè)自暴自棄的行尺走肉。祥子成了逆境的犧牲者。請(qǐng)問對(duì)方辯友，這不是證明逆境范文評(píng)點(diǎn)第18頁(yè)，共23頁(yè)。帶給人更多的是毀滅而不是重生嗎？ 其次，逆境本身不會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)，只有戰(zhàn)勝逆境才會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)。而這個(gè)戰(zhàn)勝逆境主要是靠個(gè)人內(nèi)在因素。逆境常常是由社會(huì)客觀條件、人才自身?xiàng)l件、人才在其成長(zhǎng)中所處的地位等共同決定的。家庭出身貧寒，生活條件惡劣，是祖輩的社會(huì)地位造成的，不可更改；重大疾病、意外傷殘、先天不足、生理缺陷，是人生的一種不幸，人對(duì)此也無(wú)能為力；人微言輕，懷才不遇，只能默等時(shí)機(jī)；初來(lái)乍到，環(huán)境不利，人際生疏，交

10、際尚不能打開局面，只有從頭做起。人的主觀能動(dòng)性不是逆境帶來(lái)的，逆境帶來(lái)的是必然的傷害和偶然的成功，偶然的成功自范文評(píng)點(diǎn)第19頁(yè)，共23頁(yè)。然比不上必然的弊端。請(qǐng)問對(duì)方辯友，既然您認(rèn)為逆境有利于成長(zhǎng)，那么我們待在逆境中豈不是更好，為何您還要去戰(zhàn)勝逆境呢？既然您認(rèn)為逆境有利于成長(zhǎng)，那我們?yōu)楹芜€要不斷致力于改善我們的教育、生存環(huán)境，變逆境為順境，而不是去創(chuàng)造一個(gè)更艱難的逆境呢？范文評(píng)點(diǎn)第20頁(yè)，共23頁(yè)。1.某校九年級(jí)（1）班主持了一場(chǎng)“我看漢語(yǔ)魅力”的辯論會(huì)，正反方激烈交鋒。 正方： 。同樣一組詞語(yǔ)，按不同順序組合，就能表示多種多樣的意思。目前，在亞洲、歐美許多國(guó)家，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮正隨著中國(guó)對(duì)外影

11、響的擴(kuò)大而日益高漲，漢語(yǔ)必將成為全球的強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。 反方：漢語(yǔ)的魅力在消退。（1）漢語(yǔ)中有些同音字、同義詞混淆難辨，造成聽讀障礙，影響我們的學(xué)習(xí)興趣。（2）目前，許多幼兒園開了識(shí)字課，增加了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于幼兒快樂成長(zhǎng)。（3）現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，外語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)地位越來(lái)越突出，因此漢語(yǔ)的魅力之光逐漸暗淡了。 課下作業(yè)第21頁(yè)，共23頁(yè)。（1）你為正方確立的觀點(diǎn)是： 。（2）請(qǐng)你再為正方補(bǔ)充一條闡述觀點(diǎn)的理由。（3）反方辯詞的第幾句不能證明反方觀點(diǎn)。漢語(yǔ)魅力無(wú)窮 幾千年來(lái)，中華民族以漢語(yǔ)認(rèn)識(shí)世界，接納客體，并不斷豐富和完善我們的精神世界。（或有關(guān)專家指出，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。）第2句課下作業(yè)第2