羅甸縣課題結(jié)題申表

1、黔南州基礎(chǔ)教育課題結(jié)題申請表填表時間：2017 年 4 月 22日課題名稱農(nóng)村初級中學教師教學方式創(chuàng)新與學生學習方式轉(zhuǎn)變課題2015B134課題實驗校名稱羅甸縣逢亭中學課題組王永立08547850409號課題、毛天祿、陸利民、課題時間2 年提交成果名稱逢亭中學“心學堂”教育教學理念、羅甸縣逢亭中學“一學一展示”有效課堂教學新模式課題的過程一重視，教師熱情高1、學校成立了課題小組，毛天祿副校長親自抓課題，教科處具體實施，各教研組積極配合。同時，學校還制定相關(guān)的課題管理制度和制度，保障課題的順利進行。2、課題按照相關(guān)的計劃，立足教育教學，做到科學、規(guī)范、合理，充分保證了學生的全面發(fā)展和學習效果。3

2、、以課題帶動教學管理意識，推進教學。首先，合理分配各班級學生和合理配備任課教師，原則上教師任課按照三年一個循環(huán)進行，這樣既保證了教師與學生磨合、適應，也保證了教學質(zhì)量的連續(xù)提高。其次，抓好備課、上課、輔導、檢測等教學環(huán)節(jié)，重點推動教研工作的開展，讓教師在互相聽課、評課中取長補短，互相促進，共同進步。同時，強化集體備課，提倡教師用導學案上課，不斷推動課程。4、堅持學習，理念。教師的綜合素質(zhì)以及對課題的認知程度，是推動課題順利進行的重要保障。為此，學校為了提高教師的綜合素質(zhì)和對課題的成長認識，開展了大量的工作。除了校內(nèi)培訓之外，還采取走出去，請進來的形式，派出骨干教師到課改工作搞得好的學校觀摩學習

3、，回校后對全校教師進行二級培訓。同時，還邀請縣內(nèi)外優(yōu)秀教師和課改到學校上示范課和進行專題講座。從而，使全校教師對課改的認識和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有了很大提高，為我校的課改工作，打下堅實的基礎(chǔ)。二、成績與問題同在1、心學堂理念已被大家接受，“心”教法已全面走進了課堂現(xiàn)在，心學堂理念已被全校教師所接受，教師的教學觀念和教學方式也都發(fā)生了明顯的變化，廣大教師對“、合作、探究”的學習方式也已有一定的理解，并進行了大膽的嘗試。教師在教育教學實踐中對“全面性、主動性、差異性”也有足夠的關(guān)注?！啊?、“以學生為本”、“學生是學習的主體”、“培養(yǎng)學生能力、激發(fā)學習”、“師生合作、生生合作”等新理念、新教法在課堂教學中已近

4、常態(tài)化。心學堂課堂教學中師生角色、教學策略、教學方式、課堂結(jié)構(gòu)等都發(fā)生了比較明顯的變化，已初見成效，新教法已順暢走進學校、走進課堂。教師的教學方法，學生的學習方式都在明顯改變?！?、合作、探究”的學習方式、和諧的課堂氛圍正在形成。2015 年 9 月對本校任課教師和七、年級學生作了一次抽樣問卷，所統(tǒng)計分析的各組數(shù)據(jù)就是一個很好的證明。問卷所反映的情況如下：教師問卷反映：在被的 22 位教師中，對新課程、新理念完全接受，課堂教學完全使用新課改方法的占 72.72%；基本接受，部分課堂教學使用新課改方法為 22.72%；了解一些，但仍然完全采用傳統(tǒng)教學方法的只有 1 人，為 4.54%。對心學堂理念

5、所倡導的教與學的方式持完全認可，認為有必要進行課程改革的占 95.45%，只有 1 人不置可否的態(tài)度，占 4.54%，認為沒必要進行課程改革的為 0。學生問卷反映：在接受的 35 名學生中，對當前老師的新課改教學方法及“、合作、探究”的學習方式表示喜歡的占 85.716.5%，不喜歡的僅為 14.28%。對當前各科任教師的教學方法、教學效果感到滿意的占 88.57%，不滿意的僅占 11.42%。以上各組數(shù)據(jù)無不說明：新理念已被大家重視，新教法已逐步走進課堂，一種嶄新的教學模式，積極的學習方法、學習氛圍正在全校形成。2、課改 2 年，“心學堂”碩果自 2015 年我校實施新課程以來，教師們緊扣“

6、教育從心開始”的教育理念，始終把學生放在教學的主體地位，突出學生的主體作用，注重學生的個性培養(yǎng)，使學生得以全面發(fā)展，收到了較好的教育教學效果。學校教學質(zhì)量逐年提高。近年來，我校教學質(zhì)量提高明顯，許多科目，尤其是新課改開展得較早、較好的班級，在全縣期末統(tǒng)，成績均名列全縣榜首，使我校的社會評價不斷提高?！靶膶W堂”課改鮮花綻放。我校新課程得到了的重視與肯定，2015 年 9 月，縣教育局組織全縣中小學校長到我校，對我校大課間活動及“心學堂”課程觀摩學習，各校長及局都對我校的課改給予了高度評價，尤其是我校的課改領(lǐng)頭人王永立老師，還被邀請到其他兄弟學校進行課改教學示范。同年，走在我校課改最前沿的王永立老

7、師獲得了州級語文優(yōu)質(zhì)課評比二等獎和縣級語文教學技能大賽一等獎。我校另一位積極投入課改的年輕教師，也在縣教育局舉行的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。羅甸縣逢亭中學“心學堂”教育教學理念下“一學一展示”課堂教學創(chuàng)新模式的初步形成，為逢亭中學課堂教學找到了符合逢亭中學教育教學發(fā)的模式載體。3、發(fā)現(xiàn)問題，引起思考當然，心學堂理念下的教學不可能一蹴而就，需要一個從量變到質(zhì)變的過程，需要一個實踐和的過程，需要一個不斷改進的過程。在實踐過程中，出現(xiàn)困惑，遇到，發(fā)現(xiàn)問題，才會引起思考，促使問題的解決，才能讓學校的教育教學得以順利推進。我校的“心學堂”課程在成效顯著的同時，也存在諸多問題。心學堂理念下教育教學實施中

8、的許多關(guān)系尚未理順如教與學的關(guān)系，知識與能力的關(guān)系，教學內(nèi)容與的關(guān)系，課堂教學形式與課堂教學內(nèi)容的關(guān)系，公開課與常規(guī)課的關(guān)系，傳統(tǒng)的課堂教學與現(xiàn)代的課堂教學的關(guān)系等等，教師在教學中仍有不同程度的模糊不清，沒有很好地理順。心學堂理念下課堂教學中觀念與行為仍存在一定差距雖然大多數(shù)教師對新課標的有了，也懂得新的教育理念，但由于理解不深、不全面。有些教師在運用新課改上，只注重“形似”而不關(guān)心“神似”，以為把課堂搞得熱熱鬧鬧就行了。還有的教師擔心新課改教學方法上課慢，完不成教學任務(wù)，甚至會影響成績等。因此，個別教師仍離不開生硬灌輸，死記硬背，機械訓練等傳統(tǒng)教學模式。以致在教學實踐中，、觀念與行為脫節(jié)，理

9、論層面與操作層面脫節(jié)，存在兩張皮現(xiàn)象。要想真正使觀念與行為起來，還需要相當長的過程。教師素質(zhì)制約著心學堂理念下課堂的有效實施由于我校師資力量不足，教師教學任務(wù)較重，加上教師專業(yè)配比嚴重失調(diào)，部分專業(yè)過剩，部分專業(yè)卻嚴重不足，部分教師只得跨專業(yè)，非專業(yè)上課。這就導致部分教師在駕馭、掌控課堂等方面顯得力不從心。再由于少數(shù)教師懶散慣了，教學積極性不高，學習較多，主動學習較少，他律多，自律少，業(yè)務(wù)上提高不快。業(yè)務(wù)型、型型的教師更少。個別教師對課改認識不足，甚至有抵觸情緒。有些老教師使用現(xiàn)代教學設(shè)備不，操作技術(shù)不熟練，甚至不會使用。這些問題的存在，一定程度上影響我校新課程的順利實施和推進。四對策：因地制

10、宜，揚長避短，使新課改不斷成功要克服和解決新課改中遇到的和問題，需要一個過程，更需要各方的努力和配合。今后有許多工作有待去完成，有許多有待去解決。根據(jù)我校的實情，覺得應當不等不靠，把握機遇，腳踏實地，一步一個腳印，做好新課改工作，使新課改不斷成功。1、強化德育，調(diào)動兩個“積極性”心學堂理念下教育教學，教師是關(guān)鍵，所謂“成亦教師，敗亦教師”，教育教學沒有旁觀者，人人都是實踐者，課改是否順利進行，體現(xiàn)在課堂，關(guān)鍵在教師。教師的教學態(tài)度、事業(yè)心、責任心，影響著教師能否愿意學習、鉆研業(yè)務(wù)、以及業(yè)務(wù)水平的提高。學生的學習態(tài)度也直接影響著學習表現(xiàn)和學習質(zhì)量。因此，要把調(diào)動教師教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，

11、調(diào)動學生學習的積極性、主動性，均擺在學校工作的首位來抓，抓實、抓好。2、強化培訓、學習，優(yōu)化教師的教學行為加強培訓、認真，總結(jié)新課程改培訓工作的經(jīng)驗與教訓，加強新課標的培訓學習、學科培訓工作，使教師對新課標、新課改有一個全面正確的認識，認識到位、定位準確。通過培訓，讓教師明白“新課改強調(diào)將知識與技能，過方法，情感、態(tài)度、價值觀進行三維協(xié)同整合”這一觀點，強調(diào)“多元價值”取向，不能顧此失彼，并且能自覺地把新課程新理念 到課堂教學的全過程中去。營造良好的教學氛圍，重視師德建設(shè)，宏揚敬業(yè)愛崗 ，使教師運用新課改方法教學成為一種自覺行動。同時，加強教師教學業(yè)務(wù)的集中學習和 ，做到他律和自律相結(jié)合，夯實教學基本功，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓教師走上 學習 ，以適應現(xiàn)代教育的需要。取得的成果一羅甸縣逢亭