三年級下冊語文課件-第二單元 口語交際——該不該實行班干部輪流制 人教（部編版）_第1頁
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1、部編版三年級下冊口語交際：該不該實行班干部輪流制課題導入 班干部的選舉與同學們息息相關，我們該怎樣選擇班干部呢？ 實行班干部輪流制對同學們的發(fā)展是有利還是有弊？交際內(nèi)容 劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學們輪流擔任的。有人說：“輪流擔任班干部，能調(diào)動，全班每個同學的積極性?！币灿腥苏f：“應該由最合適的同學長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定?！痹摬辉搶嵭邪喔刹枯喠髦疲看蠹襾碛懻撘幌掳?。 ）班主任班干部同學班集體是由班主任、班干部、同學三部分組成的，班干部是班主任的左膀右臂，是同學們的火車頭。交際指導 1.明確表達自己的觀點?！巴狻边€是“不同意”，態(tài)度要明確，不能模棱兩可，含混不清。 2.說清

2、自己的理由。將自己支持或不支持班干部輪流制的利弊關系講清楚。闡述的過程中，語言要簡潔明了。3.認真傾聽別人的意見。聽到和自己意見相同的，要聽聽別人的理由有沒有獨到之處；聽到相反的意見，要一邊聽一邊想別人講的是否有道理。對別人的觀點或理由提出質(zhì)疑時，要態(tài)度誠懇，說出自己的真實想法，尊重不同意見，求同存異。4.小組討論后，選出代表在班上發(fā)言。交際示范我贊同實行班干部輪流制。班干部輪流制保證每個班級成員都能參與班級的管理工作，積極調(diào)動了班級成員的團結意識，讓班級更加具有凝聚力。不應該實行班干部輪流制。應該選用最合適的同學長期擔任班干部，這樣班級管理會更穩(wěn)定，也更利于班級工作的開展。如果選用沒有責任心

3、的同學做班干部，他們根本不可能以身作則，起到帶頭示范作用，甚至可能會給一些沒有立場的同學壞的影響，在班上形成歪風邪氣，對班級建設不利。我反對實行班干部輪流制。有些同學對所擔任的職務并不感興趣，直接影響了工作的積極性，不僅不能成為老師同學們的好幫手，還會對學習、工作產(chǎn)生厭煩感。我贊成實行班干部輪流制。這樣做有利于培養(yǎng)同學們的責任心和上進心，特別是對那些后進生來說，當上班干部能督促他們更加努力地學習，奮發(fā)向上。總結：實行班干部輪流制的好處 .提高同學們的責任心，提高同學們的班級榮譽感。能提高同學們的處理問題的能力，更好地和同學們相處。能讓學生保持積極向上的心態(tài)，有進取心。總結：實行班干部輪流制的壞處 .學生對工作學習產(chǎn)生厭煩。不是所有學生都具備當班干部的能力，有時候可能對班級管理產(chǎn)生負面影響。可能會在班

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