部編版四年級上冊語文 10 爬山虎的腳課件（55頁）

1、10 爬山虎的腳 自由朗讀課文，圈出課文中的生字新詞。 朗讀課文 掃清障礙一起來讀一讀你圈畫的生字新詞吧！蝸柄曲萎jnbngwq wi均勻葉牛彎枯學(xué)認字曲q彎多音字 聯(lián)系上文的“直”可知，這里的 “曲”是與 “直”相對的，是彎曲的意思。曲q歌 細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。操co嫩nn瞧qio萎wi隙x柄bng莖jng占zhn固g均jn順shn虎h疊di一起來看看會寫字吧！學(xué)寫字全包圍 結(jié)構(gòu)左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)半包圍 結(jié)構(gòu)左中右 結(jié)構(gòu)莖虎均操順嫩柄疊生字歸類占隙萎瞧固虎h易寫錯 第二畫短橫像老虎炯炯有神的眼睛，這一橫下面的橫鉤就像老虎尖尖的牙齒。再來一起看看

2、下面的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？嫩nn 寫緊湊，注意筆畫之間的穿插與避讓，第十畫是點，不能寫成撇。隙x 右邊上面的“小”，豎鉤變成了短豎。在上下兩個“小”字之間，那條縫隙里，只有日光能透過來，這個“日”要寫得扁一些。莖jng上窄下寬萎wi瞧qio左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。固g寫完里面再封口。操場舒服我愛爬山虎識字游戲葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠 解決完字詞后，請同學(xué)們默讀課文，交流每個自然段分別寫了爬山虎的什么？整體感知 你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪幾個自然段可以合并在一起？生長的具體位置。葉子的特點。腳的位置、形狀、顏色。怎樣往上爬。腳的變化。12345第一部分(第 自然段)：爬山虎生長的位置。第二部分(第 自然段)：

3、爬山虎的葉子。第三部分(第 自然段)：爬山虎的腳。 現(xiàn)在讓我們把可以合并的自然段合并在一起，梳理出課文結(jié)構(gòu)吧！123、4、5 請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想爬山虎生長在哪些地方？ 學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。它生長得非常茂盛。爬山虎給你留下了怎樣的印象？ 它是一種擅長攀爬的事物，大多生長在墻上。 朗讀第一自然段，“滿是”“一大片”兩個詞語要讀得慢一些，“滿”和“大”兩個字要重讀，突出爬山虎繁盛、茂密的樣子。朗讀指導(dǎo) 我們從以上文字中仿佛看到了那一片布滿外墻和屋頂?shù)呐郎交?，它是那樣茂盛。下面請同學(xué)們默讀第二自然段：思考作者從哪些方面

4、描寫了爬山虎的葉子。 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。 作者對葉子進行了連續(xù)觀察。嫩紅嫩綠（課后第一題） “嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。 區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。 小組互動來討論 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。又多又密綠 作者對葉子進行了細致觀察。（課后第一題）一起來看看微風(fēng)拂過爬山虎葉子微微漾起波紋的視頻

5、吧！微微動蕩輕輕擦過 一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 作者觀察細致，描寫生動。 均勻：分布在各部分的數(shù)量相同。本課指爬山虎的葉子多而密。詞語解釋co chng chng di kng x （ ） （ ） （ ） k wi y bn jn yn （ ） （ ） （ ）一、讀拼音，寫詞語。操 場重 疊空 隙葉 柄均 勻枯 萎課堂演練 1、“隙”應(yīng)查（ ）部首（ ）畫。字義是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個結(jié)構(gòu)相同的詞語：（ ）、（ ）、（ ）。 2、“萎”是（ ）結(jié)構(gòu)的字，字義是（ ）。用它可以組成（ ）、（ ）、（ ）。二、按照要求進行填空。阝10奔跑憂愁疼痛上下植物干

6、枯枯萎萎靡不振萎縮三、讀句子，給加紅的字詞選擇正確的解釋，并畫上“”。1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。“均勻”供選擇的解釋：（1）指時間的間隔相等。（）（2）指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。（ ）2.要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖?！靶荨惫┻x擇的解釋：（1）歇息。（） （2）停止。（） （3）不要，別。（ )字詞聽寫 上節(jié)課我們了解了文章的主要內(nèi)容，也通過那些準確形象的語句，感受到了葉圣陶爺爺細致的觀察。這節(jié)課讓我們帶著這些收獲，再一起學(xué)習(xí)爬山虎的腳吧！第二課時 爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？讓我們默讀課

7、文第三至五自然段，用“_”勾畫出表現(xiàn)作者細致觀察的句子。圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊寫一寫自己的感受吧！互動課堂 爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 從這些句子中的哪些地方，感受到作者進行了細致的觀察？（課后第一題） 細絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細小而卷曲都可以看出作者進行了細致的觀察。爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳生動形象地寫出了爬山虎腳的樣子。每根細絲很像蝸牛的觸角。比喻比喻讀一讀，寫一寫。每根細絲很像蝸牛的觸角。彎彎的月亮很像小船一樣。仿照下面句子寫一句話。 爬山虎的腳還像什么？請你用一句或幾句話寫

8、下來。 爬山虎的腳像吸盤，又像卷卷的頭發(fā)，還像圖畫上蛟龍的爪子。小練筆 爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。腳觸著墻 莖上伸出六七根細絲 （巴住墻） （把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上） 爬山虎是怎樣往上爬的？(課后第二題) 不能換成“粘、挨”其他詞。因為“巴”字寫出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣子。 “巴”可以換成“粘、挨”其他詞嗎？你覺得哪一個更好呢？ 爬山虎的腳貼著墻的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片觸住墻。細絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

9、小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?比較句子 這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。 朗讀這一自然段時，“觸” 要讀得輕一些，“巴”和“拉”要讀得有力一些。朗讀指導(dǎo) 觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請同學(xué)們默讀第5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子吧! 作者只有通過細致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)細微變化的過程。 你能聯(lián)系生活實際理解這兩個詞語嗎？ 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。痕跡：事物留下的印

10、跡。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。 這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。牢固：結(jié)實、堅固。 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。 以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。作者進行了連續(xù)觀察。再來一起看看下面的幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？一起來總結(jié)課文運用的觀察方法吧！連續(xù)的觀察細致的觀察 課文中有很多寫得準確、形象的句子，請你抄寫下來吧！字跡要清楚自讀勾畫回顧摘抄要求抄寫正確不多字漏字抄寫步驟讀一讀抄寫下來 本課共有16個詞語，請你選擇其中的詞語，描述爬山虎的

11、葉子和腳，說一說爬山虎往上攀爬的過程。 提示：可以先聯(lián)系生活，加強對這些詞語的理解和運用，然后再運用這些詞語去寫句子。實踐活動 小貼士：可以參考課后的“資料袋”中的兩種觀察記錄：圖文結(jié)合和做表格。 請同學(xué)們開展“種豆芽、養(yǎng)蠶、養(yǎng)小金魚”等活動，對這種事物進行連續(xù)、細致地觀察，然后寫一份觀察記錄吧！形象直觀變化過程一目了然 在一段時間內(nèi)進行持續(xù)觀察，并隨時進行記錄。 每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時候，應(yīng)該與以前的記錄進行比較，留心觀察對象變化的地方。通過觀察記錄，真實客觀地呈現(xiàn)出觀察對象的變化過程。 收集相關(guān)照片、視頻等資料，為單元習(xí)作做準備。怎樣寫觀察記錄呢？爬山虎位置 樣子 顏色 怎么爬變 化觸巴拉貼沒觸著墻的 萎了葉子鮮綠 排列均勻 好看腳觸著墻的 牢固表達：準確、形象觀察：細致、連續(xù)結(jié)構(gòu)梳理 這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講 ;又講了 ;最后講了 。爬山虎腳的位置形狀顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當(dāng)“牢固” 主題概括推薦閱讀稻草人小白船拓展延伸一、填空。 那些葉子綠得那么( )，看著非常( )。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么( )，沒有重疊起來的，也不留一點兒( )。一陣風(fēng)( )，一墻的葉子就( )波紋，好看得