部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 9 古詩(shī)三首 題西林壁課件 (PPT20頁(yè))

1、語(yǔ)文精品課件9 古詩(shī)三首題西林壁四年級(jí)上冊(cè) 人教部編版課文精講03字詞揭秘02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05課前導(dǎo)讀望廬山瀑布 【唐】李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 在不同的角度觀潮到的事物的樣子也是不同的。我們領(lǐng)略過(guò)李白筆下廬山瀑布的壯觀，今天我們?cè)賮?lái)欣賞蘇軾詩(shī)中描寫(xiě)的廬山。課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀 蘇軾：字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，四川眉山人。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、散文家和詩(shī)人。他與父親蘇洵，弟弟蘇轍，世稱“三蘇”，他還是著名的唐宋八大家之一。作品有東坡七集東坡樂(lè)府等。我會(huì)寫(xiě)字詞揭秘 t書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意“是”字的最后一筆要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，把里面的“頁(yè)”字包

2、住。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：?jiǎn)栴} 題字 造句：小明是一個(gè)非常愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的小男孩。 部首：頁(yè)題 c書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“側(cè)”字雖然是左右結(jié)構(gòu)，但是它有三部分，亻、貝、刂占的位置要差不多。結(jié)構(gòu)：左右組詞：側(cè)面 側(cè)臥造句：圓柱形的側(cè)面是長(zhǎng)方形或是正方形。 部首：亻側(cè)字詞揭秘 fng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“山”做部首時(shí)，橫筆要寫(xiě)成提，而且整個(gè)字要小一些，瘦一些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：山峰 峰頂造句：每次爬到峰頂，都會(huì)看到不一樣的景色。 部首：山峰字詞揭秘 l書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：廣下面的戶不要寫(xiě)到外面，其中的“丿”也不能超過(guò)外面的大丿。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：廬山 茅廬 造句：爸爸說(shuō)，有時(shí)間一定帶著我去參觀廬山。 部首：廣廬字詞揭秘 yun書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：緣字

3、右邊的筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候不能寫(xiě)太長(zhǎng)，而且上面的撇折和橫撇都是一畫(huà)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：緣由 緣分造句：媽媽不問(wèn)緣由的就批評(píng)了我一頓。 部首：纟緣字詞揭秘課文精講題西林壁【宋】蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。題：書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)。西林：西林寺，在江西省廬山腳下。緣：因?yàn)?。課文精講 從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。譯文課文精講嶺：相連的山。特點(diǎn)是：坡度緩和，連綿。峰：高而尖的山。特點(diǎn)是：坡度大，細(xì)長(zhǎng)高聳，孤立。橫看成嶺/側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰正面看廬山山嶺連綿起伏，

4、從側(cè)面看廬山山峰聳立。課文精講遠(yuǎn)近高低/各不同。 從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)出各種不同的樣子，寫(xiě)出了移步換形、千姿萬(wàn)態(tài)的廬山風(fēng)景。課文精講不識(shí)廬山/真面目，只緣身在/此山中。 之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。 課文精講 詩(shī)的后兩句告訴了我們什么？ 由于人們所處的位置不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。課堂小結(jié)題西林壁 這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)從不同角度去看廬山姿態(tài)不同來(lái)告訴我們，看問(wèn)題的角度不同，得到的結(jié)果也不同。表達(dá)了怎樣的思想感情？ 1.解釋下列詩(shī)句。（1）橫看成嶺側(cè)成峰： 。（2）只緣身在此山中： 。課堂練習(xí)正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立是因?yàn)?/p>