高二下學(xué)期語文教學(xué)計劃(完整版)

1、專業(yè)計劃模板 PROFESSIONAL PLAN第 頁/總6頁計劃編號:YT-FS-8713-49高二下學(xué)期語文教學(xué)計劃（完整版）According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs AndSubjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward深思遠(yuǎn)慮目營心匠Think Far And See, Work Hard At

2、 Heart計劃書編號:W-FS-8713-49編訂：* 批準(zhǔn)：*高二下學(xué)期語文教學(xué)計劃（完整版）備注：該計劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出 在未來一定時期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使 用。一、指導(dǎo)思想1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出 的教學(xué)理念,堅持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、 生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品 質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué) 習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的 指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能 力的有效方法，及提高學(xué)生人文

3、科學(xué)素質(zhì)的途徑。2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。 高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和 高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗 可供借鑒。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀 點(diǎn)，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析今天文學(xué)教育的 現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重 要的指導(dǎo)思想。二、教學(xué)要求（一）文學(xué)作品鑒賞本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要 幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能 力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。1、詩歌教學(xué)包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌, 以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面 入手：第一個層面：學(xué)習(xí)詩

4、歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi) 容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏 于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會解說詩 中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義 的發(fā)展過程。通過反復(fù)吟詠，準(zhǔn)確把握四言詩、騷體 詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格 律常識。從意境出發(fā)，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑， 情緣景發(fā)，意與境會，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體 悟，然后展開聯(lián)想和想象,進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白， 品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立 又相互聯(lián)系的，教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所 取舍，突出重點(diǎn)。在進(jìn)行詩歌鑒賞教

5、學(xué)時，從始至終都應(yīng)以吟詠、 背誦作為基礎(chǔ)，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。2、散文教學(xué)包括四個單元：抒情性散文、議論性 散文和中國古代散文。抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣， 基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感 和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進(jìn) 而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、 托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣， 這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針硬時弊，褒 揚(yáng)嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情 緒色彩。議論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時，不宜 講成議論文。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，

6、 情為突破口，理為主攻點(diǎn)。古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ) 上的發(fā)展，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)， 但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進(jìn)一步體會文章 的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。 要學(xué)會分析、評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（二）寫作.口語交際寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合：整篇作文 的寫作與單項能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié) 合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能 力和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文，在掌握議論文結(jié)構(gòu) 的搭建和一些基本程式的基礎(chǔ)上，注重議論的有理有據(jù), 有條有理，辨證唯物，力求深刻。討論和辯論要按教 材要求認(rèn)真實(shí)施，不能走過場。三