7林沖棒打洪教頭9265

1、全國蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文實驗教科書第三屆課堂教學(xué)大賽下午：第七節(jié)課課題：五上林沖棒打洪教頭執(zhí)教者：鄭玉茹學(xué)校：安徽省合肥市螺崗小學(xué)會場：審計學(xué)院會場記錄者：童話劇學(xué)生來自：南湖一小五（3）師：同學(xué)們目光專注，看來已經(jīng)準(zhǔn)備好了是嗎？師生問好師：同學(xué)們請仔細(xì)聽，認(rèn)真看。放水滸傳中的好漢歌還有一百零八將依次播出。生：聽、看師：這就是水滸傳，關(guān)于這個，你知道什么？生：農(nóng)民起義的一本專注生：連外國人都讀水滸傳把它翻譯成105個男人和103個女人的故事。師;以評書的語氣來說替天行道。今天我們一起來認(rèn)識“豹子頭”，此人就是生:林沖師;今天我們要學(xué)的課文是生；讀課題師：深處你的右手一起寫板書：課題師：棒，

2、左右結(jié)構(gòu)，古義為眾手托舉，就是棒。教頭的意思是生：師傅師：就是武術(shù)教練。一起讀課題生：讀師：主要人物是林沖 只要事件是林沖棒打紅教頭。水滸傳每一回都是這樣一看就知道本張節(jié)要介紹什么，簡單明了。出示：第六回：花和尚倒拔楊柳第八回生：讀師：今天我們就來學(xué)習(xí)。你生；我想知道林沖和洪教頭的性格生;l林沖怎么去那個地方？他們?yōu)槭裁匆?？?就是他們各來自什么地方為什么要打，就要去讀讀前一章節(jié)了。師：個個是預(yù)習(xí)能手，打開課本，你在預(yù)習(xí)時讀懂了那個詞的意思。生：依草附木師：讀得真好，還有誰想說一說？生：發(fā)配，在發(fā)配人的臉上要刺字，發(fā)配到遠(yuǎn)方府庫伊師;差 解變紅色你能讀讀這兩個字？生:讀師;讀準(zhǔn)了，你來讀讀這

3、句話。生；讀，有點遲疑師：不要哦遲疑，你能讀準(zhǔn)了。師：你的遲疑是老師的錯誤，這個地方的屏幕有些不清楚。我們再來讀一遍生：讀。師：聯(lián)系剛才這個同學(xué)所講的發(fā)配，你能理解“押解”的意思嗎？生：押送犯人。師：那差人呢？生：押送犯人的人。師：能從了這兩句話中讀懂了什么？生：被高太尉陷害，發(fā)配的師;誰能讀出這種情味來。生:讀師;我聽到了英雄落難時的悲涼啊。誰再來讀生；讀師：好的，你們體味到了情感，我們要讀準(zhǔn)讀懂還要讀出情感來，聽老師讀，范讀。生齊讀。師：你還從這句話中讀明白了 什么？生：我明白了林沖是被兩個差人在中午時押到了柴進的莊上。師：課文哪些段落告訴我們事情發(fā)生的經(jīng)過。注意速度。生;四七自然段。師：

4、用一句話概括。生：林沖和洪教頭比武，打敗了洪教頭。師：事情的起因是那幾自然段呢？生：23自然段。師;概括一下生;概括生；第八自然段是交代了事情的結(jié)果。林沖師：把他們串引起來說說整篇課文講了什么？看誰說的簡練生：林沖來到柴進莊上，鄙視林沖，要求比武，林沖輕松贏得了比賽。師：為什么要鄙視林沖呢？生：林沖來了。師：一起來讀“林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來人”誰來讀一讀生：讀生讀師：洪教頭給你留下了什么印象?生：旁若無人生：肆無忌憚生;瘋瘋癲癲.師;他可不瘋癲。如此兩筆就把任務(wù)形象刻畫的如此逼真。屏幕出示要求。請同學(xué)們靜下心來好好閱讀。生:讀師;把你畫的跟你的同桌交流一下。生；交流師：思考詩人深邃，交流使人深省

5、。我們來交流。你畫了什么？生：目中無人師：你找了哪些詞語生讀便去上手坐了。師：林沖還見到什么？生：想必是柴大官人的師傅了，便躬身施禮。師：誰來演“躬身施禮”？生：演師：腰要彎成九十度。為什么要躬身施禮？生：所以師;李崇起身讓座，洪教頭卻生:首位是什么意思？生：那是主人的位置師;是的，是給最尊敬的客人坐的?？戳譀_的躬身施禮卻換來林沖的起身讓座，卻換來我們一起來讀。生；齊讀師：你們讀出了怎么樣的人物特點呢？生：林沖是謙虛有禮的。什么樣的洪教頭生;旁若無人 目中無人的師：請你們寫在黑板上。生上臺寫，師：簡單的寥寥數(shù)語就讓我們感受到了人物不同的特點，你們捕捉到了嗎？課文中有幾處描寫洪教頭的話？生：讀“

6、你怎么能如此輕信呢？”生：讀我偏不信他，他敢?guī)煟壕褪沁@三句話。老師和你們連起來讀一讀好不好/生：師生合作讀()師：這三句話語氣神態(tài)有不同嗎？你發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化了嗎？生：第一句，洪比較客氣。問柴進，然后就越來越囂張了。師;是的，先是問，然后是，最后是生:冷笑 跳起來師;我們一起再來讀一讀。生；師生合作讀師：聽，他在冷笑，冷笑什么？生：笑林沖是騙子生：笑林沖是犯人，是騙人的。生;笑林沖不可能有這樣的 本事。師：是呀，這話語氣說給柴進聽不如說是林沖聽的。生：讀師：這生生冷笑像一把稻子撕裂著林沖的尊嚴(yán)，再讀生：讀師：你看出這是一個怎么樣洪教頭？生：囂張生：傲慢無禮 冷酷生：粗莽的漢子師：如果你是林沖你會

7、怎么辦？生；我會火冒三丈，和他拼命了師;可是你們看，林沖連說三聲不敢不敢，是因為打不過嗎？生：是因為謙虛，不然早就打敗了。師：他為什么連說不敢不敢，用這樣的句式來說說。生：不是因為打不過而是不和這種小人計較。生：不是打不過，而是謙虛有禮讓著洪教頭師：為什么要讓著？生：林沖考慮自己是個犯人。師;是的林沖考慮周全啊。忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，這仍是他的好漢本色。但是柴進卻說，我真想看看你們的本事呢？那他們的打斗如何呢我們 下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。下課林沖棒打洪教頭第一課時執(zhí)教：安徽省合肥市螺崗小學(xué) 鄭玉茹 南京市南湖一小五三班學(xué)生錄入：知足常樂吧師： 同學(xué)們好！生：老師您好！師：認(rèn)真聽，仔細(xì)看。放水

8、滸傳主題曲師：這就是水滸傳，對于這個，你知道什么？生：一百零八個好漢生：作者施耐庵。 生：外國人也讀，還說這是一百零八個男人和一百零三個女人的故事。師：話說北宋末年，皇帝昏庸。今天我們先表一人，此人系梁山好漢排位第六，人送豹子頭林沖。師：跟著老師一起寫板書課題，講“棒“的寫法。教頭的意思是武術(shù)教練。齊讀課題。師：讀了課題就知道主要任務(wù)是：主要事件是請看第六回第七回第八回今天我們要學(xué)習(xí)的就是第八回齊讀第八回題目讀了課題，你想知道什么生：回答。師：你關(guān)注事情的經(jīng)過生：我關(guān)注結(jié)果生：關(guān)注林沖為什么棒打洪教頭？生：林沖和洪教頭什么性格？師：關(guān)注人物性格。生：他們來自什么地方？師：讀書貴有疑，把剛才的問

9、題整合一下，就是師：打開課本，有些詞不常說了，你在預(yù)習(xí)中讀懂了哪個詞的意思？生：依草附木，依賴他人做事情。師：把理解帶到句子中讀生：讀課文。師：讀得真好，請坐。生：我想，我知道一個發(fā)配，宋代的一種罰刑（刑罰），在犯人臉上刺字，發(fā)配到遠(yuǎn)方服役。師：把理解帶到句子中，連起來讀這兩句。生：讀書。師：多音字都讀準(zhǔn)了，老師多想聽到你自信的聲音呀！生：再讀。師：這個是老師的錯誤，抱歉，看著書再讀。師：你能讀懂押解的意思嗎？生：押送犯人的人。生：差人，有差遣意思的人。生：齊讀這兩句。師：從這兩句能讀懂什么？生：他是被人陷害。師：原來他蒙受不白之冤。生：讀書。生：再讀。師：我們要讀準(zhǔn)，讀懂，還要讀出師：范讀。

10、師：你明白了什么？生：林沖被兩個差人中午壓倒柴進的莊上。師：這是時間，地點，事假由此拉開了序幕。讀書，找一找經(jīng)過在哪幾自然段。生：46小節(jié)用一句話概括主要內(nèi)容。師：起因在哪幾自然段？生：2、3小節(jié)師：用一句話概括。師：事情的結(jié)果。生：第八自然段，洪教頭滿面羞愧，灰溜溜的走開了。師：串起來，本篇課文寫了什么生：林沖來到柴進莊上師：林沖與洪教頭萍水相逢，為什么要打他呢？師：導(dǎo)讀，引出洪教頭。生：演一演洪教頭。師：這小伙兒頭抬起來，頭巾還不夠歪。生：再讀。師：洪教頭剛一露面，給你留下什么印象？生：大大咧咧，目中無人，瘋瘋癲癲。師：他可不瘋瘋癲癲。師：對人物心里描寫入木三分，默讀第三自然段，畫出描寫人

11、物語言，動作，心里活動的次，看能寫出人物怎樣特點？生：默讀，思考。師：跟同位交流一下。師：思考使人深邃，交流讓人清醒。生：“林沖起身讓座，洪教頭不理人家好意，直接就坐下來了。師：再起身之前，洪教頭還做了什么？生：答師：林沖給洪教頭躬身施禮。誰愿意演一演？生：表演。師：為什么躬身施禮？生：洪教頭是柴進的師父。師：換來的是洪教頭的全不理睬。師：什么是首位？生：回答。師：林沖的躬身施禮，換來的是全不理睬，起身讓座，換來的是也不相讓師：你讀出了怎樣的人物特點？生：林沖謙虛識禮 洪教頭目中無人。師：寫到黑板上師：課文中對人物語言的描寫更為精彩。找到了嗎生：交流“大官人今天何故厚待一個犯人“您怎么能如此輕信呢“洪教頭跳起來說師：師生分角色讀。師：這三句話語氣神態(tài)有不同嗎？你發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化嗎？生：第一句話比較客氣，后來越來越囂張了師：你們能讀出這種越來越囂張嗎？生：再讀。師：洪教頭在冷笑什么生：他冷笑林沖是騙吃騙喝生：他沒有真本事，師：這聲聲冷笑像一把吧刀子，撕裂林沖的心。生：再讀。師：讀你看出這是怎樣一個洪教頭？生：這是一個囂張的洪教頭。生：這是一個自私的洪教頭生：嘲弄他人的洪教頭。生：粗莽的漢子。師：面對這樣一個人，如果你是林沖，你會怎么做？