2022教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2 - 副本

1、第 頁共5頁教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0個人研修計劃一、個人基本信息二、自我診斷（一）信息技術(shù)診斷能制作和運用簡單的PPT輔助教學(xué)、制作簡單電子表格、應(yīng)用希沃白板功能輔助教學(xué)、教學(xué)助手中各功能的應(yīng)用、在一些教學(xué)網(wǎng)站搜集教學(xué)資源、下載視頻教學(xué)資源。不能應(yīng)用現(xiàn)代更先進的信息技術(shù)手段找到更適合課堂教學(xué)的資源來滿足課堂要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）課堂教學(xué)模式診斷對信息技術(shù)掌握有限，所以教學(xué)中主要還是以講述法為主，信息技術(shù)教學(xué)為輔助手段，教學(xué)方法相對落后和老套。（三）目前自己存在的問題自己掌握的現(xiàn)代教學(xué)手段和方法有限，沒有把先進的信息技術(shù)手段融入課堂，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生還不能自覺自

2、主的學(xué)習(xí)。（四）針對存在的問題預(yù)計擬采用的策略向年輕的和信息技術(shù)掌握好的老師虛心學(xué)習(xí)，向他們學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、先進信息技術(shù)應(yīng)用能力。利用好信息技術(shù)中的優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和方法，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。利用課余時間學(xué)習(xí)掌握更多的比較高端的信息技術(shù)手段，提升自己對應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+教育輔助教學(xué)的能力。三、研修內(nèi)容（微能力點的選擇）研修內(nèi)容微能力點名稱選擇理由A1技術(shù)支持的學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析，就是合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，從多個方面分析學(xué)情，包括學(xué)生經(jīng)驗、知識儲備，學(xué)習(xí)能力等。為教學(xué)重難點的突破，教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動的設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)。為教學(xué)中動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。B2微課程設(shè)

3、計與制作微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性的講解。所以具有隨時隨地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。內(nèi)容少，效果立竿見影的優(yōu)點。加之我校有錄制微課的先進設(shè)備，還有一批技術(shù)精良的技術(shù)教師指導(dǎo)團隊，再加微課程能夠豐富教育教學(xué)的內(nèi)容和形式，可以在課前、上課時，還有課后靈活使用，在學(xué)習(xí)情境、資源、活動中更具感染力，微課程強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更多的主動權(quán)，我們可以在日常教學(xué)中根據(jù)需要選用微課。C5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)強調(diào)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境中，理解和尊重每一位學(xué)生的問題、需求以及興趣，基于多元的學(xué)生信息數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供不同的指導(dǎo)方案，激發(fā)

4、學(xué)生潛能，促進學(xué)生的個性化成長。基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)強調(diào)以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)以數(shù)據(jù)為依據(jù)，同時基于數(shù)據(jù)做出客觀的分析和評估。四、研修目標（一）通過參與實施教育信息化2.0行動，提升自己信息技術(shù)應(yīng)用能力，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)中的問題，讓信息技術(shù)和智能技術(shù)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，讓信息技術(shù)深度融入教學(xué)全過程，推動改進教學(xué)，以適應(yīng)信息社會發(fā)展的要求。（二）通過課程學(xué)習(xí)與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時代步伐，注重在工作實際中發(fā)揮教師間的協(xié)同作用，達到資源共享，為打造高效課堂貢獻力量。五、研修策略（一）認真觀看專家課程講課視頻，保證每天的學(xué)習(xí)時長，在聽課時認真做好筆記，從中了解信息技術(shù)發(fā)展的方向，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中

5、掌握應(yīng)用方法。（二）線下認真研修，選擇具體的課程嘗試使用信息技術(shù)試講，并錄制視頻課。（三）提交相應(yīng)的作業(yè)。（四）向同事和專家學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗。六、階段性研學(xué)用任務(wù)（_）第一階段:（2020.1.12021.1.1）研讀自治區(qū)及學(xué)校的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0方案。解讀學(xué)校整校推進方案，制定個人研修計劃、確定微能力點、研讀能力點的各項評價要求。（二）第二階段：（2020.1.12021.1.1）完成線上研修、積極參加線上活動、聽課并完成線上作業(yè)。選好微能力點課程，學(xué)以致用，學(xué)會把微能力點應(yīng)用到自己實操課中。（三）第三階段：（2020.1.12021.1.1）上交第一份教學(xué)設(shè)計，參加集體

6、備課，完善教學(xué)設(shè)計。完成線下聽課磨課，上好展示課。七、個人預(yù)期產(chǎn)出成果（一）顯性成果通過本次研修，完成所要完成的聽課、磨課過程，上好匯報課，錄制好微課。在研修過程中收集研修上交的資料。（二）隱形成果信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)是國家戰(zhàn)略項目，關(guān)系到國家教育發(fā)展、人工智能、人才培養(yǎng)的大格局。我對信息技術(shù)的運用熟練了，學(xué)會了簡單的微課制作,在課堂上能夠熟練的運用多媒體課件進行教學(xué)，課件中的圖片及視頻很好的幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。使用多媒體教學(xué)技術(shù)教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生更喜歡上課了，課堂氣氛也更活躍了。第5頁共5頁以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來，達到從“