附8幼兒學習發(fā)總評表

1、幼兒學習發(fā)展總評表姓 名： 性 別： 出生年月： 導 師： 助理導師： 入園日期： 人際關系與社會性發(fā)展 是 否 1自己會拒絕別人的負面命令或指揮。（會保護自己）2會幫忙把碗筷擺好。3會接近熟悉的人。（爺爺、奶奶）4會對其他的孩子或兄弟姐妹表示同情，設法幫助他們或安慰他們。5別人從身邊拿走他的東西或玩具時，他會回應或抵抗。6堅持要自己吃飯或吃其他的東西。7當別人負面干涉他時，有時會說“不”。8對較小的孩子做出保護的姿態(tài)。9會和別人分享自己的東西。10對其他的孩子有反應，如對同伴哭、笑或打招呼等。11至少有一個要好的玩伴。12做事時會要求別人幫忙。13會主動幫助別人。14會模仿成人的簡單動作。1

2、5會與同伴在游戲中比賽。16會取笑或嘲弄別人。17會給其他的孩子一些暗示。如：請你幫助我。18會說：“我不會！”“我不知道怎樣做！”或“你去做！”等。19會找借口以逃避責任。20上學、回家主動說“早上好！再見！”21受到別人的幫助時會說：“謝謝！”22不隨便拿別人的東西。23做錯事情愿意誠實的承認。24能夠遵守上學的時間。25指認身體各部位。26合作游戲27在說話時能控制音量。28表現創(chuàng)造力。（在工作、游戲或創(chuàng)意活動中）29良好的自我概念。（對自己的成績或作品引以為傲）30表現社會意識。（察覺并尊重同伴的需求）31興趣的持續(xù)。（不需成人的鼓勵就能保持參與活動的興趣）32表達情感。（能適當地表達

3、自己的喜怒哀樂）33能與父母分開。（與父母分離沒有問題）34與成人建立關系。（至少叫出兩位老師或工作人員的名稱）35和同伴建立關系。（能適當的與同伴交談）36找尋新經驗。（渴望找尋新的活動和經驗；表現好奇心）37表現專注力。（專心地完成自己所選擇的工作或者至少維持15分鐘以上）動 作 能 力 評 估 表是 否 1同腳上下樓梯。2雙腳跳3隨著節(jié)奏活動身體。4單腳站立兩秒鐘。（23歲）5爬6腳尖行走45步。7走平衡木，能走離地約8公分高，15公分寬的平衡木上。8從小椅子上跳下，不會跌倒，高度約39公分。9連續(xù)三次單腳跳。10能以手臂接住直徑約30公分的反彈球。11用兩雙手接住直徑約810公分的球。

4、12往指定方向投擲一個約9公分的球。13單腳站立約3秒鐘。14滑步（騎木馬） 在指定距離內持續(xù)滑步。15空間探索 能夠變換身體方向探索空間。16交換跳 再指定的距離內連續(xù)跳躍（56歲）17倒退走 在指定范圍內倒退走，且不會碰撞別人。18會向前踢球。19能手心朝下丟積木。20立定跳遠。21單腳站立約5秒鐘。22單腳站立約10秒鐘。23以腳跟和腳趾相接走直線。24快跑。是 否日 常 生 活 教 育 工 作 名 稱行 為 目 標生活禮節(jié)目的：孩子能學習正確的社交禮儀及人際關系1打招呼孩子能主動問候他人。2感謝與道歉孩子在適當的時間、地點說：“謝謝！”及“對不起！”3門的開關孩子會穩(wěn)重、小心地開門及關

5、門。4咳嗽打噴嚏打哈欠孩子會用手、手帕或衛(wèi)生紙捂住口鼻。5排隊孩子會照順序排隊。6走路孩子在教室里會輕聲慢步、平穩(wěn)的走。7拿托盤孩子會小心平穩(wěn)地取放托盤至工作毯或工作地點。8拿盒子孩子會小心平穩(wěn)地取放盒子至工作毯或工作地點。9坐下、站起孩子會輕聲平穩(wěn)地坐下或起來。10使用游樂器材孩子會依規(guī)則正確使用游樂器材。11用餐孩子會依餐桌禮節(jié)進食。12使用危險用品孩子會依規(guī)則正確使用剪刀等危險物品。13搬運、放置桌子孩子會依基本示范平穩(wěn)地搬運、放置桌子。14搬運、放置椅子孩子會依基本示范平穩(wěn)地搬運、放置椅子。15使用地毯孩子會依基本示范使用、整理、搬運地毯。16參與及觀看別人工作孩子會有禮貌地征求他人的

6、同意后才參與或觀看此人的工作。17如何打斷別人說話孩子會用尊重的話語或動作適時地打斷他人的說話。18使用洗手間孩子會在使用馬桶后沖水、洗手并保持洗手間的清潔。19使用抹布或吸水海綿孩子會用抹布或吸水海綿保持環(huán)境的整潔。動作協調目的：培養(yǎng)孩子的專注力、大小肌肉及手眼協調、獨立感、秩序感、及寫字前準備等能力。1五指抓孩子會專注地、動作協調地運用五指工作。如抓紅豆。2三指抓孩子會專注地、動作協調地運用三指工作。如抓核桃。3二指抓孩子會專注地、動作協調地運用二指工作。如抓彈珠。4倒固體孩子會專注和動作協調地將內容物完全不漏地倒進另一個容器里。5倒液體孩子會專注地、動作協調地將內容物完全不漏地倒進另一個

7、容器里。6擠海綿孩子會專注地、動作協調地運用海綿將內容物轉移至另一容器里。7擠滴管孩子會專注地、動作協調地運用滴管將內容物轉移至另一容器里。8擠注射筒孩子會專注地、動作協調地運用注射筒將內容物轉移至另一容器里。9舀固體孩子會專注地、動作協調地將內容物完全不漏的舀進另一個容器里。10舀液體孩子會專注地、動作協調地將內容物完全不漏的舀進另一個容器里。11敲孩子會專注地、動作協調地作敲入及敲進去的動作。12一般夾孩子會專注地、動作協調地將內容物一 一 夾進另一容器里。13筷子夾孩子會專注地、動作協調地運用筷子內容物一 一 夾進另一容器里。14轉孩子會專注地、動作協調地作轉開及轉回去的動作。15剪貼孩

8、子會專注地、動作協調地剪好及貼好教具材料所要求的圓形或自由創(chuàng)作。16刺孩子會專注地、動作協調地刺出教具材料所需要的圖形。照顧自己目的：培養(yǎng)孩子的專注力、大小肌肉及手眼協調、獨立感、秩序感、及自信心等能力。1衣飾框：大紐扣孩子會專注地、動作協調地將所有大紐扣打開、扣好。2衣飾框：按扣孩子會專注地、動作協調地將所有按扣打開、扣好。3衣飾框：拉鏈孩子會專注地、動作協調地將拉鏈拉開、拉起來。4衣飾框：系皮帶孩子會專注地、動作協調地將皮帶打開、系好。5衣飾框：綁蝴蝶結孩子會專注地、動作協調地將蝴蝶結打開、綁好。6衣飾框：系鞋帶孩子會專注地、動作協調地將鞋帶打開、系好。7衣飾框：安全別針孩子會專注地、動作

9、協調地將安全別針打開、扣好。8穿、脫衣服孩子會專注地、動作協調地將自己的衣服穿好或脫下自己的衣服。9穿、脫鞋子孩子會專注地、動作協調地將自己的鞋子穿好或脫下自己的鞋子。10折方巾孩子會專注地、動作協調地將方巾折成長方形、正方形或三角形。11折衣服孩子會專注地、動作協調地將衣服折好、收好。12刷牙孩子會主動在起床、進食后及睡覺前依正確的方式刷牙。13梳頭孩子會自己照鏡子梳頭。14洗手孩子會用肥皂將自己的雙手洗干凈。15剪指甲孩子會用指甲刀剪自己的指甲。16洗臉孩子會先擰干毛巾再將臉擦干凈。17洗衣物孩子會將貽誤搓洗干凈。18燙衣物孩子會正確地使用熨斗將衣物燙平、燙整齊。19擦鞋子孩子會將自己的鞋

10、子擦干凈、擦亮。20縫工孩子會依圖樣將工作縫好。照顧環(huán)境目的：培養(yǎng)孩子的專注力、大小肌肉及手眼協調、獨立感、秩序感、合作精神、責任心及道德心。1除灰塵孩子會專注地、動作協調地使用抹布或雞毛撣將灰塵除去。2掃地孩子會專注地、動作協調地使用掃帚及簸箕將地板掃干凈。3刷桌子孩子會專注地、動作協調地使用刷子將桌子刷干凈。4擦鏡子孩子會專注地、動作協調地使用清潔用品將鏡子擦干凈。5擦葉子孩子會專注地、動作協調地小心使用抹布或紙巾將葉子擦干凈。6插花孩子會將盆景植物整理好。準備食物目的：培養(yǎng)孩子的專注力、大小肌肉及手眼協調、獨立感、秩序感等能力。1切水果孩子會專注地、動作協調地小心使用刀子切水果。2削胡蘿

11、卜孩子會專注地、動作協調地使用刨刀削胡蘿卜皮3撥花生孩子會專注地、動作協調地將花生撥開，花生殼收好。4涂果醬孩子會專注地、動作協調地將面包、餅干等涂上果醬。肢體控制目的：培養(yǎng)孩子的專注力、大肌肉動作及手眼協調、獨立感、秩序感、自我控制及耐力。1走線運動孩子會專注地、動作協調、平衡地走線。2繞地毯走孩子會繞過地毯走動，不踩到地上的物品、教具。3靜寂活動孩子會在活動中正確地辨別聲音的種類或作各種安靜的動作。是 否感 官 教 育 工 作 名 稱行 為 目 標視覺教育目的：孩子能學習分辨大小、顏色、形狀。1插座圓柱體A孩子可以通過視覺辨別立體大小、高矮、粗細，并依次序排列且插回原位。變化延伸：排成不同

12、的圖形或與其他教具如彩色圓柱體合并工作。2插座圓柱體B同上3插座圓柱體C同上4插座圓柱體D同上5粉紅塔孩子可以通過視覺辨別立體大小的不同，并依順序疊好。變化延伸：排成不同的圖形，與其他教具或控制卡配合使用。6棕色梯孩子可以通過視覺辨別立體粗細的不同，并依順序疊好。變化延伸：排成不同的圖形，與其他教具或控制卡配合使用。7長棒孩子可以通過視覺辨別立體長短的不同，并依順序疊好。變化延伸：排成不同的圖形，與其他教具或控制卡配合使用。8彩色圓柱體A孩子可以分辨大小、高矮、粗細、顏色。變化延伸：排成不同的圖形或與其他教具組合工作。9彩色圓柱體B同上。10彩色圓柱體C同上。11彩色圓柱體D同上。12色板一孩

13、子可以說出三原色的名稱并做配對，如：紅、黃、藍。13色板二孩子可以說出11種顏色的名稱并做配對，如：紅、橙、黃、綠、藍、紫、粉紅、灰、白、黑。14漸色色板一孩子可以分辨顏色的深淺、種類、明暗并做配對。15漸色色板二同上。16漸色色板三同上。17幾何拼圖櫥：示范櫥孩子可以辨別圓形、矩形、三角形、多邊形及不規(guī)則曲線等。18幾何拼圖櫥：圓形櫥同上。19幾何拼圖櫥：矩形櫥同上。20幾何拼圖櫥：三角形櫥同上。21幾何拼圖櫥：多邊形櫥同上。22幾何拼圖櫥：四邊形櫥同上。23幾何拼圖櫥：不規(guī)則曲線同上。24幾 何 立 體 組孩子可以說出基本幾何體的名稱，并借由觸覺認識各種幾何立體形狀。變化延伸：加投影板25

14、三角形組合一孩子可以說出各平面幾何圖形的形狀及名稱。26三角形組合二孩子可以做線與面的結合。27三角形組合三孩子可以用三角形來組合所有可能的幾何圖形。28三角形組合四孩子可以由三角形的組合看到部分與全體的關系。29三角形組合五同上。30三角形組合六同上。31三角形組合七同上。方 塊 組 合目的：孩子可以通過視覺辨別大小、顏色、形狀及能組合成立方體。1單項式方塊體積成倍數增加，共七個方塊。2二項式(a+b)=a+3ab+3ab+b,共8個方塊拼成一個立方體。3三項式(a+b+c)=a+3ab+3ac+3ab+6abc+b+3bc+3ac+3bc+c,共27塊。觸 覺 教 育目的：孩子可透過觸摸來

15、學習粗細、軟硬、輕重等感覺。1粗細觸覺板一孩子可以通過觸覺分辨不同層次的粗細質感。2粗細觸覺板一孩子可以通過觸覺分辨不同層次的粗細質感及配對。3布盒一孩子可以通過觸覺分辨不同質料的布的粗細質感。4布盒二孩子可以通過觸覺分辨不同質料的布的粗細質感。5溫覺板孩子可以通過觸覺分辨不同材料的感覺。6溫覺筒孩子可以通過觸覺分辨不同的溫度。7重量板借由不同密度的木板讓孩子分辨其重量。（6克、18克、24克）8神秘袋孩子可以通過觸覺分辨不同的物體。聽 覺 教 育目的：孩子可以透過聽覺來學習不同的聲音、韻律。1聽覺筒孩子可以分辨聲音的大小、強弱順序。2音感鐘孩子可以分辨聲音的大小、強弱及高低。嗅 覺 教 育目

16、的：培養(yǎng)孩子對嗅覺的敏感度。1嗅覺瓶孩子能借由嗅覺分辨不同的味道。味 覺 教 育目的：培養(yǎng)孩子對味覺的敏感度。1味覺瓶孩子能借由味覺分辨不同的味道。是 否數 學 教 育 工 作 名 稱行 為 目 標數學前準備活動目的：培養(yǎng)孩子的邏輯思考概念。1分類孩子能依教具材料的性質、類別、大小等將其分別歸類。2配對孩子能依教具材料的大小、形式或同等質量的關系做配對。3測量孩子能去推測教具材料的數量、長短、大小等不同的性質。4形式孩子能將教具材料按照某一特定形式重復排出。5保留概念孩子能同意二種同等量的但不同表現形式的東西是相等的。6圖形孩子能依條件圖片要求，排出立體或平面圖形、平面拼圖或立體拼圖。7集合孩

17、子能依教具材料的要求，找出合理的顏色、形狀等的集合變化。8空間孩子能依教具材料的要求，正確指出上下、左右、里外等空間方位。9接龍孩子能依教具材料的要求，作合理的圖形、顏色、或數量等排列。10序列孩子能將教具材料依大小、形狀、輕重、多少等特征做比較排列。第一階段目的：孩子能學習110的連續(xù)量。1數棒孩子能依長短、順序排好，并能指出各數棒所代表的數量。2砂紙數字板孩子能指出110的數字，依順序排列，知道筆順。3數棒加砂紙數字板孩子能正確地將數字卡排在同等量的數棒旁邊。4彩色串珠階梯孩子能由少至多將彩色串珠排成三角形，并指出每串串珠所代表的數量。5紡錘棒箱孩子能正確地將紡錘棒放入適當的格子里，尤其是

18、能了解零的意義。能夠將數字符號09與數量做結合。6籌碼與數字卡孩子能正確地將籌碼數整齊地排列在數字卡下方，并能指出奇數、偶數。第二階段目的：孩子能學習110的連續(xù)量。1金黃色珠孩子能指出一、十、百、千等數量的金黃色珠。2符號的介紹孩子能指出一、十、百、千等數名的符號。3九的展示孩子能指出九之后是十、九十再加十是一百、九百再加一百是一千等，以此類推。4十的轉換孩子能指出九之后是十、九十再加十是一百、九百再加一百是一千等，以此類推。5量與符號的結合孩子能正確讀出符號卡所代表的數量并配上正確數量的金黃色珠。645的展示孩子能在數字卡旁配上同等量的金黃色珠。由190007銀行游戲：加 減 乘 除孩子能

19、運用數字卡配合金黃色珠做四則運算。8郵票游戲：加 減 乘 除孩子能運用一、十、百、千等數字郵票進行四則運算。9點的游戲：加 減孩子能運用工作紙與筆進行加減法，以點來代表量。同上。10數架：加 減孩子能運用數架上之四種不同顏色珠代表一、十、百、千進位加減法。第三階段目的：孩子能學習連續(xù)數1塞根板一孩子能運用塞根板一排出并指出1119的連續(xù)數。2塞根板二孩子能運用塞根板二排出并指出1199的連續(xù)數。3一百板孩子能正確無誤的依照訂正板排出1100，或自己排出來。4平方鏈孩子能運用平方鏈正確排出110的平方。5立方鏈孩子能運用立方鏈正確排出110的立方。第四階段目的：孩子能運用記憶做四則運算1彩色串珠

20、加法孩子能運用彩色串珠相加算出正確的答案。2加法蛇的游戲孩子能運用彩色串珠、金黃色珠加上黑白串珠算出正確的答案。3加法尺板孩子能運用不同量的木尺進行加法計算。4加法記憶板孩子能運用加法記憶板及訂正板協助加法運算。5彩色串珠減法孩子能運用彩色串珠算出正確的答案。6減法蛇的游戲孩子能運用彩色串珠、金黃色珠加上黑白串珠與灰色串珠算出正確的答案。7減法尺板孩子能運用不同量的木尺進行減法計算。差在19之間。8減法記憶板孩子能運用減法記憶板及訂正板協助減法運算。9乘法珠板孩子能運用有凹洞之底板及紅色珠算出正確的答案。10乘法填空板孩子能運用乘法填空板算出正確的答案。11乘法記憶板孩子能運用乘法記憶板及訂正

21、板協助乘法運算。12除法珠板孩子能運用有凹洞之底板及綠色珠算出正確的答案。13除法填空板孩子能運用除法填空板算出正確的答案。14除法記憶板孩子能運用除法記憶板及訂正板協助除法運算。第五階段目的：讓孩子學習抽象數學概念。1分數小人孩子能分辨、指出各種分數小人所代表的數值。2分數嵌板孩子能分辨、指出各種分數嵌板所單表的數值。是 否語 文 教 育 工 作 名 稱行 為 目 標1聽力正確性孩子能正確地辨別聲音的來源。2聽力差異性孩子能正確地分辨不同的聲音。3聽力記憶性孩子能正確地記憶聲音的種類。4參與團體討論：自發(fā)性孩子會自動自發(fā)的參與討論。5參與團體討論：傾聽能力 孩子能安靜地傾聽他人說話。6參與團

22、體討論：表達能力孩子能清楚地表達自己的意思。7看圖說故事的能力孩子會看一個圖片說故事。8看相關圖說故事的能力孩子會看連續(xù)的圖片說明故事中的連續(xù)性或因果關系。9實物與實物的配對孩子能正確地作一對一的配對。10實物與圖片的配對孩子能正確地作一對一的配對。11圖片與圖片的配對孩子能正確地作一對一的配對。12教室內實物與名稱的配對孩子能說出教室中各種用具的名稱及用途。孩子能將教室中 各種用具與名稱字卡作配對。13日常實物與文字配對孩子能說出日常生活中各種用具的名稱及用途。孩子能將日常生活中各種用具與名稱字卡作配對。14三部分配對卡孩子能依控制卡完成配對。15動作、命令卡孩子能按照動作認出命令卡。16排

23、順序卡孩子能按照圖卡的順序排列。17金屬嵌圖板孩子能依嵌圖板畫出圖形。18聲符砂字板孩子能照基本示范用手指觸摸砂字板。19韻符砂字板孩子能照基本示范用手指觸摸砂字板。20注音符號拼圖板孩子能拼出正確的注音符號。21注音符號印章孩子能蓋出正確的注音符號。22描摹注音符號孩子能借著透明紙描摹注音符號。23活動注音符號磁鐵板孩子能找出正確的注音符號并配對。24注音符號紙上作業(yè)孩子能從作業(yè)的練習學會筆順。25認識自己的名字孩子會指出自己的名字。26讀一首兒歌或詩詞孩子能讀出一首兒歌或詩詞。27讀一短篇故事孩子能讀出一短篇故事。是 否文 化 教 育 工 作 名 稱行 為 目 標植 物1樹的認識孩子能將實

24、物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。2葉的認識A孩子能將實物模型與圖片組合。B孩子能完成三部分卡。C孩子能完成構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。3花的認識A孩子能將實物模型與圖片組合。B孩子能完成三部分卡。C孩子能完成構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。4種子的認識A孩子能將實物模型與圖片組合。B孩子能完成三部分卡。C孩子能完成不同實物與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。5果核的認識孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成不同實物與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。6水果的認識孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成

25、不同實物與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。7蔬菜的認識孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成不同實物與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。動 物1認識人體部位孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成器官構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。2認識哺乳類：馬孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成馬的構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。3認識兩棲類：青蛙孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成青蛙的構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。4認識魚類孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成魚的構造與名稱配對。D孩子能做紙

26、上作業(yè)。5認識鳥類孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成鳥的構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。6認識爬蟲類：烏龜孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成烏龜的構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。7認識家禽類：雞、鴨孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成雞鴨的構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。8認識家畜類：貓、狗孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。C孩子能完成狗貓的構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。9認識軟體動物：蝸牛孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子能完成蝸牛的構造與名稱配對。D孩子能做紙上作業(yè)。10認識節(jié)肢動物：蠶孩子能將實物模型與圖片組合。孩子能完成三部分卡。孩子