2.我也做研究1

1、研究的“秘密”教科版二年級下冊我也做研究主題活動【教材分析】：我也做研究是教科版品德與生活二年級下冊第三單元我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)中的第二個主題活動。在第一個主題活動我發(fā)現(xiàn)之后，孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，在生活中收集了許多不理解的現(xiàn)象，初步確定了要“研究什么”，但是具體怎么研究還不明白。因為課本中所選的許多研究對象，如植物、動物的生長過程，大多需要比較長的研究時間。根據(jù)課本40頁：“先從你們感興趣、又有能力解決的問題開始吧！”因此，本節(jié)課選擇了班上一個孩子提出的問題：“影子為什么有時候變大，有時候變?。俊睘榍腥朦c，從孩子們生活中比較熟悉的現(xiàn)象影子入手，旨在引導孩子在研究、發(fā)現(xiàn)影子的秘密的過程中，學會

2、如何在生活中自己研究、自己發(fā)現(xiàn)。【學情分析】：影子現(xiàn)象是很常見的自然現(xiàn)象，二年級的學生對影子并不陌生，但都只停留在表面的認識，缺乏更深層的了解和探究。對影子的特點、變大變小、與光源的位置關系并沒有去深入思考、觀察、探索過。因此，讓學生在陽光下游戲、觀察、課堂上動手實驗，引導他們有意識的通過合作、實踐、探究，進一步探索影子的秘密，做好觀察記錄。培養(yǎng)學生對身邊的自然現(xiàn)象的好奇心和探究的欲望，懂得通過觀察、小實驗、寫觀察記錄等方式，進行自主的初步研究發(fā)現(xiàn)?！驹O計思路】：本課教學設計由淺入深，從什么是研究，到結合實踐研究“影子的秘密”：在與影子游戲的過程中認識影子，從實驗活動中探究影子，在生活中利用影

3、子，層層深入，逐步了解研究的過程，學會如何根據(jù)自己選的研究對象進行研究。整個過程充分尊重學生的認知過程，為了讓學生在活動中學到知識，在體驗中培養(yǎng)探究的習慣。我主要采用情境教學法、問題探究法、實驗法等方法進行教學，巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中，激發(fā)學生探究的興趣。【教學目標】：1.以探索“影子的秘密”為例，引導學生學習觀察、實驗、寫觀察記錄、查閱資料等研究方式。 2.在探究影子奧秘的過程中，體會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣。3.培養(yǎng)學生充分動腦、動手的意識和能力，去探究我們周圍的世界，學著解決一些生活中的小問題?！窘虒W重點】：通過觀察、實驗、寫觀察記錄、查閱資料等方式對影子進行研究【教學難點】：

4、學會觀察、實驗、寫觀察記錄、查閱資料等研究方式【課前準備】1.學生準備問題卡片、手電筒。2.教師準備手電筒、布娃娃、課件（師生共同在陽光下與影子一起玩的錄像）、記錄表?！窘虒W過程】課前活動 藍貓?zhí)詺馊柕闹黝}歌視頻談話導入：我們的腦海里總有許許多多的大問號。研究是什么？研究就是把一個個的“？”變成“！”。（課件出示）這節(jié)課我們也來做研究吧。（板書課題：我也做研究）一、研究什么1.圖片演示“什么是研究” 師引語：什么是研究呢？我們一起來看一組圖片。(出示書本38-39頁內(nèi)容）師引語：圖片中小男孩通過自己觀察、記錄、詢問老師、查找資料，了解水坑里的水是怎么消失的這個問題。這就是研究，而且是了不起

5、的研究。研究首先就應該確定研究對象，即我要研究什么問題。（板書在表格中：研究對象）2.分享“問題卡片”師：上節(jié)課，老師讓同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中有趣的現(xiàn)象，把自己想研究的問題寫在“問題卡片”上，誰想和大家分享一下？（投影展示）3.確定“研究對象”師：但這么多的問題，我們要研究哪一個呢？（課件出示40頁插圖）上一節(jié)課，有一個同學提出：“影子為什么有時候變大，有時候變??？”這節(jié)課，我們就一起來研究一下影子的秘密。（板書：影子的秘密） 二、怎么研究 （一）認識影子觀察中研究 1、發(fā)現(xiàn)“觀察”師引語：這是今天，我們和影子一起游戲、玩耍的錄像，老師把它拍攝下來了，在游戲的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了影子的哪些秘密呢？（

6、播放學生課前與影子玩的錄像）把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。生自由發(fā)言（教師在學生匯報的過程中相機引導、啟發(fā)、小結。）師小結：我們班的同學真了不起，發(fā)現(xiàn)影子有這么多的特點?？傊白痈诵斡安浑x。（板書：跟人形影不離）我們剛才是通過什么方式發(fā)現(xiàn)影子的這些秘密的？（板書：觀察） 【設計意圖：通過課前愉快的探究活動去體會、去感受，去發(fā)現(xiàn)，切切實實為課堂的學習交流打下基礎。并在課堂交流討論中發(fā)現(xiàn)，“研究”最常用也是最主要的一種方法觀察?！?、運用“觀察”（1）展示影子，觀察中研究師：觀察是研究最常用也是最主要的一種方法，不信，你們再觀察觀察，你會有更多發(fā)現(xiàn)的。（課件出示：同學的影子圖）提醒學生認

7、真觀察人與影子圖的聯(lián)系。（出示畫面：特寫的人與影子圖）師：這是同學們課前在畫自己的影子，你們觀察觀察他們是怎么畫的？（提醒畫的時候應該從跟腳相連的地方畫起）（2）火眼金睛，觀察中鞏固師：現(xiàn)在就讓老師來考考大家，看看誰有一雙火眼金睛。老師這有幾幅同學們畫的影子圖，他們把影子畫對了嗎？（課件出示）同桌互相說說，再指名回答。【設計意圖：觀察是研究最常用也是最主要的一種方法。該環(huán)節(jié)利用真實的生活體驗，引導學生在探究、比較、發(fā)現(xiàn)中對影子有了新的認識，使學生感受到探究的樂趣，學會用觀察的方法進行研究?！浚ǘ┨剿饔白訉嶒炛醒芯?.實驗1：影子的方向。師：影子是不是固定不變的呢？現(xiàn)在，老師要代替太陽公公變魔

8、術了，大家可要睜大眼睛看清楚了！這里有一盞燈，我們把它當作太陽，看看在陽光下這個布娃娃的影子有什么變化？注意觀察，不出聲。早晨太陽從東方升起，影子在什么地方？太陽慢慢升到頭頂，時間是中午，影子在什么地方？下午，太陽轉(zhuǎn)到了西邊，影子在什么地方？同學們，你們觀察到了什么？生自由發(fā)言（師相機引導，小結，板書：與光的位置相反）2.實驗2：影子會變。師：上節(jié)課同學們提出的那個問題還記得嗎？影子為什么有時候變大，有時候變小呢？我們來做一個小實驗。（課件出示實驗要求）生小組合作完成(提醒做好分工，一人拿手電筒，一人伸出手指，一人記錄，)師小結：物體離光源近，影子大；離光源遠，影子小。（板書：會變大變小。）3

9、.總結：影子的這兩個秘密我們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（板書：實驗）研究過程中，遇到問題，我們可以通過做實驗來驗證我們的猜測是否正確。實驗也是研究的一種好方法?！驹O計意圖：通過兩個小實驗，引導學生對研究過程中的猜測進行驗證，在實驗中發(fā)現(xiàn)影子更多的特點，同時體會實驗探究的樂趣，潛移默化中培養(yǎng)科學求證的意識。】 （三）量量影子記錄中研究1.師：影子會變大變小，我們該怎么知道它多大多小呢？（提醒可用尺子、米尺等測量工具，課后完成記錄表，可請家長幫忙或找同學合作。）出示表格2.（出示唐俊揚的觀察日記）除了觀察記錄表，我們也可以像唐俊揚同學這樣寫成觀察日記。（板書：觀察記錄）【設計意圖：記錄也是很重要的一種研究方式

10、，設計量影子的表格和出示學生的觀察日記范文，旨在讓學生對記錄的兩種方式有初步的了解，并能在研究中實際運用?！?（四）查查影子查閱中研究師：有趣的影子可以給我們帶來快樂，但是它也有不受歡迎的時候。像醫(yī)生給病人做手術時，燈光下的影子也會給醫(yī)生帶來很多不便，于是人們便發(fā)明了無影燈。（課件：介紹無影燈） 小結：這些老師是通過查閱資料的方式知道的。（板書：查閱資料）你們知道哪些查閱資料的方式？（電腦、書籍）生活中，人們還利用影子為為人類做了許多好事，請你們課后去查閱資料，找找影子還有什么有趣的用途吧?！驹O計意圖：查閱資料是學生進行研究時比較容易操作的方式。為學生示范查閱資料的研究方法，鼓勵學生借助資料進行研究?！咳?、開始研究吧1.總結師：同學們，今天的活動，我們通過研究知道了影子的許多秘密。你會發(fā)現(xiàn)，其實研究并不難，我們可以通過觀察、實驗、寫觀察記錄、查閱資料等方式來對我們感興趣的問題進行研究，當然研究方法不僅僅只有這些，還有很多，比如還可以請教家長、請教老師等?？茖W家們就是這樣工作的（出示）只要我們像科學家一樣思考問題，并尋求答案，就會成為一個小科學家。2.開始研究吧：用上今天所學的方法，從你“問題卡片”上選一個問題出來試著研究