4走進大工廠1

1、PAGE PAGE 5走進大工廠第一課時教學設計設計意圖：本課教學，讓學生課前生活體驗是保證教學效果的有效途徑。由于條件所限，縣城沒什么大工廠，課前，只組織部分學生參觀溫溪的意爾康股份有限公司，引導學生掌握第一手資料。經過生活體驗，再通過課堂教學，引導學生體會科技進步給生產生活帶來的變化，從而領悟到祖國的可愛。本教案從日常生活用品入手，通過“說一說、猜一猜、訪一訪、看一看、玩一玩”等多種方式，讓學生認識現代化大工廠給人們生活帶來的巨大變化。同時，通過對工廠工人的分工與合作關系，讓學生明白現代社會分工合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作意識和責任意識。教學目標：1.認識日常生活用品生產的變化，感受科技進

2、步給工業(yè)帶來的巨大變化。2.了解現代化工廠里的工種及其特點。3.了解工人生產勞動的情況，從中體會遵守生產秩序和勞動中分工與合作的重要性。教學重點：認識日常生活用品生產的變化，了解現代化工廠里的工種及其特點。教學難點：理解在勞動中工人們分工合作的重要性，學會在勞動中與人分工合作。課前準備：1.聯系一家現代化大工廠，帶領部分學生參觀。2.搜集相關視頻資料，制作課件。附學生參觀任務：調查項目了解到的信息工廠名稱主要產品有哪些工種我采訪的工種他（她）是怎樣介紹的自己的收獲 教學過程：一、說一說，了解日常生活用品1.談話導入我們的生活離不開日常生活用品。說一說你都知道哪些日常生活用品？2.小結揭題剛剛同

3、學們從“穿的、用的”等幾方面談了你所了解的生活用品，你們都是善于觀察生活的有心人！那么，你知道這么多的生活用品是從哪里來的嗎？今天讓我們一起走進大工廠去了解一下。（板書課題）二、猜一猜，感受日常生活用品生產的變化1.舊時手工作坊（1）（出示舊時織布工具梭子）大家來猜一猜：這些是什么？（2）（出示舊時織布機，播放織布視頻）老奶奶在家庭小作坊里干什么？想看看她是怎么織布的嗎？（3）你猜，用這樣的機器織布，一天大約能織多少米？（兩三米算多了）2.現代化織布工廠（1）過渡談話：我們每天需要使用的日常生活用品是大量的，比如說，衣服，人們是如何進行生產來滿足大家的需求的呢？現在老師帶你們走進一家現代化智能

4、織布工廠去看看生產狀況。（播放智能化生產織布工廠視頻資料）（2）再來猜一猜：像這樣用機器織布，一臺機器一天能織多少米？（如果一天工作8小時的話，一臺機器能織100米左右，而一個工人可以同時管理好幾臺織布機，按這樣計算的話，一個人一天可以織幾百到幾千米布呢?。?.比一比，談感受（1）在家庭作坊里，人們手工織布，一人一天只能織兩三米，而在大工廠里，一人能織幾百到幾千米，聽了這兩組數字，你有什么想說的嗎？預設1：機器生產的產量比手工作坊高得多。預設2：現代化大工廠里生產的產品質量也比以前好得多。（出示舊時織的棉布和現在的布作比較，摸一摸，比一比）（2）追問：為什么日常生活用品的生產發(fā)生了如此巨大的變

5、化？（這是科技的力量?？茖W技術帶動了生產的發(fā)展。）4.小結：書上有這么一句話：從家庭小作坊到現代化大工廠，我們日常生活用品的生產發(fā)生了巨大的變化。現代化工廠可真了不起，不僅能給我們提供豐富的生活用品，給人們的的生活帶來方便，還能促進經經濟的發(fā)展呢。三、訪一訪，了解不同工種的特點1.過渡談話：由于條件有限，課前，老師只帶咱們班個別同學參觀了位于青田縣溫溪鎮(zhèn)的一家大工廠意爾康股份有限公司。現在就讓我們隨著幾位小導游的腳步去參觀大工廠吧。2.播放參觀工廠的視頻資料。3.工廠里有很多不同的工種，那么就請小導游們上來，給全班同學介紹介紹吧。大家歡迎！4.了解不同工種的特點（1）四位小導游上臺，指名臺下學

6、生采訪不同的工種，小導游們依次播放被采訪的不同工種的照片及音頻資料。（2）辯一辯：現代化大工廠里有這么多工種，你覺得哪一個工種最重要？為什么？5.小結：經過你們的討論，看來，每一個工種都很重要??！不同工種的人在工廠里必須按分工進行社會化大生產，缺一不可。這就需要有分工合作的精神。（板書：分工合作大生產）四、看一看，認識“流水線”操作1.過渡提問：不知大家有沒有留意到，剛才工人叔叔說的話中提到“流水線操作”一詞？流水線操作是怎樣的呢？2.播放意爾康的生產車間視頻。3.認識“流水線”操作（1）出示制鞋流程示意圖：裁斷車間、面部車間、底部成型車間底部成型車間：夾包段噴光段復底段整理段。（2）像這樣的

7、制作方式，我們就稱為“流水線操作”。（3）你覺得進行流水線操作時，需要注意什么？（指名說）（4）小結：流水線作業(yè)的每道工序是環(huán)環(huán)相扣的，如果一個工序緩慢或者出現問題，就會形成連鎖反應，產品就不能被正常生產出來了。所以，每個工人都要堅守自己的崗位，按照科學的流程細心操作，分工合作進行大生產。（板書：科學流程細操作）4.人工流水線和智能化流水線（1）流水線又有兩種方式，一種是人工流水線，咱們剛剛從錄像里看到的意爾康工廠里生產鞋子的方式就是人工流水線。還有一種是智能化流水線，只要技術員掌握好，就能全自動生產出日用品。（2）播放智能化礦泉水生產線錄像資料。五、玩一玩，模擬體驗流水線操作1.現在，我想帶

8、領大家模擬體驗流水線操作，一起做個游戲串珠子，注意哦，我們既分工又要有合作，按照流程細操作。（指黑板說）2.出示游戲要求并作詳細說明：小組合作串珠子，哪組串的手鏈多者為勝，時間是兩分鐘。（1）第一個人剪一段20厘米長的線交給第二個人；（2）第二個人串紅色、白色、黃色的珠子各2顆，串好后交給第三個人；（3）第三個人負責打結，就成為一串小手鏈；（5）第四個人將手鏈裝入包裝袋，封口；（6）最后十秒倒計時，手鏈放桌上，收拾好其它物品放回盒子，組長保管，然后坐正。3.學生觀看游戲演示視頻。4.游戲活動。5.活動反饋：（1）表揚串手鏈多的能干的小組，并采訪他們，請他們談談獲獎感言。（2）采訪串得少的小組，總結經驗教訓。六、課堂小結同學們，通過這堂課的學習，我們知道了一件日用品的生產是不容易的，需要幾個工種的工人分工合作來完成