給閱讀插上自主的翅膀經(jīng)驗交流

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁給閱讀插上自主的翅膀 - 經(jīng)驗交流 - 可以說，閱讀是每一個人成長中認識世界的重要途徑之一，一個好的閱讀習慣則可能影響一個人的一生。所以，我們從小便要讓幼兒學會閱讀，培養(yǎng)幼兒一種良好的閱讀能力以及閱讀習慣，38歲是兒童學習基本閱讀能力的關鍵期，我們要切實把握這個發(fā)展兒童閱讀能力的時機，在兒童38歲期間，我們要幫助幼兒成為一個自主的閱讀者。一、教會幼兒閱讀的技能和方法。想讓幼兒成為一個自主的閱讀者，正確的閱讀技能和方法則是重要的前提條件。1. 利用各種輔助工具來進行有效閱讀。在繪本教學中，為了突出重點，引導幼兒仔細觀察，我們可以運用輔助工具來進行強調

2、，吸引幼兒集中觀察。如：在繪本活動親愛的小魚中，為了讓幼兒更仔細的觀察小貓和小魚的神情，我們可以運用“放大鏡”來引導幼兒更仔細更深入地觀察，從而進行猜想，理解故事的內(nèi)容。而我們在閱讀活動時常常會遇到這樣的困惑：讓幼兒自己看書時，一部分幼兒總會被畫冊上其它的內(nèi)容所吸引，如何讓幼兒集中注意力去閱讀所學習的故事呢?這時，回形針的有效利用可以解除我們的困惑。我們可以利用回形針將不需要幼兒看的畫冊內(nèi)容別好，這樣，幼兒在閱讀時可以較快的翻到學習的內(nèi)容進行有效閱讀，避免了其它的內(nèi)容分散幼兒的注意力。而在一次又一次的嘗試中，孩子們也會漸漸形成習慣，形成自我的約束能力。2. 利用各種閱讀方式引導幼兒有效閱讀。有

3、了有效的閱讀工具，我們還必須教會幼兒各種自主閱讀的方式。(1) 按頁碼看書，掌握閱讀的基本方法。中大班幼兒已經(jīng)認識110這10個阿拉伯數(shù)字，那么我們應該教會幼兒在閱讀一本書時要按照書上的頁碼逐頁閱讀。這樣，不僅可以讓幼兒形成良好的閱讀習慣，還能讓幼兒知道閱讀的規(guī)則，仔細觀察畫面進行閱讀。(2) 學習按照正確的順序進行閱讀。在拿到一本書時，我們不僅要引導幼兒感知圖是一頁一頁組成的，還需要讓幼兒知道如何按照正確的順序看每一頁上的圖，那就是要讓幼兒掌握從上到下，從左到右的觀察畫面。只有一幅畫一幅畫有序閱讀，才能慢慢知道故事的內(nèi)容。二、創(chuàng)設自主閱讀的良好環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境就如一位無聲的老師，可以讓幼

4、兒在潛移默化中養(yǎng)成自主閱讀的習慣及能力。1. 在課堂上營造輕松的閱讀學習氛圍。在一次小班詩歌活動秋葉中，教師并沒有將活動地點安排在一成不變的教室里，而是帶著幼兒來到了幼兒園的一角，親身感受秋葉的飄落，將自然與學習緊密結合。在與秋葉的親密接觸中，幼兒在輕松的氛圍中掌握了詩歌內(nèi)容，并能進行自主創(chuàng)編。在這個活動中，幼兒儼然是活動中的主體，教師真正做到成為活動的引導者，孩子們在帶著愉悅的心情自主學習。你 2. 開辟輕松、自由的閱讀區(qū)域。區(qū)域游戲中，閱讀區(qū)是一個相對安靜的環(huán)境。在創(chuàng)設閱讀區(qū)環(huán)境時，我們首先應考慮將閱讀區(qū)設置在一個封閉式的環(huán)境中，并且有良好的采光條件。隨意幾張墊子和幾個小抱枕便能讓閱讀區(qū)充

5、滿溫馨感。幼兒可以坐在墊子上靠在抱枕上輕松閱讀并與同伴討論、交流。而墻面上各種文字和圖畫的結合布置，更能讓幼兒在感受到濃厚的閱讀氛圍，并在自主閱讀中認識到一些簡單的文字，以便幫助幼兒更好地進行閱讀學習。另外，在圖書的選擇上則應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇一些畫面富有動感、文字富有節(jié)奏感、色彩鮮艷、形象鮮明、語言生動、圖文并茂的書籍，并定期更換圖書和環(huán)境，以不斷引起幼兒的新鮮感，保持閱讀的興趣。3. 親子閱讀，創(chuàng)造和諧的家庭閱讀氛圍。親子閱讀不僅可以讓幼兒享受到閱讀的樂趣，還能同時享受到與父母的愛，這種美好的享受則是父母與孩子閱讀中所得到的，所以我們要與家長進行良好溝通，進行親子閱讀的活動。每周，我們

6、可開展一次親子閱讀活動，讓家長在家中和幼兒一起閱讀一本書，這時，孩子可以在父母的懷中溫馨地進行閱讀，孩子感受到的是一種親情的溫暖和心靈的愉悅。友好的親子溝通氛圍可以讓幼兒喜歡閱讀，也是獨立月的的良好開始。三、閱讀與其他活動相結合，充滿多元化。為了讓幼兒更熱愛閱讀，對閱讀感興趣，我們可以讓閱讀融入到各種活動中，與各種活動相結合，讓幼兒感受自主閱讀的另一種樂趣。1. 閱讀與繪畫活動相結合。我們在閱讀活動中，在幼兒已經(jīng)理解和掌握故事內(nèi)容后，通常會引導幼兒進行創(chuàng)編。這時，我們便可以選擇性地根據(jù)讀本內(nèi)容將創(chuàng)編與繪畫活動有機結合。改變一如既往的講述的形式，我們可以提供畫紙和筆，讓幼兒將自己的創(chuàng)編內(nèi)容以有趣

7、的圖畫來進行展示，并把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容進行裝訂，成為一本本生動有趣的小書。在閱讀區(qū)、午餐后、放學前，我們都可以隨時讓幼兒拿出自己的“作品”進行講述，分享。這樣的形式，不僅達到了創(chuàng)編故事的目的，還可以讓幼兒在創(chuàng)編活動中獲得成就感，愛上創(chuàng)編。而反之，幼兒的每一次的繪畫作品都是他們的心靈寫真，作品中都孕育著各種各樣的故事情節(jié)，孩子也很想介紹給別人聽，利用這一點，鼓勵孩子大膽用語言表達自己所創(chuàng)造的作品，給孩子充分的時間講出自己的想法與創(chuàng)意，如幼兒畫完一張畫后，啟發(fā)他們講述畫面中的故事，教師可以幫助幼兒記錄，布置于活動室中。通過畫與話相結合，孩子自主閱讀的空間擴大了。(2)閱讀與音樂活動相結合。幼兒有著充分的想象力，而美好的音樂可以激發(fā)幼兒的想象。在日?；顒又校覀冊诮淌铱梢赃x擇一段音樂進行播放，并讓幼兒閉上眼睛仔細聆聽，引導幼兒：你聽到這段音樂，腦中浮現(xiàn)了什么，有誰，發(fā)生了一件什么事?在美好的音樂中，幼兒在放松的心情中展開想象，每個幼兒腦中都將會隨音樂的節(jié)奏和旋律閃過一幅又一幅畫面，每個孩子的想法都是不一樣的，于是便隨著音樂引發(fā)了一個又一個不同的、充滿童趣的故事。當然，在培養(yǎng)幼兒自主閱讀中，我們還需要進行多元化教育，而我們老師所要做的就是讓幼兒樂于用“百種語言”表達，使幼兒成為學習的主人，從而有效培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，讓孩子一生受益。在引導幼兒自主閱讀中，我們還處在摸索和探