主動溝通健康成長 (2)

1、第四課 老師伴我成長主動溝通 健康成長學習目標：了解造成師生隔閡、影響師生交往的原因；知道新型的師生關(guān)系，形成師生交往新觀念；掌握與老師溝通的有效方法和藝術(shù)，學會與老師主動溝通，共筑師生情感橋梁。自學指導(dǎo)： 請同學們仔細默讀課本P36-41內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，認真思考下列問題，并在課本上勾畫出相關(guān)答案。10分鐘后比誰能正確回答：1、造成師生隔閡、影響師生交往的原因是什么？2、什么是新型的師生關(guān)系？我們要形成什么樣的師生交往新觀念？3、面對師生交往中的各種困惑、誤解和矛盾，應(yīng)該怎么辦？4、與老師主動溝通的有效方法和藝術(shù)有哪些？5、在與老師交往中要注意什么？長期以來，師生間不對等的關(guān)系。1、

2、造成師生隔閡、影響師生交往的原因是什么？ 長期以來，學生把老師看做權(quán)威，而自己更多的扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。傳統(tǒng)教師角色素描通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系：權(quán)威遵從 管理被管理 輸出接收學生角色知識的接受者欽佩、服從、被動被管理者被領(lǐng)導(dǎo)者單調(diào)、單薄教多少學多少，怎么教怎么學求教的蒙恩者你講我聽，你問我答我們和老師交往的行為2、什么是新型的師生關(guān)系？我們要形成什么樣的師生交往新觀念？新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上；在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長；老師是我們學習的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友?！?/p>

3、亦師亦友”的主張啟發(fā)我們： 老師是我們的友伴，和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體。師生新角色和師生交往的新行為教師角色學生角色師生交往的新行為學習的促進者知識的探索者大膽的挑戰(zhàn)、質(zhì)疑學習能力的培養(yǎng)者求助者主動尋求老師的幫助人生的引路人老師的朋友分享快樂、傾訴煩惱教育教學的研究者學習的主體師生互動的過程 一旦改變對學生角色的認識，就能夠發(fā)現(xiàn)師生交往的 新空間。思維拓展我們倡導(dǎo)新形勢下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開展師生交往活動呢？網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書信、交談 3、面對師生交往中的各種困惑、誤解和矛盾，你會怎么辦？主動與老師溝通 主動溝通是一切交往的前

4、提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。4、與老師主動溝通的有效方法和藝術(shù)有哪些？3、原諒老師的錯誤1、從老師的角度看問題2、正確對待老師的表揚和批評角色互換 表揚好比加油站，要再接再厲；批評好比防疫站或急診室，要做到有則改之、無則加勉。禮貌待師師生交往的禮儀注意場合勿失分寸5、在與老師交往中要注意什么？ 見到老師主動問好，進老師辦公室先敲門 在教室、辦公室、球場上和超市里，我們可能會采用不同的語氣和老師交談，交談的主題也應(yīng)隨場合的變化而有所不同。 打聽老師的隱私、從背后突然拍打老師等行為，就失去了分寸。平等絕不意味著放肆。練一練一、選擇1

5、、從小學到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導(dǎo)和幫助，建立良好得師生關(guān)系（ ）(1)有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學習成績(3)可以提高自己在同學中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當老師犯了錯誤時，你會（ ）A、以誠懇的態(tài)度，恰當?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤。B、對老師不理不睬。C、和同學們在背后議論。D、公開頂撞他。3、建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（ ）A、 正確處理與老師之間的矛盾。 B、視老師如權(quán)威。C、嚴格的規(guī)章制度 。D、主動溝通。AAD二、判斷：1、師生之間之所以會在一些問題上構(gòu)成矛盾沖突與對立，主要是因為彼此的社會角色不一樣，看問題的角度和立場不一樣。（ ）2、在與老師得交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)，善于與老師溝通是我們需要學習的一項重要能力。（ ）3、老師是我們學習的合作者，引導(dǎo)者和參與者，是我們的良師，因此不能成為朋友。（ ）4、我們與老師共同在學