七年級語文上冊4.18短文兩篇提技能一課兩練新版新人教版

1、短文兩篇提技能一課兩練【練基礎(chǔ)】1.下列加點字注音完全正確的一項是()A.聒聒(u)淘洗(to)痕跡(hn)B.不茍(u)寬恕(sh)響徹(ch)C.蟬鳴(chn)顫動(zhn)卑微(bi)D.砂粒(sh)把玩(b)收斂(lin)【解析】選A。B項中“茍”應(yīng)讀u；C項中“顫”應(yīng)讀chn；D項中“把”應(yīng)讀b。2.找出下列詞語中的錯別字并改正。生活厲程知知不休精致漂亮花紋回漩短暫細(xì)小檢起貝殼令人驚嘆仔細(xì)觀查錯別字改正答案：錯別字厲漩檢查改正歷旋撿察3.選詞填空。(1)杜鵑花還沒(散落零落)，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。(2)貝殼很小，卻非常堅硬和(精巧精致)。(3)它為了生命(延續(xù)繼續(xù))，必須好好活著。答

2、案：(1)零落(2)精致(3)延續(xù)【練能力】一、美文品析(2013衡陽中考)閱讀下文，回答14題?；哪械娜斖鮿Ρ嚧┬杏诿Ｃ８瓯谝呀?jīng)很久了，人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個出的點子，說走這條路可以看到五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，

3、偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物葦！起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了。當(dāng)這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，

4、才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護(hù)區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞。“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！痹娊?jīng)中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿郑鞘且环N帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险撸詭自S羊胡迎風(fēng)

5、，揚(yáng)頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼(不只是荒涼，簡直是恐怖)的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀，沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣，黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。這該是植物中的弱女子啊，給她一片(不，哪怕是一點)水，她就敢生根、發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無

6、可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個王姓的男子也就同她們連一目的交情也錯過了。那片水已經(jīng)剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進(jìn)入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳，會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉！西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一

7、種美妙的景象。1.本文主體是寫“葦”，而開篇卻用較多筆墨寫了“荒漠”，這樣寫有什么用意？答： 【解析】此題考查對環(huán)境描寫及作用的把握。環(huán)境描寫一般有渲染氛圍、烘托形象、突出主題等作用。此處寫“葦”的生長環(huán)境惡劣，烘托其頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)作者的情感。答案：突出“葦”的生長環(huán)境的惡劣，為下文寫荒漠中的“葦”給人帶來的驚喜(或?qū)懭數(shù)膱皂g和頑強(qiáng)的生命力)做鋪墊，表達(dá)了作者的贊頌之情。2.第段中說：“葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞?！边@句話中加點的詞好在哪里？答： 【解析】此題考查關(guān)鍵詞語在文中的作用。解答此題應(yīng)結(jié)合語境，從蘆葦在風(fēng)中的情狀這一角度來分析。答案：形象生動地寫出了一望無際的蘆葦在

8、風(fēng)中悠悠起舞的情狀。3.從修辭的角度賞析第段畫線的句子。答： 【解析】此題考查對語句的賞析。首先根據(jù)常用修辭的特點判斷畫線句運(yùn)用的修辭手法，然后結(jié)合語句內(nèi)容體會這種修辭在句中的表達(dá)效果。答案：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，以“初生小女的頭發(fā)”和“幾許羊胡”來描寫蘆葦?shù)南∈?，不成氣勢，但仍頑強(qiáng)生長的特點。4.作者寫葦，顯然不僅僅是在寫葦，作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合全文，說說作者所要表達(dá)的情感是什么。答： 【解析】此題考查寫作手法及思想感情的分析能力。文中借對蘆葦?shù)拿鑼?，表達(dá)了自己的思想感情，這是采用了托物言志或者象征的手法，作者的情感主要結(jié)合蘆葦?shù)奶攸c來分析。答案：托物言志或象征。作者借對葦身處

9、荒漠卻頑強(qiáng)活著的生命意識及身處逆境卻頑強(qiáng)向上精神的贊美，表達(dá)了自己也會在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命，努力生活的愿望。(或來歌頌?zāi)切┚哂猩衬械娜斠粯宇B強(qiáng)生命的人。)二、綜合運(yùn)用5.學(xué)習(xí)了小思的蟬后，同學(xué)們都被小小的蟬的經(jīng)歷驚呆了，決定在班中開展以“金蟬頌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1)【詩歌頌蟬】請你寫出一句有關(guān)“蟬”的古詩詞。答： 答案(示例)：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。宋辛棄疾西江月夜行黃沙道中寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。宋柳永雨霖鈴飲露身何潔，吟風(fēng)韻更長。唐戴叔倫畫蟬(2)【仿寫贊蟬】根據(jù)語境仿寫。生命就要像雨滴一樣，即使渺小，也要潤物無聲；生命就要像貝殼一樣，即使卑微，也要一絲不茍；生命就要像金蟬一樣，。答案：即使短暫，也要放聲歌唱三、寫作練筆6.【寫法借鑒】蟬一文運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法。先寫對蟬鳴的“煩”，正是為了更好地表現(xiàn)對蟬鳴的不“煩”。當(dāng)了解蟬的生命歷程后，作者對蟬的感情陡然發(fā)生變化。