兒童中期(6～12歲)——《發(fā)展心理學(xué)》摘錄

1、生理發(fā)展成長過程變得緩慢而穩(wěn)定。肌肉成型，“嬰兒肥”消失了。粗大運(yùn)動(dòng)技能（騎車、游泳、溜冰、控制球）和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能（書寫、打字、系紐扣）繼續(xù)提高。那些過分關(guān)注和控制孩子飲食的父母，可能會(huì)使兒童缺乏一些調(diào)節(jié)自己食物攝入量的內(nèi)部控制能力。對(duì)于剛剛表現(xiàn)出口吃現(xiàn)象的兒童，不要把他們的注意力放在口吃本身，應(yīng)該給他們足夠的時(shí)間說完他們已經(jīng)開始說的話，而無論兒童的說話時(shí)間會(huì)延長多久。替口吃者說完他們要說的話或糾正其言語的做法，都是無益的?？梢圆扇∠铝蟹椒ü膭?lì)兒童變得更愛活動(dòng)：使得鍛煉富有趣味、成為鍛煉的角色榜樣、使活動(dòng)適合兒童的身體和運(yùn)動(dòng)技能、鼓勵(lì)兒童尋找一個(gè)搭檔、緩慢地開始、督促兒童參與有組織的體育運(yùn)動(dòng)、

2、不要把身體活動(dòng)作為對(duì)壞行為的懲罰認(rèn)知發(fā)展兒童使用邏輯運(yùn)算來解決問題。對(duì)于守恒（物體形狀的改變并不會(huì)必然影響其數(shù)量）和轉(zhuǎn)變（物體可以在沒有變化的情況下歷經(jīng)多種狀態(tài)）的理解開始出現(xiàn)。兒童能夠“去中心化”考慮到多種觀點(diǎn)。記憶的編碼、存儲(chǔ)和提取能力有所提高，控制策略（元記憶）有所發(fā)展。語言的語用能力（社會(huì)習(xí)俗）和元語言意識(shí)（自我監(jiān)控）有所提高。兒童通過談及心理特質(zhì)來界定自己。自我感也開始分化出來。兒童成人和兒童兒童的交互都能為認(rèn)知發(fā)展提供潛能。兒童使用“自言自語”的策略來幫助他們調(diào)節(jié)自己的行為。他們自我控制的有效性也隨著其語言能力的提高而不斷增強(qiáng)。社會(huì)性/人格發(fā)展社會(huì)比較被用來理解個(gè)人的地位和同一性。

3、自尊逐漸發(fā)展出來，自我效能感（對(duì)于自己能做什么和不能做什么的評(píng)估）也開始發(fā)展。兒童處理道德問題的方式是強(qiáng)調(diào)社會(huì)尊重，并接受被社會(huì)界定為正確的事情男孩與女孩的友誼模式存在差異。男孩大多以群體的方式和其他男孩交往，而女孩傾向于單獨(dú)或成對(duì)地和其他女孩交往。大約從612歲，是勤奮對(duì)自卑階段，如果成功度過，兒童就會(huì)擁有一種掌握感和熟練感，并伴隨逐漸增長的能力感。如果通過這一階段有困難，兒童就會(huì)有一種失敗感和自卑感，隨后可能在學(xué)業(yè)追求和同伴交往中退縮，表現(xiàn)出較低的興趣和取勝動(dòng)機(jī)。兒童中期的個(gè)體一直在努力地對(duì)自己進(jìn)行理解。努力尋找自己能夠成功地實(shí)現(xiàn)“勤奮”的領(lǐng)域。兒童在這一時(shí)期一直在發(fā)展自尊，自尊長期處于低

4、水平的兒童就容易陷入失敗循環(huán)中，也就是說低自尊會(huì)引起低預(yù)期和糟糕的表現(xiàn)。當(dāng)自尊受到威脅時(shí)，兒童會(huì)選擇向下社會(huì)比較，即和那些明顯差于自己的人進(jìn)行比較，確保自己處于領(lǐng)先地位，從而保持自己成功的形象。所有兒童都想在游戲中取勝、在技能考試中不丟臉、在打架時(shí)不受傷。兒童開始對(duì)朋友的重要性更為敏感，建立和維持友誼關(guān)系成為兒童社會(huì)生活中的重要部分。朋友能夠?yàn)閮和峁┣楦兄С謴亩沟盟麄兏行У貞?yīng)對(duì)壓力。擁有朋友可以使兒童不大可能成為攻擊對(duì)象，并教會(huì)兒童如何管理和控制情緒，以及幫助他們解釋自身的情緒體驗(yàn)。47歲，基于他人行為的友誼，兒童會(huì)把那些和自己相似的人、他們分享玩具的人、一起玩游戲的人當(dāng)成朋友；810歲

5、，基于信任的友誼，兒童會(huì)考慮他人的個(gè)人特點(diǎn)，友誼的核心是相互信任；1115歲，基于心理親密的友誼，兒童通過相互傾訴分享各自的想法和感受來建立友誼，友誼的主要標(biāo)準(zhǔn)開始轉(zhuǎn)向親密和忠誠。男孩的友誼，更喜歡很多人一起玩耍，地位等級(jí)很明顯，游戲更容易迸出火藥味，游戲中如果覺得自己的地位受到挑戰(zhàn)，交互就會(huì)中斷。女孩的友誼，往往有一兩個(gè)地位差不多的好朋友，更喜歡在同等地位上維持友誼，沖突常常通過妥協(xié)來解決，目標(biāo)是消除不一致，使得社會(huì)交互更輕松，沒有對(duì)抗。但如果是與非朋友的其他女孩互動(dòng)，或者與男孩互動(dòng)時(shí)，可能就會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的對(duì)抗性。父母仍然是兒童生活中的重要影響角色。當(dāng)兄弟姐妹的年齡和性別相似時(shí)，競爭最為激烈。獨(dú)生子女通常擁有更高的自尊和更強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，而且適應(yīng)得更加良好。一般來說，對(duì)自己生活滿意的女性傾向于更多地教育孩子，工作滿意度高的女性可能為孩子提供更多的心理支持。因此，母親選擇全職工作、待在家里還是兩者兼有似乎不是問題的關(guān)鍵，重要的是她對(duì)自己所做出選擇的滿意程度。如果兒童覺得失敗的原因在自己的控制范圍內(nèi)（例如缺乏努力），他們就易于體驗(yàn)到針對(duì)自己和他人的憤怒；但是如果認(rèn)為失敗是不可控制的，他們就可能感到難過