季第一學(xué)期小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告

1、2019年秋季第一學(xué)期小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告一年級數(shù)學(xué)上冊期末測查質(zhì)量分析一、考試情況：一年級在籍人數(shù)518人，參加檢測人數(shù)518人，到考率為100%。試卷滿分為100分，考試時(shí)間為60分鐘。全年段總分47113.4分，平均分為91分，及格率為97.1%，優(yōu)秀率為73.4%。二、試卷分析：本次試題以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級教材為基準(zhǔn)命題。命題時(shí)注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確檢查小學(xué)一年級學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基

2、本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：1、改革大題套小題的程式。此次試卷依據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)將試題細(xì)化為18道小題，便于學(xué)生審題、答題。改革了以往一道大題下面分若干小題的程式，有效地避免了學(xué)生答漏題現(xiàn)象地發(fā)生，從而利于教師對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果做出客觀、公正地評價(jià)。第1頁2、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理。本試卷是以標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。3、趣味性強(qiáng)，貼近生活本卷為學(xué)生提供了富有兒童

3、情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題并獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的考查解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如讓學(xué)生在蝴蝶和蜻蜓的圖中、在上下車圖中、在統(tǒng)計(jì)中解決問題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。5.重視動(dòng)手操作能力的考查數(shù)學(xué)活動(dòng)

4、必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀第2頁察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：讓學(xué)生在橫線上畫，使比多3個(gè)。三、答題情況分析：(一）主要成績：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。答卷上的字跡工整美觀，沒有亂畫的現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了保證。同時(shí)通過試卷答題可以看出教師在平時(shí)的課堂中較注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)成了良好地答題習(xí)慣。例如數(shù)圖形一題中，很多學(xué)生能借助多種符號(hào)來幫助統(tǒng)計(jì)，有效地提高了正確率。2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闶且荒昙墝W(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中第三、六、七題都設(shè)計(jì)有計(jì)算，90

5、的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明教師教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位。3、學(xué)生對數(shù)的組成、數(shù)的排序、認(rèn)識(shí)時(shí)間、分類等知識(shí)掌握得好。除15名學(xué)生失分之外，96%的學(xué)生得了滿分，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)好。4、學(xué)生看圖分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。第3頁第七題“我會(huì)解決問題”是先看圖分析問題后解決問題。學(xué)生視圖能力強(qiáng)，圖中還含有數(shù)數(shù)知識(shí)，這題85的學(xué)生獲得滿分。（二）存在問題1、審題不夠認(rèn)真造成錯(cuò)誤。這次考試主要問題是孩子們對學(xué)習(xí)不“細(xì)”。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學(xué)生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會(huì)填一填”中的第3小題，有些學(xué)生在沒有明白題

6、意的情況下，就隨意填，造成丟分。2、應(yīng)用策略的意識(shí)不強(qiáng)。本次測試實(shí)踐操作這部分丟分比較嚴(yán)重。如：“我會(huì)填一填”中第6小題，左圖中：長方體有（）個(gè)，正方體有（）個(gè)，圓柱體有（）個(gè)，球體有（）個(gè)。有些學(xué)生物體數(shù)量就沒有認(rèn)真數(shù)，填錯(cuò)了。分析原因，我認(rèn)為他們數(shù)物體的順序和方法沒有掌握。3、學(xué)困生扣分嚴(yán)重。4、在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。四、改進(jìn)措施：1、夯實(shí)“雙基”教學(xué)。數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級各類考試第4頁考查的主體。教學(xué)中對“雙基”的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，要在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。這就要求教師在教學(xué)過程中要以教材為依據(jù)，在夯實(shí)基

7、礎(chǔ)的前提下，注意學(xué)科內(nèi)的綜合能力的培養(yǎng)。對同一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)在不同的時(shí)間多次進(jìn)行，每次都是經(jīng)過改組的，而且目的不同，分別著眼于問題的不同側(cè)面。這種反復(fù)絕非為鞏固知識(shí)技能而進(jìn)行的簡單重復(fù)，因?yàn)楦鞔螌W(xué)習(xí)的情境會(huì)互不重合，使學(xué)生對概念、知識(shí)獲得新的理解，使學(xué)生掌握、建構(gòu)和內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)和技能，從而使他們能進(jìn)行更高水平的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信

8、息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。3、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的第5頁生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。4、重視考后反思。通過考后的試卷分析，教師要反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生要反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。5、關(guān)注弱勢群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好