=稱象教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)興小學(xué)姜再霞

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱稱象設(shè)計(jì)者阿榮旗復(fù)興小學(xué)：姜再霞科 目語文年級一年級教學(xué)時間兩課時。教學(xué)課時第一課時教材簡析稱象是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的一篇講讀課文。這是一個在民間廣為流傳的歷史故事，講的是曹操的兒子曹沖小時候稱象的事。重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。一個七歲的孩子，想出的稱象的辦法比官員強(qiáng)，比官員妙，這個故事教育我們應(yīng)該多觀察、遇事多動腦筋就能找到解決問題的方法。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)本課，無需分析課文。要通過朗讀，讓學(xué)生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。文末的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展思路的氛圍，可以給學(xué)生留下時

2、間和空間，進(jìn)行討論交流。低年級的小學(xué)生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流，動手實(shí)踐，拓展學(xué)生思維的空間。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀1. 1認(rèn)識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。能用“一邊一邊”說話。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。4培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和善于觀察，勤于動腦的良好品質(zhì)。.二、過程與方法通過熟讀課文了解課文意思，通過演習(xí)操作突破難點(diǎn)。三、知識與技能通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生養(yǎng)成遇到問題要動腦筋、想辦法的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 識字、寫字和朗讀課文。2. 了解

3、曹沖稱象的方法。教學(xué)資源教師準(zhǔn)備：1、一頭塑料小象、一臺天平稱、一個玻璃器皿、一種塑料用品（代替小船）2、生字卡片。3、幻燈片教學(xué)過程教學(xué)活動11導(dǎo)入新課1師：古時候有個大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧! （多媒體展示大象圖片）2請同學(xué)們描述大象的樣子。（注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的順序和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子?！毕筮@么大，到底有多重呢?想要知道大象有多重，怎么辦呢？設(shè)計(jì)意圖：故事引入，激情引趣。把學(xué)生直接領(lǐng)入到大象的樣子上，這樣再去介紹課題稱象，使學(xué)生對大象的樣子更加

4、深刻。3出示課題，認(rèn)識生字“象與“稱”字的讀音。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解稱，知道“稱”的讀音、理解“稱”的字義。4、質(zhì)疑：看到這個題目你有什么問題要問嗎? 設(shè)計(jì)意圖：題目是文章的眼睛，它牽動著全篇。引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，有利于文章內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的興趣。教學(xué)活動2二、初讀課文，整體感知1自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（師巡視，了解學(xué)生初讀情況。讀后請幾位同學(xué)分讀課文，師生評價。自讀課文時，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個人在一起讀等都可以。）標(biāo)出自然段。2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字，交流識字方法，并組詞。 3再讀課文，小組討論課文講

5、了一件什么事？交流。設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程。這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生自由讀文，找出自己讀不準(zhǔn)的字音或者不理解的詞語，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主識字的空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過班內(nèi)匯報，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)活動3三、細(xì)讀深究，突破難點(diǎn)1、故事發(fā)生在什么時候？課文第幾段寫了這個內(nèi)容？在小組內(nèi)交流。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉每個學(xué)生的說話能力，并拓展思維，加深對課文的理解。）2、自由讀，說說你知道了什么。3、看書中插圖。師問：從哪看出是古時候？誰是曹操？周圍都有誰？4、大象什么樣？官員們怎么看？曹操提出了一個什么問題？官

6、員們說出了什么辦法？請同學(xué)們帶著疑問讀讀23段，畫出描寫大象樣子的句子。5學(xué)生匯報，朗讀。6、當(dāng)曹操提出“誰有辦法把這頭大象稱一稱”的問題后，官員們想出了幾種辦法？小組討論后朗讀匯報。（板書）設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生充分的讀概括官員們稱象的辦法，鍛煉孩子們的概括能力。7、曹操聽了怎樣？（板書：直搖頭）幻燈片出示比較句子：曹操聽了搖頭。曹操聽了直直：一直，不停地。說明曹操不贊成這種方法。搖頭。理解“直”，看到這句話你有什么問題？為什么搖頭？讓學(xué)生做動作演示。設(shè)計(jì)意圖：把識字教學(xué)引入具體情景中，理解了詞義。8、指名讀第45自然段。其他學(xué)生邊聽邊思考：誰想出了一個辦法？他說了幾句話？說說稱象的步驟。你能用上

7、表示先后順序的詞語“先、再、然后、最后”這樣的詞語說一說么？（板書）9、結(jié)果怎么樣？（板書：微笑點(diǎn)頭）課文為什么用了“果然”一詞？曹操點(diǎn)頭微笑。他叫人照曹沖說的方法去做，果然說明曹沖的辦法與實(shí)際相符合。稱出了大象的重量。當(dāng)時曹沖的年齡有多大？幻燈片出示比較句子：曹操的兒子曹沖七歲。 曹操的兒子曹沖才才：只有。說明曹沖年齡之小，聰明才智所達(dá)到的程度，卻像成人一樣七歲10、實(shí)驗(yàn)操作：稱象。設(shè)計(jì)意圖：曹沖稱象的步驟是本課的一個難點(diǎn)，主要通過默讀，邊讀邊想（這也是本單元的新的閱讀要求）、勾畫、交流和課件的展示來幫助理解。充分利用學(xué)生愛動手、愛觀察、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，將演示與讀文結(jié)合，培養(yǎng)合作能力，實(shí)踐操作

8、，語言表達(dá)能力，在實(shí)踐活動中鞏固學(xué)生的認(rèn)識，從中受到啟發(fā)，激起對曹沖的喜愛。11、幻燈片出示比較句子。曹操聽了直搖頭。曹操點(diǎn)頭微笑。這是曹操兩種態(tài)度的對比。設(shè)計(jì)意圖：通過圍繞重點(diǎn)，以曹操對官員們和曹沖提出辦法的不同態(tài)度來抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會朗讀，體會曹沖遇事動腦筋、積極思考想辦法，學(xué)習(xí)曹沖。以讀為本，突出低年級的訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)課件，學(xué)生提供素材和相關(guān)資料，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生讀懂句子，理解句與句的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上體會感悟語言，從而進(jìn)行個性化的朗讀。教學(xué)活動4四、總結(jié)全文。、曹沖是一個什么樣的人？小組討論匯報。2、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?我們應(yīng)該做一個什么樣的人呢？總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七歲的曹沖想辦法稱象的故事。這個故事告訴我們：平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的好辦法。老師真心的希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中，像曹沖那樣遇事多動腦筋，要勇于創(chuàng)新，做一個聰明的孩子。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的說話能力，并拓展思維，加深對課文的理解。教學(xué)活動5五、布置作業(yè)。（選一項(xiàng)）1、請你寫幾句話夸夸曹沖。2、用在課文中學(xué)到的辦法做一做實(shí)驗(yàn)。3、有感情的朗讀課文，把