當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育存在的問題及應(yīng)對策略

1、當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育存在的問題及應(yīng)對策略摘要：藝術(shù)教育作為學(xué)校代寫論文教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科不可替代的特殊作用。但由于多方面因素的影響，我國中小學(xué)藝術(shù)教育仍是整個學(xué)校教育最薄弱的環(huán)節(jié)，其中又以農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育中存在的問題最為突出。解決這一問題的有效策略是解放思想，轉(zhuǎn)變觀念；建立城鄉(xiāng)互助站；加強(qiáng)政治思想教育。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；藝術(shù)教育；策略?全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃?明確指出，“藝術(shù)教育是學(xué)校施行美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會主義精神文明建立，潛移默化地進(jìn)步學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚情操、促進(jìn)智力和身心安康開展的有力手段，藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科所不可替

2、代的特殊作用。但由于多方面因素的影響，中小學(xué)藝術(shù)教育在開展過程中仍然是整個學(xué)校教育最薄弱的環(huán)節(jié)。一、農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育存在的突出問題“應(yīng)試教育背景下的學(xué)校教育形式(1)科舉傳統(tǒng)強(qiáng)化了“應(yīng)試教育的觀念我國千百年來形成的科舉取士的傳統(tǒng)，盡管在不同的歷史時期被賦予了不同的內(nèi)容和形式，但就本質(zhì)來看，并沒有發(fā)生根本性的變化。原因是，我國的考試制度歷史悠久，開展完善，并獲得了廣泛的社會認(rèn)可和理解，加之在選擇人才時，大部分都是通過考試進(jìn)展挑選的，以致于社會各界都認(rèn)為，只有通過考試才能選拔出優(yōu)秀人才。近年來，單一的高考選拔方式和以智育考察為重點(diǎn)的高考命題，又強(qiáng)化了“應(yīng)試教育的考試機(jī)制，使學(xué)校教師面對“廣、深、刁

3、、怪的試題，迫不得已帶著學(xué)生打起了“題海戰(zhàn)。學(xué)校指導(dǎo)從思想上也非常重視各門文化課的教學(xué)，而藝術(shù)教育課那么被視為唱歌、玩耍的“副科，得不到應(yīng)有的重視。(2)家庭、社會的價(jià)值取向強(qiáng)化了“應(yīng)試教育傳統(tǒng)教育中，“學(xué)而優(yōu)那么士這種外顯的個體教育價(jià)值觀的深層動因就是“光宗耀祖、“光耀門第。受此影響，千千萬萬的家長都把改變家族命運(yùn)的希望寄托在孩子身上。許多家長在考慮子女將來的出路時，首先教育孩子在學(xué)校要重視文化課的學(xué)習(xí)，將來才能有出頭之日。另外，從我國現(xiàn)行的人事工資制度來看，實(shí)行招工、招干都與學(xué)歷相聯(lián)絡(luò)并按職業(yè)分配社會資源。由此決定了升學(xué)不僅是個人謀生的重要手段，而且成為獲得社會地位和較豐厚物質(zhì)待遇的必經(jīng)之

4、路。鑒于上述情況，校長不能完全擺脫來自各方面的壓力，只能違心地開展以升學(xué)為目的的各種教育活動，使學(xué)生成為“應(yīng)試教育的犧牲品。(3)教育時機(jī)不平等使“應(yīng)試教育愈演愈烈，導(dǎo)致藝術(shù)教育滯后我國城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)開展和消費(fèi)程度以及文化教育等存在著很大差異，教育需求與教育供給的矛盾很突出。這在我國遙遠(yuǎn)及貧困地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯。一方面，入學(xué)率從城市、縣鎮(zhèn)到農(nóng)村呈明顯下降趨勢，農(nóng)村初中畢業(yè)生的升學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國平均數(shù)；另一方面，辦學(xué)條件、師資力量等方面的差異，導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)程度不如城市。因此，藝術(shù)教育滯后、片面追求升學(xué)率成為農(nóng)村遙遠(yuǎn)地區(qū)最為嚴(yán)重的問題，應(yīng)試教育越演越烈，素質(zhì)教育、全面開展不能得到很好的貫徹和施

5、行。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)問題帶來的連鎖反映由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村學(xué)校對藝術(shù)課使用的各項(xiàng)設(shè)備、器材無力購置，在一定程度上影響了正常的課堂教學(xué)和學(xué)校文化活動的開展。另外，由于教育經(jīng)費(fèi)缺乏，致使學(xué)校師資嚴(yán)重匱缺，一名教師往往要擔(dān)任兩到三門以上的課程，沒有更多地時間對自己所從事的學(xué)科做深化的研究。對此，學(xué)校指導(dǎo)在制訂教學(xué)方案和施行教學(xué)的過程中，也是心有余而力缺乏，嚴(yán)重地影響了學(xué)校藝術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面開展。高等師范藝術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)觀對開展我國農(nóng)村的藝術(shù)教育產(chǎn)生一定影響對將要畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)展的走訪調(diào)查顯示，約有70%的大學(xué)生不愿意到農(nóng)村及貧困地區(qū)工作，另有20%的學(xué)生不愿意到中小學(xué)去任教。究其原因，他

6、們覺得農(nóng)村條件太差，對自己在事業(yè)上的開展不利。另有一部分大學(xué)生留戀大城市，貪圖物質(zhì)享受，認(rèn)為做教師太窮、太苦，在社會上地位不高，想改行從事其他工作。高等師范藝術(shù)院校畢業(yè)生不愿到農(nóng)村、不愿到中小學(xué)工作，直接影響了這些學(xué)校藝術(shù)教育的開展。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、開展學(xué)校藝術(shù)教育的策略解放思想，轉(zhuǎn)變觀念目前，由于我國現(xiàn)行用人制度和高考選拔制度的某些負(fù)面導(dǎo)向，加上長期以來舊的文化傳統(tǒng)和科舉制度的影響，不僅在教育界，而且在社會上廣泛存在著把考試成績和升學(xué)率作為衡量教育質(zhì)量好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，這在無形中給根底教育帶來了宏大的社會壓力。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，抑制應(yīng)試教育傾向，首先

7、是思想觀念上的一場變革。只有破除傳統(tǒng)觀念，確立新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，才能為施行素質(zhì)教育提供良好的思想根底和言論氣氛。以全面開展的教育觀為指導(dǎo)的素質(zhì)教育，是適應(yīng)我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會開展的教育形式。素質(zhì)教育可以使學(xué)生在思想品德、知識技能、身體、心理等方面形成合理的構(gòu)造。素質(zhì)教育把全面開展落到實(shí)處，到達(dá)最大程度的因材施教，以整體性、群體性、潛在性為目的，塑造受教育者的良好素質(zhì)，它將改變應(yīng)試教育中大多數(shù)學(xué)生被無視，只重視少數(shù)優(yōu)秀生的做法，從而引起教育內(nèi)容、教育途徑、教育手段、教育方法的深化變革。廣闊教育工作者要用新的視野、新的思維方式，勇于沖破舊傳統(tǒng)的束縛，以全面開展的教育思想為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)適應(yīng)

8、社會主義現(xiàn)代化建立需要的德、智、體、美、勞等方面全面開展的新型人才。建立“城鄉(xiāng)學(xué)校友好互助站，幫助解決農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的實(shí)際問題近年來，隨著城市經(jīng)濟(jì)的飛速開展，大部分城市學(xué)校在辦公條件、師資力量及教學(xué)設(shè)備等方面都優(yōu)于農(nóng)村，因此，開展農(nóng)村的中小學(xué)藝術(shù)教育，除了從根本上加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的開展外，就是要呼吁社會各界、各階層人士都來關(guān)心和支持農(nóng)村的中小學(xué)藝術(shù)教育，建立“城鄉(xiāng)學(xué)校友好互助站，幫助解決農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)落后而造成的師資缺乏和教學(xué)設(shè)備不全等問題。首先，城市各學(xué)校指導(dǎo)要幫助農(nóng)村貧困地區(qū)的學(xué)校進(jìn)步教育質(zhì)量。城市學(xué)?？稍诓挥绊懕拘Ｕ＝虒W(xué)工作的情況下，分期抽調(diào)部分藝術(shù)課教師，到農(nóng)村任教，幫助和指導(dǎo)他們進(jìn)

9、展教學(xué)。其次，城市學(xué)?？砂验e置不用的教學(xué)器材送給貧困地區(qū)的學(xué)校，幫助他們解決因教學(xué)設(shè)備不全而影響教學(xué)的問題。另外，應(yīng)大力提倡和開展城鄉(xiāng)教師互訪活動，通過座談、聽課、評課等方式共同討論教學(xué)過程中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題，實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)，共同開展。加強(qiáng)對畢業(yè)生的政治思想教育，使他們立志為農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育做奉獻(xiàn)加強(qiáng)對師范院校畢業(yè)生的政治思想教育，應(yīng)做好以下幾個方面的工作：一是對學(xué)生進(jìn)展馬克思主義世界觀、人生觀、道德觀的教育和愛國主義教育，培養(yǎng)他們高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們形成良好的道德習(xí)慣。二是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。使學(xué)生正確認(rèn)識和處理理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，把個人的追求和艱辛創(chuàng)業(yè)的精神結(jié)合起來，立志為祖國的藝術(shù)教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)。三是要鼓勵和支持學(xué)生到農(nóng)村去參加社會理論。社會理論是學(xué)校聯(lián)絡(luò)社會的紐帶，是大學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的重要途徑。開展社會理論活動有利于大學(xué)生理解社會、增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的高尚品格和艱辛奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在參加農(nóng)村的社會理論中，引導(dǎo)他們熱愛農(nóng)村，并立志為農(nóng)村藝術(shù)教育事業(yè)的開展做出奉獻(xiàn)。21世紀(jì)是一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代，它賦予我們廣闊教育工作者以新的使命。這項(xiàng)新的使命就是要培養(yǎng)全面開展的高素質(zhì)人才。盡管當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育在開展過程中還存在諸多問題，但只要教育主管部門能充分認(rèn)識到“藝術(shù)教育在人的全面開展教育中的地位和作用，并根據(jù)各地方