小學(xué)的家庭作業(yè)

1、小學(xué)的家庭作業(yè) 孩子是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望她們茁壯地成長。在教育孩子的過程中，除老師之外，父母也扮演著重要的角色，家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。我們不可把教育子女的責(zé)任，完全推在學(xué)校教師的身上。因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多，教師是不能都對(duì)每一個(gè)兒童個(gè)別的照顧周到的。教師除在課堂上加以教導(dǎo)之外，還需處理校務(wù)，批改課卷，以及處置兒童們的糾紛。作為家長，關(guān)心孩子，輔導(dǎo)孩子，是一種義不容辭的責(zé)任。我既是一名教師也是一位家長，深知教師的辛勞。特別是在當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育的教改新形勢(shì)下，學(xué)生在學(xué)校和在家的時(shí)間幾乎一半一半的，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，漫長的暑假和雙休日，孩子大都時(shí)間用于看電視、打游戲、玩家家，無所事

2、事。下面是我在輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)的一點(diǎn)心得和做法：首先，正確的輔導(dǎo)小學(xué)生完成家庭作業(yè)，這并不是一件很簡單的事情。小學(xué)是孩子打基礎(chǔ)的時(shí)期，家長并不是單純性的輔導(dǎo)，而是要給孩子在最初級(jí)的時(shí)期養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立完成家庭作業(yè)的良好習(xí)慣。對(duì)于寫家庭作業(yè)，要讓孩子明白，這不只是一個(gè)機(jī)械性的完成過程，是孩子在對(duì)一天之中所學(xué)知識(shí)的一個(gè)溫故的過程，不可以當(dāng)任務(wù)一樣的去完成了就過了。其實(shí)在完成家庭作業(yè)的過程中，就是一個(gè)重要的，重新溫習(xí)的過程。有一些家長，在孩子寫家庭作業(yè)的時(shí)候，站在身后或坐在身邊，指手劃腳的替孩子讀著題，然后再告訴孩子，哪里是哪里，要怎么來寫。其實(shí)這種輔導(dǎo)大錯(cuò)特錯(cuò)，會(huì)給孩子養(yǎng)成不會(huì)看題、讀題，不認(rèn)真做

3、題，沒有獨(dú)立思考的習(xí)慣。那么未來的日子里，孩子在考場上，在家長不在的場合，是不是會(huì)，或者準(zhǔn)確的說是不是能獨(dú)立的完成對(duì)這些題的思考呢？輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，家長要教會(huì)孩子掌握做題的要領(lǐng)與學(xué)習(xí)方法，教會(huì)孩子如何的來讀題、怎樣的進(jìn)行分析、如何多維的來思考，多注重這些能力上的培養(yǎng)才是正確的輔導(dǎo)方法，只要孩子掌握了要領(lǐng)，那么他做起作業(yè)來，就會(huì)輕松多了，也能提起孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)要有耐性，家長不要過多的指責(zé)孩子，天下沒有笨孩子，只有不聰明的施教者。因?yàn)楹⒆觿側(cè)腴T，對(duì)很多方面都要有個(gè)過渡的過程，就如同我們接觸新環(huán)境、新事物一樣，都要有一個(gè)認(rèn)知的過程。如果過多的苛責(zé)，會(huì)讓孩子失去對(duì)寫作

4、業(yè)乃至于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而產(chǎn)生負(fù)擔(dān)的心理，這樣對(duì)于后期的輔導(dǎo)相當(dāng)?shù)牟焕?。在輔導(dǎo)小學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)，還要教會(huì)孩子如何進(jìn)行分門別類的歸納性學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)，有很大益處。教孩子不但要寫好家庭作業(yè)，而且還要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，最后一步，就是簡單的預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的內(nèi)容，到這里家庭作業(yè)才算真正的全部完成了。另外，還要多給孩子一些鼓勵(lì)與支持，限制是最不好的辦法，要盡量用平等的溝通來談心，來交流。有些事情上，不要主觀的否定。輔導(dǎo)時(shí)，不要一會(huì)兒要求姿勢(shì)、一會(huì)兒要求字體、一會(huì)兒又夸獎(jiǎng)某某家小朋友如何強(qiáng)等等，這些都是一種誤區(qū)。要在孩子休息的時(shí)候講道理，正式的與孩子談，不要幾項(xiàng)并在

5、一起，這樣無形中無限的延長了輔導(dǎo)與孩子完成家庭作業(yè)的時(shí)間，這種做法，起不到半點(diǎn)好作用，通常會(huì)引起很多“副作用”與“并發(fā)癥”。其實(shí)輔導(dǎo)小學(xué)生完成家庭作業(yè)，看似很簡單的一點(diǎn)小事，做起來還真要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，講究一些方法才行。我們千萬不要小看這些小細(xì)節(jié)，一個(gè)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個(gè)漫長的過程，貴在一天一天的積累與堅(jiān)持。千萬不能心血來潮時(shí)就輔導(dǎo)一翻，三分鐘的熱血過后，就不聞不問，再或者是推給學(xué)校、老師。這種教育方法會(huì)影響到孩子將來做事沒有耐性和長勁。不要隨意的訓(xùn)斥孩子，孩子的天性就是活潑好動(dòng)，犯錯(cuò)是難免的，當(dāng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成以后，他就會(huì)注意力集中認(rèn)真地做作業(yè)了，即使參加考試也不會(huì)感到特別緊張。其次，利用雙休日或假期，培養(yǎng)學(xué)生的一些興趣愛好。如我姐家的孫子，我發(fā)覺他特愛好書法，硬筆字寫得很好，就利用他的愛好讓他他練習(xí)書法，每天練習(xí)半小時(shí)，再忙也會(huì)安排時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)，陪同孩子練習(xí)，孩子進(jìn)步較大，現(xiàn)在還參加了學(xué)校的書法小組。外甥女我發(fā)覺她寫作文彩較好，就想方設(shè)法培養(yǎng)孩子讀書的興趣，為孩子購買或借閱其所喜愛的書籍，并真誠而及時(shí)地表揚(yáng)孩子讀書的熱情和勤奮，培養(yǎng)讀書習(xí)慣的關(guān)鍵不是讓孩子“讀書”，而是讓孩子“想讀書”，也就是引起孩子讀書的熱情和積極性。興趣是孩子閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，凡是孩子感興趣的書籍就樂