多一些寬容 (4)

1、八年級語文備課組 2月 12 日 PAGE 5 李中劍課 題多一些寬容 主備人教學(xué)目標1學(xué)會道理論證的論證方法。2理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。重 點理解道理論證的方法。難 點教學(xué)方法討論交流教具學(xué)具有效課時二課時課 時第二課時教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動個案補充 一、有效導(dǎo)課同學(xué)們，誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補充幾句。)俗話說：“忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空?！蹦阍谏钪心軐捜菟藛嵴堈?wù)勛约簩捜莸睦斫?。今天，我們來學(xué)習(xí)多一些寬容這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式

2、讀課文注意解決以下問題。1畫出并掌握文中的生字詞及自己認為好的句段。2用自己的話說說提倡寬容的意義。3怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎4有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢5找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。二、有效學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)1先以小組為單位，相互解答疑難問題。2在班上討論并解決小組解決不了的問題。1解釋下列詞語，并給加點字注音。胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說出一點即可給予肯定。)2用自己的話說說提倡寬容的意義。明確：(據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。)3怎樣才能做到寬容除文中指出的幾

3、點外，你還有自己的見解嗎明確：(只要學(xué)生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點即給予肯定。)4有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，進行必要的補充論述。刪去后可能造成誤解。)5研讀賞析課文第二段。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的用“I”線把本段分為兩層。作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處這樣寫有什么好處“互諒、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎為什么模仿“愛能融化愛能愛能”寫一個句子。(2)小組代表交流發(fā)言。明確：(總分?；フ徑Y(jié)尾。相同點：先解釋，后

4、寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。)不能。四個層次順序安排十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本要求。寬容是互愛,“互敬、互愛”則是進一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。只要句式一致，意思明確即可。)三、有效檢測學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。) 四、有效小結(jié)寬容是枝頭溫暖的陽光，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，寬容是冬夜里跳動的團團火苗。有了寬容

5、就沒有了嫉妒，有了寬容就沒有了貪婪。寬容是這個世界上一劑最好的藥，她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；寬容是一幅最迷人的畫，她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。朋友，讓我們一起學(xué)會寬容，因為，寬容別人也就是珍愛自己。 五、有效作業(yè)練習(xí)冊資源學(xué)案板書設(shè)計多一些寬容 郭安鳳論述提倡寬容的意義論怎樣才能做到寬容對觀點補充論述教學(xué)反思課 題多一些寬容主備人教學(xué)目標1學(xué)會道理論證的論證方法。2理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。重 點理解道理論證的方法。難 點 感受寬容的社會意義教學(xué)方法討論交流教具學(xué)具有效課時二課時課 時第一課時教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動個案補充 一、有效導(dǎo)課明人楊翥，曾做過禮部尚書

6、。一次，鄰居家了雞，指著他的姓罵個不休。家人氣不過，而楊翥卻說：“城里又不是一家姓楊的，何必計較？”另一個鄰居住房較窄，下雨就得從楊家出水，搞得楊家又濕又臟，家人匯報，楊翥反勸道：“總有晴天多雨天少的嘛！”二、有效學(xué)習(xí)精讀（2）內(nèi)容：精讀課文（2），小組討論后，班級交流。1、劃分結(jié)構(gòu)，概括大意，明確結(jié)構(gòu)特點。（寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛。）2、“四互”看似并列關(guān)系，實際上有所側(cè)重又互相聯(lián)系。你認為“四互”中哪一點最難能可貴？“四互”之間有怎樣的關(guān)系？（這是一個開放性問題。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的理解談感受，不求惟一的答案。）（四層之間是逐層遞進的關(guān)系，“互愛”是要求最高的，做到了這一點，

7、前面三點就都能做到了。）3、在遇到下列的情況時，你認為應(yīng)該怎么辦，為什么？請結(jié)合文章內(nèi)容來談三、有效檢測談你的看法：（1）北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。如果你是呂蒙正，你會如何做呢？（2）梁國大夫宋就，曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。當時，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，澆園及時，瓜長得好，楚軍懶惰，瓜長得差。楚軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁軍見狀，準備就此進行報復(fù)。如果你是宋就，你會如何處理這件事呢？學(xué)生結(jié)合文章主題“寬容”來模擬情境討論，交流。組織交流、討論（呂蒙正忙制止說：“查出來就會耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！保ㄋ尉吐動崍詻Q予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄給楚軍的瓜園澆水，結(jié)果楚軍的瓜也越來越好。楚軍的首領(lǐng)了解真