識(shí)字教學(xué)課題研究材料資料講解

1、識(shí)字教學(xué)課題研究材料精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝 精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 識(shí)字教學(xué)課題研究資料一、課題的提出郭沫若先生曾說(shuō)：識(shí)字是一切探求之第一步?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，識(shí) 字是寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是低年級(jí)語(yǔ)文教 學(xué)的重中之重。課標(biāo)提出低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！闭n標(biāo)還提出1-2年級(jí)要 認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800 個(gè)”。這與以往的教材相比，識(shí)字量是大大地增加了。雖然新課標(biāo)教材識(shí)字部分 編排特點(diǎn)鮮明，但是由于漢字本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，識(shí)字量與以往相比又大大增 加，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程

2、中教師們?nèi)匀挥龅搅撕芏鄬?shí)際問(wèn)題：低年級(jí)課時(shí)緊，識(shí)字 量大，如何完成教學(xué)任務(wù)？學(xué)生記得快，忘得也快，如何鞏固學(xué)生的識(shí)字效 果？如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字？如何提高學(xué)生的識(shí)字興趣？等等。因此，在識(shí)字 教學(xué)中，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣外，還必須培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的獨(dú) 立識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法、技能，使他們真正愛(ài)識(shí)字、樂(lè)識(shí)字、輕松 識(shí)字。三、課題研究的目的：1、讓孩子多識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，感受閱讀的樂(lè)趣。2、拓寬識(shí)字渠道，提高識(shí)字效率。3、拓寬識(shí)字途徑，增加識(shí)字量。實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀，基本無(wú)障礙閱讀。4、提高獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成自主識(shí)字習(xí)慣。四、研究的對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生五、研究方法：(1)文獻(xiàn)資料法：

3、搜集、查閱各類(lèi)與課題有關(guān)的資料和識(shí)字教學(xué)改 革實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)的識(shí)字教學(xué)方法。(2)行動(dòng)研究法：根據(jù)課題內(nèi)容，邊實(shí)踐、邊研究，使整個(gè)研究過(guò) 程在具體行動(dòng)中進(jìn)行。(3)實(shí)踐法：在教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)有效的識(shí)字教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及 時(shí)改正，不斷完善低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，提供成功的教學(xué)案例。(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)前人的識(shí)字方法及課題實(shí)施中的成功經(jīng)驗(yàn)， 整理出課題研究的成功案例。六、研究手段：識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人的情緒總是消極和被動(dòng) 的，如果學(xué)生被動(dòng)識(shí)字，識(shí)字效率肯定差，這在一定程度上還束縛 他們思維的發(fā)展。所以，在兒童識(shí)字的起步階段，我們就要通過(guò)多 種途徑給學(xué)生營(yíng)造識(shí)字的良好氛圍，調(diào)動(dòng)他們識(shí)字

4、的興趣，體驗(yàn)識(shí) 字的樂(lè)趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。1、課堂上一一采用多種形式的趣味識(shí)字。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，他們喜歡模仿、重復(fù)，表現(xiàn)。因此， 課堂上可采取他們喜歡的形式來(lái)識(shí)字。如：編兒歌、猜謎語(yǔ)、找朋 友、摘蘋(píng)果、當(dāng)小老師、變魔術(shù)（加一加，減一減，換一換）這 些形式會(huì)使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感受到識(shí)字游戲的樂(lè)趣，在愉悅 的情景中輕松識(shí)字。從而對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)也興趣盎然。2、課堂外一一校園良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)生活就是很好的識(shí) 字教材，整個(gè)校園就是一個(gè)充滿活力的不斷變換的識(shí)字樂(lè)園。學(xué)校校名、校訓(xùn)、班級(jí)牌、功能室標(biāo)志和名稱、宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳櫥 窗、宣傳欄、小學(xué)生守則和行為規(guī)范、名人名

5、言、課程表、學(xué)習(xí)園 地、同學(xué)名等等，都是學(xué)生豐富的識(shí)字的素材。教師應(yīng)做個(gè)有心 人，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些字，并開(kāi)展一些識(shí)字競(jìng)賽的活動(dòng)，激勵(lì) 學(xué)生也做個(gè)有心人，久而久之他們就會(huì)由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地把熟悉 環(huán)境與識(shí)字認(rèn)字結(jié)合起來(lái)。3、學(xué)校外一一生活是最好的識(shí)字課本，社會(huì)是最好的識(shí)字課堂。生活中處處都有識(shí)字的環(huán)境。上學(xué)途中道路名、各個(gè)村的村牌名、 河上的橋名、公路邊的公交車(chē)牌，大街上的廣告牌、店名、報(bào)紙、 電視等，都是識(shí)字的好教材。教師可讓學(xué)生將從這些地方認(rèn)識(shí)的生 字寫(xiě)或剪貼在一個(gè)專門(mén)的采集本上，并取名采蜜集，或者讓學(xué)生專 門(mén)拿個(gè)盒子作為生字盒，把這些字裝入。教師提供讓學(xué)生適時(shí)展示 識(shí)字成果的平臺(tái)，讓他

6、們?cè)谧晕业某删秃捅舜说募?lì)中增加識(shí)字樂(lè) 趣，從而積極主動(dòng)去識(shí)字。4、在閱讀中識(shí)字，多識(shí)字促閱讀。識(shí)字的目的是為了讀書(shū)，學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中又鞏固和擴(kuò)大了識(shí)字 量。而且，低年級(jí)學(xué)生需要在閱讀中不斷鞏固、重復(fù)所認(rèn)識(shí)的字， 理解字義和認(rèn)識(shí)新字。這可充分發(fā)揮圖書(shū)室效益，教師可幫助推薦 或借閱一些有趣的注音讀物，并在班上定期開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事 會(huì)、朗讀比賽等。這樣既讓學(xué)生認(rèn)了字，掌握了大量的詞匯和句 子，又培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，真可謂一舉多得。七、實(shí)施步驟：1、前期準(zhǔn)備階段：2011年9月2011年10月。確定研究?jī)?nèi)容，制定實(shí)施方案。2、具體研究階段：2011年11月2011年6月構(gòu)建新教材

7、識(shí)字教學(xué)的新途徑；探索研究落實(shí)有效識(shí)字教學(xué)策略和操作方法。進(jìn)行有效識(shí)字的課外輔導(dǎo)與實(shí)踐等活動(dòng)；及時(shí)記錄與整理教學(xué)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)并撰寫(xiě)案例、論文。3、研討總結(jié)階段：2012年6月。整理分析與處理有關(guān)數(shù)據(jù)、材料；整理相關(guān)的教學(xué)論文、案例、課件等；撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。八、組織形式：以年級(jí)教研組為課題研究小組。九、預(yù)期成果我們希望經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐研究，最終讓孩子們對(duì)識(shí)字充滿了興趣， 讓他們的識(shí)字量越來(lái)越大，使他們變得越來(lái)越喜歡讀書(shū)。這樣我們 識(shí)字的目的也就達(dá)到了。十、參考書(shū)目：小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、一年級(jí)語(yǔ)文及一年級(jí)語(yǔ)文教師用 書(shū)一年級(jí)情趣化識(shí)字教學(xué)研究”階段性總結(jié)一、課題研究的進(jìn)展情況識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，

8、是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)3500個(gè)漢字，在一年級(jí)，則要求認(rèn)識(shí)常用漢字 950個(gè)漢字，讓學(xué)生喜歡學(xué) 習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中采用多樣 的教學(xué)方法，交給學(xué)生多樣的識(shí)字方法，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè) 趣。語(yǔ)文學(xué)科是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)最有效的學(xué)科之一。因此，我以盡快提高學(xué)生的語(yǔ)文水平、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為 目的，進(jìn)行了識(shí)字的研究。課題立項(xiàng)以來(lái)我積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論著作，學(xué)習(xí)他人成功的做法 經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的理論素養(yǎng)，探索出一些一年級(jí)情趣化識(shí)字的方 法，并且在實(shí)驗(yàn)班里進(jìn)行具體操作試驗(yàn)。首先調(diào)查學(xué)生的識(shí)字情 況，水平的發(fā)展?fàn)顩r

9、，做好調(diào)查報(bào)告表。其次在課堂實(shí)踐中認(rèn)真結(jié) 合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)開(kāi)展好情趣化識(shí)字教學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)，以 理論指導(dǎo)實(shí)踐，堅(jiān)持上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，使研究不斷深化。二、課題取得的研究成果經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，從效果看，是令人滿意的。實(shí)驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)：1、學(xué)生識(shí)字興趣濃厚，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。(1)學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，學(xué)習(xí)興趣濃烈在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我把點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)組成的字變成一幅幅圖畫(huà)，一個(gè) 個(gè)動(dòng)人的故事，改變了機(jī)械識(shí)字給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，有效地激發(fā)了 學(xué)生的好奇心和求知欲。從與學(xué)生談話及問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的興趣特別濃厚。(2)學(xué)生的識(shí)字熱情空前高漲。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的識(shí)字認(rèn)字；在生活中，同學(xué)們 樂(lè)學(xué)

10、好問(wèn)，注重積累，閱讀水平也逐步提高。(3)情趣化識(shí)字，創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)展。在學(xué)習(xí)實(shí)踐和日常生活中，學(xué)生不但能用上在課堂上所學(xué)的識(shí) 字方法，而且能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能，積極 探索適合自己的識(shí)字方法。精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 2、有效地提高了教師的理論素養(yǎng)和科研水平。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我邊實(shí)踐邊總結(jié)，撰寫(xiě)的讓一年級(jí)孩子愛(ài)上 識(shí)字獲縣三等獎(jiǎng)。三、存在的問(wèn)題1、識(shí)字主體千差萬(wàn)別，初入學(xué)的孩子識(shí)字量從十幾到數(shù)百，相 差很大。究其原因：良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，培植了 “識(shí)字”的土 壤，孩子的好奇心、求知欲經(jīng)常得到滿足，

11、愈來(lái)愈強(qiáng)，萌生了早期 自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此家長(zhǎng)有意識(shí)地教，慢慢變成孩子主動(dòng)地學(xué)（認(rèn)字）。不具備以上家庭環(huán)境的孩子其實(shí)也有識(shí)字愿望，只是總 得不到滿足?？偠灾?，一個(gè)個(gè)生活經(jīng)歷不同、學(xué)前識(shí)字儲(chǔ)備不同 的復(fù)雜個(gè)體匯聚到一個(gè)語(yǔ)文教師這里。如果僅靠一份教案上課，以“一”擋“數(shù)十”，會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的又“消化不 了 ”的癥狀。2、教師對(duì)識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步提高。3、我將努力真正使課題研究為教育教學(xué)服務(wù)，繼續(xù)深入地研究 下去。小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)課題研究階段小結(jié)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教 學(xué)的重要目標(biāo)。低年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)相當(dāng)大一部分就是對(duì)漢字的學(xué) 習(xí)。人們

12、常說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。識(shí)字教學(xué)也是如此。以 往那種機(jī)械的抄寫(xiě)方法，既增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生對(duì)識(shí)字失 去了興趣，最終的結(jié)果只能是效率不高。漢字是一種活泛而優(yōu)美的 藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)中應(yīng)充分利用它的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于如何進(jìn)行識(shí) 字教學(xué)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。一、充分利用學(xué)生的形象思維幫助其識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生正是形象思 維的最佳時(shí)期，他們的未知欲強(qiáng)烈、想象力豐富。對(duì)于剛開(kāi)始接觸 生字的小學(xué)生，培養(yǎng)濃厚的興趣是立足點(diǎn)。這是應(yīng)該充分利用多媒 體圖片或用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述一個(gè)字寶寶背后的故事、景色。學(xué)生 聽(tīng)了之后很感興趣，一下子就把生字記住了。如，學(xué)習(xí)“春”字時(shí)， 編出了謎語(yǔ)“三人看日落”。教學(xué)“尖”字時(shí)

13、，就拿學(xué)生手頭的鉛筆，先 讓他們觀察鉛筆的形狀，然后一步步引導(dǎo)到生字上來(lái)。效果相當(dāng)不 錯(cuò)，但在教學(xué)時(shí)應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，避免學(xué)生為了編謎語(yǔ)、講故事 硬拆漢字部件的做法，影響學(xué)生識(shí)記規(guī)范漢字。二、經(jīng)常溫故知新。在識(shí)字過(guò)程中，小學(xué)生記得快，忘得也快。針 對(duì)他們的識(shí)記特點(diǎn)，在教學(xué)嘗試中，我常常讓學(xué)生根據(jù)熟字換偏旁 這類(lèi)字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用加減法識(shí)記生字。如“傍”與“榜”、“茵”與 “煙”、“抱”與“飽”等等，通過(guò)對(duì)比記憶，學(xué)生就能較快掌握新字，又 能復(fù)習(xí)舊字，一舉兩得。另外，有些形近字可以放在一起教學(xué)。如學(xué)“青”字的時(shí)候，我就把“清” “情” “晴” “睛”這幾個(gè)字放在一起學(xué)，讓學(xué) 生學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，能自己區(qū)分形近字的細(xì)微差別。在我的啟發(fā)下， 小朋友會(huì)比較出“清”字是三點(diǎn)水，與水有關(guān)，清水?！扒椤弊质秦Q心 旁，與心情有關(guān)，心情?！扒纭弊秩兆峙裕c太陽(yáng)有關(guān)，晴天?！熬Α?字，與眼睛有關(guān)，眼睛。通過(guò)比較觀察，引導(dǎo)學(xué)生用部首分析法區(qū) 分出字與字的區(qū)別，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家。三、順口溜識(shí)字法。順口溜識(shí)字法是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，先分析部件 或筆畫(huà)的特點(diǎn)，然后編成順口溜以幫助學(xué)生記憶字形的一種識(shí)字方 法。這種方法