湘教版第八冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案

1、27、江南第一樓 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 學(xué)會(huì) 牌、湘、煌 等 12 個(gè)生字 , 理解 牌樓、金碧輝煌、水天一色 等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容 , 積累好的語(yǔ)段。3. 了解作者的寫(xiě)作順序 , 體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特 點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。過(guò)程與方法1. 通過(guò)借助注音或字、詞典 , 理解生字新詞。2. 通過(guò)朗讀訓(xùn)練 , 感悟語(yǔ)言美和景物的特點(diǎn)。3. 通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)志 , 了解作者的寫(xiě)作順序。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣 , 增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) : 理解課文內(nèi)容 , 感悟作者的語(yǔ)言美和岳陽(yáng)樓 的特點(diǎn)。 突破方法 : 通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀、品讀 , 讀評(píng)結(jié)

2、合來(lái)感悟語(yǔ)言美和景物的特點(diǎn)。難點(diǎn) : 了解作者的寫(xiě)作順序 , 體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。突破方法 : 學(xué)習(xí)課文后 , 讓學(xué)生讀、找、畫(huà)出表示觀 察點(diǎn)轉(zhuǎn)移的標(biāo)志性詞語(yǔ) , 了解作者的寫(xiě)作順序 ; 通過(guò)結(jié) 合插圖 , 詞句品讀 , 體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。教法與學(xué)法教法 : 引導(dǎo)學(xué)生朗讀 , 有感情地讀、品讀 , 讀評(píng)結(jié)合 ,感悟文本語(yǔ)言美。學(xué)法 : 自讀、邊讀邊想象、讀議結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生結(jié)合課文 , 查找有關(guān)介紹岳陽(yáng)樓的圖片、音像 和文字資料 ; 教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片、掛圖或課件。課時(shí)安排：2 課時(shí)。教學(xué)步驟第一課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 2008年月日,執(zhí)行日期月日 總序號(hào)課

3、時(shí)目標(biāo) 自主讀書(shū) , 整體把握。 一、激情引趣 , 初歷景觀1. 回憶導(dǎo)人。由背誦望洞庭 , 相機(jī)出示課文插頁(yè)中的圖片或展示有關(guān)岳陽(yáng)樓的音像資料。 2. 看圖引人。先讓學(xué)生認(rèn)真觀賞所出示的圖片 , 再談突出印象。 ( 揭示并板書(shū)課題 ) 引導(dǎo)學(xué)生交流自己所收集的有關(guān)資料 : 誰(shuí)了解岳陽(yáng)樓 ? 誰(shuí)去過(guò) ? 有什么想法 ?談話 : 被譽(yù)為 江南第一樓 的岳陽(yáng)樓的確很有特點(diǎn) ! 今天 , 請(qǐng)同學(xué)們自由地去游、自由地去賞 , 再請(qǐng)你們用書(shū)中 的話語(yǔ)把 江南第一樓 的特點(diǎn)盡情地展示 , 有信心嗎 ? 那么 , 準(zhǔn)備怎么展示呢 ?( 以美讀或以導(dǎo)游、解說(shuō)等形式 ) 非 常好 ! 現(xiàn)在請(qǐng)你們選用自己最喜歡的

4、方式開(kāi)始展示 江南第一樓 。 ( 提醒學(xué)生注意結(jié)合課后思考題自讀 ) 相信你 們一定會(huì)表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。二、自主讀書(shū) 1. 給學(xué)生不少于 20 分鐘的時(shí)間讀書(shū)、識(shí)字和寫(xiě)字?？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)自探 , 再找伙伴合作交流與互助。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀中圈畫(huà) , 并做到讀而有疑。對(duì)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字 , 要求學(xué)生自主寫(xiě)到黑板上。 2. 有針對(duì)性指導(dǎo)識(shí)、寫(xiě)字。注意 牌、猶、煌 的寫(xiě)法 , 區(qū)別 牌、脾、碑 憂 與 猶 皇 與 煌 。三、嘗試?yán)首x面向全體 , 由學(xué)生自主選段朗讀 , 并自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 , 主動(dòng)評(píng)價(jià)與助讀。特別要求學(xué)生注意生字和生詞的正確識(shí) 讀以及長(zhǎng)句的讀法。四、粗說(shuō)印象 一是寫(xiě)景狀物的語(yǔ)言美 ;

5、二是體會(huì)有序敘述、抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表現(xiàn)美的方法。五、練習(xí)朗讀課文 想一想 : 為什么人們稱岳陽(yáng)樓為 江南第一樓 ?六、課堂小結(jié) 由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。 課時(shí)作業(yè)我會(huì)讀、寫(xiě)下列詞語(yǔ)。 牌樓 湘君 金碧輝煌 副樓 仙梅亭宋代 范仲淹 千古傳誦 猶如 碧波萬(wàn)頃先天下之憂而憂 , 后天下之樂(lè)而樂(lè)。我能填上文中的詞語(yǔ) , 并積累。 ( ) 的平臺(tái)) （ ) 的詩(shī)篇 （ ) 的樓閣( ) 的詩(shī)文 （ )的洞庭 （ ）的傳說(shuō)三、讀文后 , 我知道。 江南第一樓 是指 ，上面刻有 代 的不朽詩(shī)文 , 這篇文章中千古傳誦的名句是 四、我能有感情地朗讀課文。第二課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 2008年月日,執(zhí)行日期

6、月日 總序號(hào)課時(shí)目標(biāo) 品讀語(yǔ)句 , 領(lǐng)悟整合。一、理清寫(xiě)作順序、 1. 教師 : 作者向我們介 i 紹 江南第一樓 , 介紹得有條有理。請(qǐng)大家從文中找出表示作者移步觀察變換的提示語(yǔ) , 畫(huà)上 一一 。 2. 交流。 ( 沿著 穿過(guò) 來(lái)到了 踏進(jìn)岳陽(yáng)樓大門 從屏風(fēng)后的樓梯登樓 )二、自讀自悟 , 融入畫(huà)境教師先示讀 ( 放錄音或放課件 ), 以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。讓學(xué)生隨著作者的腳步 , 走進(jìn)岳陽(yáng)樓 , 走進(jìn)文 本所創(chuàng)設(shè)的美景 , 喚起學(xué)生在讀中用作者的眼睛去觀察 , 用作者的情感去品味 , 用作者的激動(dòng)去想象 , 再用自己的聲 音 ( 語(yǔ)言 ) 嘗試把 江南第一樓 的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。變?cè)挒?/p>

7、畫(huà) , 真情抒發(fā)自己對(duì) 江南第一樓 的體會(huì)與感悟。 1. 結(jié)合插圖 , 讀句品詞 , 體會(huì)語(yǔ)言美。一是讀進(jìn)詞句 , 讀出理解 ; 二是對(duì)優(yōu)美生動(dòng)的句段反復(fù)品讀 , 讀出自己的體會(huì)。2. 小組交流 , 讀評(píng)結(jié)合 , 感受語(yǔ)言美。每個(gè)人只讀自己最想讀的句段。讀中 , 學(xué)生既可以談自己的品讀見(jiàn)解 ( 包括對(duì)重點(diǎn)詞句意思的體會(huì) ), 又可以接受同伴提問(wèn) ( 如為什么讀這里 , 為什么這樣讀等 ), 以不斷提升學(xué)生對(duì)文本 語(yǔ)言的感悟力。三、晶讀精彩 , 領(lǐng)悟整合 以讀為主 , 以讀促動(dòng) , 做到形式多樣。讓學(xué)生形成真動(dòng) , 直達(dá)文本情美深處 , 讓學(xué)生在充分細(xì)致的文本領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)真正意義上的情感共振 ,

8、獲得美的陶冶。1. 在讀中強(qiáng)化知識(shí)的把握、美的感受。如岳陽(yáng)樓的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) ; 岳陽(yáng)樓的深厚文化底蘊(yùn) ; 洞庭湖的浩瀚及其動(dòng) 大傳說(shuō)等。在學(xué)生如臨其境中 , 可以設(shè)問(wèn) : 踏進(jìn)岳陽(yáng)樓大門 , 你有什么感受 ? 這時(shí)你面對(duì)洞庭湖 , 是什么心情 ? 聽(tīng)爸 爸講那動(dòng)人的傳說(shuō) , 你有什么話想說(shuō) ?2. 在讀中關(guān)注對(duì)好詞妙語(yǔ)的體悟品味及學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容可能的質(zhì)疑。如 浩瀚的洞庭 壯美的樓閣 浩瀚 體現(xiàn)在哪里 ?( 水天一色 , 碧波萬(wàn)頃 ) 壯美 又體現(xiàn)在哪里 ?( 品字形結(jié)構(gòu) , 金碧輝煌 , 飛檐高高翹起 , 優(yōu)美詩(shī)篇等 ) 四、回歸全文 , 抒說(shuō)心聲1. 和作者一起細(xì)細(xì)游賞了 江南第一樓 , 有什

9、么要一吐為快的嗎 ?( 包括對(duì)作者抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物方法的深刻感悟與欣賞 )2. 為什么稱岳陽(yáng)樓為 江南第一樓 ?五、真情噴涌 , 人文共振 談話 : 同學(xué)們 , 表現(xiàn)自己的時(shí)候到啦 ! 現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的聲音把自己對(duì)江南第一樓、壯美的體會(huì)、感悟和體驗(yàn)盡情表達(dá)出來(lái)吧 ! 相信你們一定行 , 也許會(huì)賽過(guò)陳鋒、趙忠祥和倪萍呢 ! 1. 選擇方式 , 自主準(zhǔn)備。方式由學(xué)生自己確定 : 可隨作者移步換景的線路 , 看圖 ( 或播放課件 ) 講解 ; 可只憑文本 , 進(jìn)行美讀 ; 也可改編內(nèi)容 , 作有滋有昧的介紹?？蛇x一個(gè)景點(diǎn) , 也可選一處景物 ; 可一人展示 , 也可找伙伴合作。 2. 盡情展示 ,

10、共享快樂(lè)。教師注意提升式點(diǎn)撥 , 引導(dǎo)學(xué)生推進(jìn)式評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)式展示。3. 從讀學(xué)寫(xiě) , 自然拓展。 談話 : 你們想不想也來(lái)寫(xiě)一篇這樣的美文 ? 那就走出教室 , 去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風(fēng)景區(qū)等地方,去觀賞、去發(fā)現(xiàn)、去選擇、去動(dòng)筆吧 ! 可以寫(xiě)一篇 , 可以寫(xiě)一段 , 相信你們一定能寫(xiě)出更美的習(xí)作來(lái)。六、課堂小結(jié)由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。一、我會(huì)辨別 姐妹字 。 1. 牌 脾 碑金 ( ) 石 ( ) （ ）臟（ ) 樓（ ) 氣 2. 憂 猶( ) 如) （ ）慮（ ) 郁（ ) 豫 愁二、我會(huì)仿寫(xiě)句子。 1. 爸爸指著湖中一座菊翠似的小山說(shuō) : 你看那小山這就是著名的君山

11、。 2. 你看那小山 , 猶如白銀盤中的青螺 , 這就是著名的君山。 三、我是出色的 小導(dǎo)游 。假如你是小導(dǎo)游 , 你會(huì)怎樣向前來(lái)參觀的人介紹 江南第一樓 呢 ? 請(qǐng)聰明的你精心組織好語(yǔ)言 , 寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞 吧 !( 可只選一個(gè)景點(diǎn)或一處景物來(lái)介紹 )四、摘錄文中你最欣賞的優(yōu)美語(yǔ)段 , 并記憶。28、小城鳳凰教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1. 學(xué)會(huì) 凰、驕、州、繡 等 12 個(gè)生字。理解本課生詞。 2. 有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。積累好詞佳句。 3. 感悟作者先概括后具體的表達(dá)方法和用詞準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。過(guò)程與方法1. 通過(guò)借助注音或查閱字、詞典 , 理解本課生字新詞。2. 通過(guò)朗讀 , 理解

12、課文內(nèi)容。3. 通過(guò)自讀自悟、合作交流、品味詞句、質(zhì)疑探究 ,感悟作者的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生感悟美、鑒賞美的能力 , 激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。自主練說(shuō) , 準(zhǔn)備在全班當(dāng) 小導(dǎo)游 介紹。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) : 理解課文內(nèi)容。突破方法 : 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、解說(shuō)等方式 , 體會(huì)難點(diǎn) : 感悟、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。突破方法 : 自讀自悟、合作交流、品味詞句、質(zhì)疑探究。教法與學(xué)法教法 : 引導(dǎo)學(xué)生朗讀 , 有感情地讀 , 品讀 , 讀評(píng)結(jié)合。教學(xué)步驟學(xué)法 : 自讀自悟、品味詞句、質(zhì)疑探究、讀議結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備 1. 學(xué)生結(jié)合課文 , 收集整合有關(guān)介紹湘西小城鳳凰的圖片、音像或文字資料。 2.

13、預(yù)習(xí)課文。利用字、詞典 , 主動(dòng)查閱、理解生字新詞。課時(shí)安排2 課時(shí)。第一課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 2008年月日,執(zhí)行日期月日 總序號(hào)課時(shí)目標(biāo) 信息交流 ; 練讀課文 ; 識(shí)寫(xiě)生宇 : 整體感知。一、展示資料 , 交流信息1. 分小組展閱和簡(jiǎn)介收集到的有關(guān)湘西小城鳳凰的資料與信息 , 并確定在全班交流小組最感興趣的內(nèi)容。2. 全班交流 , 分享信息。可用多種方式交流與展示。對(duì)學(xué)生收集到的資料和信息 , 教師應(yīng)予以充分肯定 , 對(duì)來(lái)源可作適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)。對(duì)已經(jīng)去過(guò)鳳凰小城的學(xué)生 , 鼓勵(lì)他們談?wù)勛约旱挠斡[經(jīng)歷和印象。3. 今天 , 我們就一起走進(jìn)這座頗具魅力的湘西小城。 ( 板書(shū)課題 : 小城鳳凰

14、)二、感知課文 , 識(shí)寫(xiě)生字1. 初讀課文 , 掌握生字、詞。把課文讀通讀順。2. 想一想 : 小城鳳凰給作者留下了怎樣的印象 ?3. 學(xué)生練讀課文。自主理解生字詞。三、交流初讀收獲1. 指名 6 個(gè)學(xué)生分段輪讀課文。教師隨機(jī)正音。2. 認(rèn)讀生字詞 :鳳凰 驕傲 繡 貴州 頂棚 萬(wàn)壽宮 左側(cè) 橘柚 油炸 粑粑 舀水 蔥綠3. 交流質(zhì)疑 , 理解生詞。4. 談?wù)?: 小城鳳凰給作者留下了怎樣的印象 ?(1) 鼓勵(lì)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ) , 大膽發(fā)言。(2) 交流。 ( 暢所欲言 )( 小、精致、結(jié)實(shí)、美、值得驕傲 )四、練讀課文重點(diǎn)在讀正確、流利、熟練上下工夫。1. 反復(fù)自讀 , 細(xì)心琢磨 ,

15、 初步讀出語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確、樸實(shí)感 ; 同桌互讀 , 相互指點(diǎn) , 初步讀出語(yǔ)言的靈動(dòng)感。2. 自由展讀 , 共同欣賞 , 互評(píng)提高 , 在難讀處教師作適當(dāng)點(diǎn)撥 , 同時(shí)要關(guān)注讀書(shū)能力差的學(xué)生 , 多給他們機(jī)會(huì) ,展示自己的進(jìn)步。3. 邊讀邊想象邊思考 : 小城鳳凰美在哪里 ?4. 在讀不懂的地方作上記號(hào) , 以備質(zhì)疑。課時(shí)作業(yè)一、我會(huì)抄寫(xiě)生字新詞 , 并正確認(rèn)讀。 鳳凰驕傲鳳凰 驕傲 貴州 頂棚 萬(wàn)壽宮 左側(cè) 橘柚 距離 舀水 蔥綠二、我能給帶點(diǎn)的詞換上意思相近的詞。1. 下雪時(shí)經(jīng)常一落即有二尺來(lái)厚。 ( )2. 實(shí)際上 , 那距離還在六七里之遙。 ( )3. 小山城常常令孩子們產(chǎn)生奔赴他鄉(xiāng)

16、的幻想。三、我能按原文填空 , 并讀記這些旬子。1. 它就應(yīng)該是那么 ( ), 那么 ( ), 那么 ( ) 。2. 小城在起伏的小山坡 , 在一些古老的森林和草地 , 用石頭城墻上上下下地 ( ) 起一個(gè)圈來(lái)。3. 我是十二三歲時(shí) ( ) 著小小包袱 ,( ) 著小河 ,( ) 洞庭去 翻閱另一本大書(shū) 的。第二課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 2008年月日,執(zhí)行日期月日 總序號(hào)課時(shí)目標(biāo)1. 理解 小城鳳凰 美在哪里。2. 感悟作者準(zhǔn)確用詞 , 從不同方面表現(xiàn)小城美的表達(dá)方法。一、回顧導(dǎo)入 1. 故鄉(xiāng) , 在每個(gè)人的記憶中都是那樣親切、難忘。那么 , 在作者的記憶里 , 自己的故鄉(xiāng)一一小城鳳凰 , 又

17、是怎樣的呢 ? 你從哪里知道的 ?2. 齊讀第 1 自然段。相機(jī)板書(shū) : 美 ( 小、精致、結(jié)實(shí) ), 值得驕傲3. 作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)小城鳳凰之美呢 ?( 正面 : 自己的感受、記憶 ; 側(cè)面 : 新西蘭友 k 的評(píng)價(jià) )二、晶讀課文 , 感悟小城鳳凰之美1. 請(qǐng)同學(xué)的默讀課文第 26 自然段。想想、每個(gè)自然段寫(xiě)了什么( 學(xué)生默讀 , 并作批注 )2. 準(zhǔn)備把你讀不懂的地方提出來(lái) , 大家一起討論交流解決。3. 先在小組內(nèi)交流。三、全班交流1. 課文第 26 自然段各寫(xiě)了什么。(1) 小城鳳凰精致的建筑結(jié)構(gòu) ;(2) 小城鳳凰的景觀美 ;(3) 小城鳳凰的人文習(xí)俗美 ;(4) 小城鳳凰里的清

18、泉給人靈感美 ;(5) 小城鳳凰的人們有遠(yuǎn)大志向。2. 創(chuàng)設(shè)情境 , 放開(kāi)品讀。 (1) 由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書(shū) , 教師圍繞 解說(shuō) 引導(dǎo)激發(fā)。一是要讀出理解 , 讓文本語(yǔ)言承載的意旨觸摸學(xué)生的心靈 ; 二是讀出感悟 , 變?cè)挒楫?huà) , 讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神 , 引發(fā)情感共鳴。從而使學(xué)生體會(huì)到只有這樣才 能成為一個(gè)有魅力的解說(shuō)員。 (2) 自選方法 , 自讀自悟。一是要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)和見(jiàn)解 ; 二是在自己最想讀的句段上多讀 , 讀出自己的感悟和想象 ; 三是注意作者遣詞造句上的準(zhǔn)確生動(dòng) , 體會(huì)語(yǔ)言樸實(shí)的魅力。 3. 交流感悟 , 質(zhì)疑探究。 重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)下列語(yǔ)句 , 感悟作者用詞準(zhǔn)

19、確、語(yǔ)言樸實(shí)的表達(dá)方法。 (1) 小城在起伏的小山歧 , 在一些古老的森林和草地 , 用石頭城墻上上下下地繡起一個(gè)圈來(lái)。 這里的 繡 還可以用哪些詞置換 ?( 圍 繞 壘 等 ) 你覺(jué)得用哪個(gè)詞更好 ? 好在哪里 ?( 繡 字用得很妙 , 體現(xiàn)了小城的精致、美觀 ) (2) 城里城外都是密密的、暗藍(lán)色的參天大樹(shù) , 街上紅石板、青石板鋪的路 , 路底有下水道許多花果樹(shù)木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來(lái)。 , 從加點(diǎn)詞語(yǔ)中 , 你體會(huì)到什么 ?( 作者抓住景物的色彩特點(diǎn) , 寫(xiě)出小城里的景觀美 ) (3) 關(guān)起門 , 下雨的時(shí)候 , 能聽(tīng)到穿牛皮鞋的過(guò)路人 , 叮叮叮地從門口走過(guò)。還能聽(tīng)到大廟四

20、角的風(fēng)鈴叮叮陸陸的聲音。 , 讀到加點(diǎn)詞時(shí) , 你有什么感覺(jué) ?( 仿佛昕到了天籟一般的樂(lè)聲 , 很好昕 , 讓人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想 , 給人以音樂(lè)美感 )(4) 在家鄉(xiāng)常昕到苗族老人說(shuō) , 打從縣城對(duì)面的半山下來(lái) , 就能昕到小城里傳來(lái)的叫賣聲 , 聞到油炸粗粗的香味。 讀到這里 , 你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫(huà) ? 從中體會(huì)到什么 ?( 體會(huì)小城令人親切的人文風(fēng)俗和作者用詞的準(zhǔn)確 , 語(yǔ)言的樸實(shí) ) (5) 我是十二三歲時(shí)背著小小包袱 , 順著小河 , 穿過(guò)洞庭去 翻閱另一本大書(shū) 的。 這里的 背著 順著 穿過(guò) 三個(gè)小分句的順序能交換嗎 ? 為什么 ?( 不能交換。它是按順序?qū)懗?我 走出小

21、城的經(jīng)過(guò)的 )4. 請(qǐng) 小解說(shuō)員 自選內(nèi)容作介紹 , 進(jìn)一步體會(huì)小城鳳凰之美。5. 質(zhì)疑探究 , 師生釋疑。如 :(1) 我想 , 好的詩(shī)應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生的。 這句怎么理解 ?(2) 結(jié)尾那句話是什么意思呢 ?四、小組內(nèi)合作美讀課文五、課堂小結(jié)由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。一、我會(huì)填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。( ) 的山坡（ ) 的森林和草地（ ) 的設(shè)計(jì)師( ) 的倒影（ ) 的參天大樹(shù)（ ) 的包袱二、我能仿寫(xiě)詞語(yǔ)。奇奇怪怪 叮叮鐺鐺 三、我知道。1. 中國(guó)有兩個(gè)最美的小城 , 第一是2. 課文從小城的建筑站灼穩(wěn)致 大這五個(gè)方面寫(xiě)出小城鳳凰之美。四、我從課外讀到了描寫(xiě)湘西鳳凰小城的另一篇文章是 ,

22、 主要寫(xiě)了 29、天窗知識(shí)與技能 1. 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字。理解 慰藉、一瞥、猛厲、唯一 等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。3. 背誦自己喜歡的部分。積累好詞佳句。4. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力。過(guò)程與方法 1. 借助課文中的注音或查閱字、詞典 , 認(rèn)讀生字 ,理解生詞。 2. 通過(guò)朗讀 , 感悟 , 理解課文內(nèi)容。 3. 通過(guò)摘抄、背誦 , 積累語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和想象能力 ; 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。重點(diǎn) : 理解課文內(nèi)容。突破方法 : 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、自讀自悟、品讀來(lái)理解課文內(nèi)容。難點(diǎn) : 理解結(jié)尾段的語(yǔ)句的含義 , 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力和豐富的想象

23、力。突破方法 : 通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀感悟、討論交流來(lái)理解句中所蘊(yùn)含的人生哲理 , 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力。教法與學(xué)教法 : 引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀感悟、討論交流、邊讀邊想象。學(xué)法 : 自讀自悟、討論交流、質(zhì)疑探究。教學(xué)準(zhǔn)備 1. 學(xué)生結(jié)合本課 , 訪問(wèn)調(diào)查、收集有關(guān)介紹 天窗 的圖片、文字資料。2. 收集我國(guó)不同建筑風(fēng)格的民居圖片資料 , 并初步了解其設(shè)計(jì)原理。課時(shí)安排2 課時(shí)。第一課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 2008年月日,執(zhí)行日期月日 總序號(hào)課時(shí)目標(biāo) 借助資料 , 導(dǎo)人學(xué)習(xí) ; 初讀課文 , 整體把握。一、導(dǎo)入新課1. 談話 : 我國(guó)共有 56 個(gè)民族 , 分布地區(qū)廣 , 而且居住因地域不同 ,

24、 所建筑的民居也各具特色 , 建筑結(jié)構(gòu)各不相 同。請(qǐng)看 :( 不同民居的圖片展示及簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)說(shuō)明 ) 今天 , 我們一起去認(rèn)識(shí)使作者印象深刻的一種鄉(xiāng)下房子的特有 構(gòu)造一一天窗。 ( 板書(shū) )2. 齊讀課題。瀆了課題 , 你想知道什么 ?( 天窗是怎樣的 ? 有什么作用 ? 為什么給作者留下了那么深的印象 )3. 我們一起從課文中尋找答案吧 !二、整體感知1. 自由讀 , 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。2. 思考大家剛才提出的問(wèn)題。三、自學(xué)生字詞1. 自學(xué) , 互教互幫 , 借助拼音讀準(zhǔn)確。借助字詞典 , 理解生詞。2. 指名認(rèn)讀。讀準(zhǔn) 掠 鶯 。 3. 寫(xiě)字指導(dǎo)。 .重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)多的 鶯 霸

25、 的書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào) 蕩 是上下結(jié)構(gòu)的字。區(qū)別 閉 與 閑 唯 與 惟 掠 與 驚 蕩 與 湯 。4. 指名分段試讀課文 , 要求讀準(zhǔn)、讀通。四、再讀課文1. 想一想 , 課文圍繞 天窗 , 寫(xiě)了哪些內(nèi)容 ?2. 用 一一 標(biāo)出文中重點(diǎn)句。立在你讀懂或讀不懂的地方作好批注。4. 熟練朗讀課文。五、課堂小結(jié) 由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。 ( 主要談明白了讀課文后提出的哪些問(wèn)題 )課時(shí)作業(yè)一、我會(huì)辨析 姐妹字 。藉 ( ) 閉（ ）蕩（ ）掠 ( ) 唯( )籍 ( )閑（ ）湯（ ） 驚 ( )惟( )我會(huì)填進(jìn)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ( ) 的晴天 ( )的天窗（ ) 的慰藉( ) 的云彩 （ ）的星 ( ) 的貓

26、頭鷹三、我會(huì)按原文填空 , 并流利地朗讀語(yǔ)段。 發(fā)明這 天窗 的大人們 , 是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從 , 從 中看出 , 比他看到的更 , 更 , 更 , 更 ！我能熟練朗讀課文給同桌聽(tīng)。第二課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 2008年月日,執(zhí)行日期月日 總序號(hào)課時(shí)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí) , 討論交流 , 理解課文內(nèi)容。2. 理解重點(diǎn)句的含義。一、交流再讀課文后的收獲1. 小組內(nèi)交流。2. 全班交流。(1) 課文圍繞 天窗 , 寫(xiě)了哪些內(nèi)容 ?天窗的來(lái)歷及作用。雨天 , 天窗是唯一的慰藉。晚上 , 天窗又是你唯一的慰藉。從天窗得到的認(rèn)識(shí)。(2) 你標(biāo)出了文中的帶總結(jié)性的重點(diǎn)句嗎

27、 ?( 標(biāo)出幾處是幾處 , 不求全找到 , 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō) )二、學(xué)習(xí)課文第 13 自然段1. 自由讀課文 , 歸納主要內(nèi)容。 l2. 、從這一部分中 , 你讀懂了什么 ?(l) 天窗的來(lái)歷及作用 : 透光。 (2) 形狀、材料 : 屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞 , 裝一塊玻璃。 (3)中很重要。3. 屋子里就黑得地洞里似的。 是什么意思 ?4. 指名讀。讀出沒(méi)天窗時(shí)的壓抑和有了天窗后的開(kāi)朗。三、學(xué)習(xí)第 45 自然段1. 指名讀。歸納主要內(nèi)容。2. 這兩個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的 ? 為什么這樣說(shuō) ?3. 交流。( 這兩個(gè)自然段是圍繞 這時(shí)候 , 小小的天窗是你唯一的慰藉。 這句話來(lái)寫(xiě)的。因?yàn)橥高^(guò)天窗 ,

28、 此時(shí)會(huì) 看到 想象到 小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái) !)4. 引導(dǎo)理解句子 :(1) 小小的天窗是你唯丁的慰藉。 ( 關(guān)在地洞似的屋子里的孩子們 , 只有通過(guò)天窗 , 才能體會(huì)、想象雨天帶來(lái)的快樂(lè)和感受 )(2) 小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái) !( 從 小小的天窗 里看到的景物有限 , 但孩子們的思維活躍 , 想象力豐富 , 會(huì)想到更多。天窗可以激發(fā)孩子的 想象力 ) 5. 自由讀 , 邊讀邊想象。四、學(xué)習(xí)第 6 、 7 自然段1. 教師 : 雨天 , 天窗是你唯一的慰藉 ; 晚上 , 小小的天窗又是你唯一的慰藉。2. 自由讀第 6 、 7 自然段 , 歸納主要內(nèi)容。3. 思考 : 為什

29、么 在晚上 , 小小的天窗又是你唯一的慰藉呢 ?4. 小結(jié) : 晚上 , 透過(guò)天窗看到的 一粒星 一朵云 , 能想象到夜的美麗神奇 05. 邊讀邊想象 , 感悟語(yǔ)言美 , 意境美。五、學(xué)習(xí)第 8 自然段1. 自由讀。2. 談理解。 從元 中看出有 , 從虛 中看出實(shí) , 比他看到的更真切 , 更闊達(dá) , 更復(fù)雜 , 更確實(shí) ! 這句話矛盾嗎 ?( 把看不到的景物 , 通過(guò)豐富的想象 , 變得鮮活起來(lái) , 這得感謝那 小小的天窗 , 是它讓孩子們的想象力得到盡情發(fā)揮 )3. 齊讀這一自然段。4. 創(chuàng)設(shè)情景 , 加深理解。假如星期天里 , 你被媽媽在蟲(chóng)在有天窗的房間里復(fù)習(xí)功課 , 當(dāng)你看到那塊小玻

30、璃上飄過(guò)一片白云時(shí) , 你會(huì)想到什么 ?六、總結(jié) 生活里并不缺少美 , 往往缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要大家做有心人 , 才能領(lǐng)悟到 : 生活處處有美 ! 生活處處有神奇 ! 我們要學(xué)會(huì)從 無(wú) 中看出 有 , 從 虛 中看出 實(shí) 的本領(lǐng) !課時(shí)作業(yè)一、我會(huì)工整抄寫(xiě)生詞。 關(guān)閉 慰藉 唯一 掃蕩 掠過(guò)夜鶯 闊達(dá) 霸氣十足 夜鶯 貓頭鷹二、讀一讀 , 我會(huì)仿寫(xiě)這樣的旬子。1. 屋子里就黑得地洞里似的。2. 你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥。3. 你會(huì)想象到無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。三、聯(lián)系課文內(nèi)容 , 說(shuō)說(shuō)我的理解。1. 小小的天窗是你唯一的慰藉。我的理解是 2. 小小的天窗會(huì)使你的想象銳利

31、起來(lái) ! 我的理解是 30* 云海日出教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。讀記有關(guān)生詞。積累詞語(yǔ)。2. 默讀課文 , 理解課文內(nèi)容。3. 理清課文層次 , 了解作者的觀察和表達(dá)方法。4. 感悟作者的語(yǔ)言美。積累語(yǔ)言。過(guò)程與方法1. 借助課文中的注音或工具書(shū) , 查閱詞典 , 認(rèn)識(shí)生字 , 理解詞語(yǔ)。2. 通過(guò)默讀 , 自讀自悟或合作探究、討論交流 , 理 解課文內(nèi)容 5 理清作者的敘述層次。 情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力 , 受到美的熏陶。2. 激發(fā)對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn) : 理清課文層次 , 理解課文內(nèi)容。 突破方法 : 引導(dǎo)學(xué)生默讀 , 自讀自悟。難點(diǎn)

32、 : 感悟作者的語(yǔ)言美 , 學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá) 方法。 突破方法 : 引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)句 , 討論交流、美讀。教法與教法 : 引導(dǎo)學(xué)生討論交流、品讀、美讀。學(xué)法 : 收集資料 , 自讀自悟 , 邊讀邊想象 , 討論交流 , 合作探究 , 積累語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備收集黃山風(fēng)景圖片及有關(guān)文章、詩(shī)句。課時(shí)安排：1 課時(shí)。第一課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 2008年月日,執(zhí)行日期月日 總序號(hào)一、情景導(dǎo)入1. 同學(xué)們 , 我們偉大祖國(guó) , 山河壯美 , 名勝景點(diǎn)比比皆是 , 你能列舉一些嗎 ?2. 今天 , 我們一起去領(lǐng)略黃山的云海日出美景吧 !( 板書(shū)課題 : 云海日出 )二、圖片感知 l1. 展示大家所收集的

33、圖片 , 使學(xué)生直觀感受黃山 云海 日出 的壯觀景象。2. 教師對(duì)部分圖片作簡(jiǎn)短概括的解說(shuō) , 進(jìn)一步加深印象。三、整體感知那么作者是怎樣向我們描述黃山云海日出的呢 ?1. 學(xué)生朗讀課文。(1) 標(biāo)出自然段序號(hào)。(2) 認(rèn)讀生字。同桌互相檢查認(rèn)讀情況。(3) 借助工具書(shū) , 聯(lián)系上下文 , 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。(4) 同桌分段輪讀課文 , 讀通讀順。2. 默讀課文。想一想 , 作者是怎么來(lái)寫(xiě)的 ?( 分 云海 和 日出 兩部分來(lái)寫(xiě)的 )3. 理清文章層次。全文分為三部分。第一部分 ( 第 1 自然段 ): 總寫(xiě) 我 難忘黃山的云海和日出 。第二部分 ( 第 25 自然段 ): 寫(xiě)云海。第三部分 (

34、第 68 自然段 ): 寫(xiě)日出 。四、合作探究 教師導(dǎo)學(xué) : 本篇課文以寫(xiě)景為主輔以抒情。作者無(wú)論是寫(xiě) 云海 還是寫(xiě) 日出 , 都有一定的順序 , 都采用了動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法 , 抓住了景物特點(diǎn) , 才把景物描寫(xiě)得美輪美矢 , 如同仙境。請(qǐng)大家在自我閱讀中感悟吧 ! 1. 默讀 云海 和 日出 兩部分 , 把我最喜歡的句子畫(huà)上記號(hào)。 ( 動(dòng)態(tài)美的畫(huà)上 一 , 靜態(tài)美的畫(huà)上 ) 2. 品讀 , 感悟景物的特點(diǎn)。 ( 云海 : 變幻莫測(cè)、景象萬(wàn)千日出 : 瞬息萬(wàn)變、美麗壯觀 )3. 邊讀邊想象 , 感情作者的語(yǔ)言美和描寫(xiě)的意境美。4. 再次默讀。感悟作者的表達(dá)方法。(一是觀察和描寫(xiě)有一定的順

35、序。二是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合。三是運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句 )五、指導(dǎo)美讀課文 , 積累好詞佳句六、課外閱讀黃山奇石一文七、課堂小結(jié)由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲 。,一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ( ) 的山路 ( ) 的紅衫（ ) 的朝霞 （ ) 的水面二、讀一讀 , 再試著寫(xiě)幾個(gè)。明晃晃 光閃閃 清風(fēng)習(xí)習(xí) 云煙裊裊 三、從文中找出比喻句、擬人句各三旬 , 抄寫(xiě)下來(lái)。比喻句 :1. 2. 3. 擬人句 :1. 2. 3. 四、習(xí)作。 學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法 , 寫(xiě)一處景物 , 注意寫(xiě)出景物的特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)調(diào)查 , 比較商品的不同價(jià)格 , 學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。

36、2. 形成獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。3. 具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。4. 在口語(yǔ)交際過(guò)程中 , 鍛煉自己的表達(dá)能力 , 形成 生活處處皆學(xué)問(wèn) 的大語(yǔ)文觀。教學(xué)準(zhǔn)備1. 課前 , 自己親自到商場(chǎng)去購(gòu)二次物 , 留心觀察物品的價(jià)格、商標(biāo)等。2. 調(diào)查詢問(wèn)爸爸媽媽 , 購(gòu)物應(yīng)注意的事項(xiàng) 03. 課前進(jìn)行調(diào)查比較 , 并作好記錄。課時(shí)安排：1 課時(shí)。第一課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 2008年月日,執(zhí)行日期月日 總序號(hào)一、導(dǎo)入談話1: 聯(lián)系生活導(dǎo)人 : 我們生活在社會(huì)上 , 就會(huì)有購(gòu)物消費(fèi)的經(jīng)歷。可現(xiàn)在的消費(fèi)市場(chǎng) , 給人的感覺(jué)是陷阱多多。2. 今天 , 我們就圍繞怎樣 做聰明的消費(fèi)者 這個(gè)話題

37、 , 談?wù)勝?gòu)物的學(xué)問(wèn)。二、展示課前調(diào)查訪問(wèn)的筆記及收集的資料 , 為口語(yǔ)交際作準(zhǔn)備如 : 商品的價(jià)格。1. 購(gòu)物場(chǎng)所不同 , 價(jià)格可能不同 ;2. 時(shí)間不同 , 價(jià)格也可能不同 ;3. 品牌不同 , 價(jià)格可能不同 ;4. 社會(huì)需求不同 , 價(jià)格可能有變。心得體會(huì) : 貨比蘭家 ; 購(gòu)買打折商品 ; 學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià) ; 日常生活用品 , 可成批購(gòu)買三、開(kāi)展 口語(yǔ)交際 1; 你知道了哪些購(gòu)物學(xué)問(wèn) ?( 辨別生產(chǎn)日期、認(rèn)識(shí) 三無(wú) 產(chǎn)品 )2. 學(xué)生自由交流。教師適當(dāng)補(bǔ)充意見(jiàn) , 指導(dǎo)正確消費(fèi)。3. 評(píng)選 Y 最聰明的消費(fèi)者 。四、教師小結(jié) 真是 生活處處皆學(xué)問(wèn) 。通過(guò)同學(xué)們的討論、交流 , 我也學(xué)會(huì)了

38、不少購(gòu)物訣竅。愿我們每個(gè)人 : 學(xué)會(huì)選擇 , 學(xué)會(huì)比較 , 買自己需要的 , 做聰明的消費(fèi)者。但如果你不幸受騙 , 買到了假冒偽劣商品 , 又該怎么辦呢 ?1. 保管好購(gòu)物發(fā)票。2. 先與商家協(xié)調(diào)解決。3. 找消費(fèi)者協(xié)會(huì)或工商部門解決等。五、課外活動(dòng)延伸巧花兩元錢。從自己的零花錢中拿出兩元錢 , 買自己最需要的東西 , 把你選擇它的理由告訴大家。購(gòu)物的經(jīng)過(guò) 很有趣吧 ! 趕緊把它記錄下來(lái)。 六、課堂小結(jié) 由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)做聰明的消費(fèi)者學(xué)會(huì)選擇 學(xué)會(huì)比較 聰明消費(fèi)己需要的語(yǔ)文活動(dòng) 8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 能辨析形近字并規(guī)范書(shū)寫(xiě) , 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和識(shí)記能力。2. 能用自己喜

39、歡的詞語(yǔ)說(shuō)話 , 培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3. 能閱讀文段 , 并提煉合適的標(biāo)題 , 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和概括能力。4. 讀讀背背一首小令商調(diào)梧葉兒即景, 加強(qiáng)課外積累。5. 收集、整理自己到過(guò)的旅游景點(diǎn)或名勝古跡的 圖片、資料 , 把自己的一次真實(shí)或想象的旅游經(jīng)歷 , 介紹 給大家 , 培養(yǎng)自己收集整理資料的能力 , 以及表達(dá)能力。過(guò)程與方法1. 通過(guò)認(rèn)讀、觀察、辨析、書(shū)寫(xiě) , 完成 萬(wàn)花筒 。2. 通過(guò)認(rèn)讀、查閱工具書(shū) , 理解詞語(yǔ) ; 通過(guò)交流 , 運(yùn)用詞語(yǔ) , 完成 我能說(shuō) 。3. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生默讀、美讀 , 理解短文內(nèi)容 , 提煉 出標(biāo)題 , 完成 我能讀 。4. 通過(guò)讀、背 ,

40、互相檢查 , 完成 讀讀背背 。5. 通過(guò)收集、整理相關(guān)資料 , 有條理地組織語(yǔ)言 , 引導(dǎo)學(xué)生在 大舞臺(tái) 上展示自己的旅游經(jīng)歷 , 與大家 共享快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟祖國(guó)山河的壯美 , 受到美的熏陶 ; 培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) : 我能說(shuō) 我能讀 欄目的內(nèi)容。突破方法 :1. 引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上 , 正確 運(yùn)用詞語(yǔ)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、美讀、感悟文字美 , 意境美 , 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括出恰當(dāng)?shù)奈亩螛?biāo)題。難點(diǎn) : 在 大舞臺(tái) 上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn) 或名勝古跡的圖片 , 并介紹自己真實(shí)或想象中的一次旅 游經(jīng)歷。突破方法 :1. 收集、整理資

41、料、圖片。 2. 引導(dǎo)學(xué)生 交流旅游經(jīng)歷。教學(xué)準(zhǔn)備1. 課前布置學(xué)生收集自己到過(guò)的旅游景點(diǎn)或名勝古跡的圖片。2. 準(zhǔn)備地圖或地球儀課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 2008年月日,執(zhí)行日期月日 總序號(hào)課時(shí)目標(biāo)完成 萬(wàn)花筒 我能說(shuō) 我能讀 讀讀背背 的教學(xué)。一、 萬(wàn)花筒 1. 學(xué)生自由認(rèn)讀。2. 指名認(rèn)讀。3. 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 ( 左邊一組字 仲、腫、鐘 都有共同構(gòu)字部件 中 , 只是偏旁不同 ; 右邊 二組字 唯、維、惟 都有共同構(gòu)宇部件 佳 。這六個(gè)字 , 都應(yīng)寫(xiě)得 左窄右寬 )4. 引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。5. 說(shuō)說(shuō)快速識(shí)記這兩組字的方法。6. 表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué) , 并展示作業(yè)。二、

42、我能說(shuō) 1. 學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。2. 指名認(rèn)讀 , 同桌互相檢查認(rèn)讀。3. 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ) ? 理解嗎 ? 并練習(xí)口頭運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生造好句 , 盡可能完美地表達(dá)自己的意思。4. 表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。三、 我能讀 1. 自由朗讀書(shū)上的語(yǔ)段。利用字詞典、聯(lián)系上下文 , 理解不懂的詞語(yǔ)。2. 說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了什么 , 給你怎樣的感覺(jué)。3. 概括出廬山云霧的特點(diǎn)。4. 把你喜歡的佳句畫(huà)上記號(hào) , 美讀 , 邊讀邊想象 , 感悟語(yǔ)言美、意境美。5. 全班齊聲美讀。6., 加上合適的小標(biāo)題。 ( 廬山云霧 )四、 讀讀背背 1. 學(xué)生自由讀這首小令 , 不認(rèn)識(shí)的字 , 查字典。2. 指名讀。3. 學(xué)生熟讀

43、 , 成誦。4. 比賽背 , 挑戰(zhàn)背。第二課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 2008年月日,執(zhí)行日期月日 總序號(hào)課時(shí)目標(biāo)1. 展示學(xué)生在旅游時(shí)收集到的旅游景點(diǎn)或名勝古跡的圖片、資料。2. 學(xué)生介紹自己真實(shí)或想象中的一次旅游經(jīng)歷。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)之情 , 培養(yǎng)愛(ài)美情趣。一、談話導(dǎo)入 .在本組教材中 , 我們隨著作者到過(guò)江南第一樓一一岳陽(yáng)樓 , 去過(guò)令作者魂?duì)繅?mèng)繞、馴服的湘西小城一鳳凰小城 , 還觀賞了黃山云海日出的壯麗景象 , 不禁讓人感嘆 , 祖國(guó)河山 , 風(fēng)景秀麗 , 祖國(guó)名勝 , 不計(jì)其數(shù)。說(shuō)說(shuō) , 你到哪些地方游覽過(guò) ? 收集到哪些相關(guān)資料 ?( 學(xué)生自由說(shuō) )二、展示圖片、資料

44、, 介紹自己的旅游經(jīng)歷、1. 指名學(xué)生上臺(tái)展示圖片、資料 , 并配合介紹自己的旅游經(jīng)歷。2. 教師提示 :(1) 要把自己旅游的時(shí)間交代一下。(2) 景點(diǎn)或名勝的名稱、所在地介紹清楚。(3) 重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這一景色或名勝有什么特點(diǎn)以及自己游覽時(shí)的真實(shí)感受。 (4) 盡量用上積累的好詞佳句 , 并且要組織好語(yǔ)言 , 介紹要有條理。3. 學(xué)生在小組內(nèi)交流介紹。4. 講得好的上臺(tái)展示 , 在全班交流、介紹。三、總結(jié)這次展示活動(dòng) 四、拓展延伸 收集有關(guān)圖片、資料 , 組織一次 祖國(guó)河山真秀麗 的主題展示活動(dòng) , 以黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板等形式展示?？纯凑l(shuí)的展示吸引人。飛習(xí)作8第一課時(shí) 課型編寫(xiě)日期 : 200

45、8年月日,執(zhí)行日期月日 總序號(hào)課時(shí)目標(biāo) 習(xí)作指導(dǎo)。一、激趣導(dǎo)入經(jīng)過(guò)了幾年的寫(xiě)話、習(xí)作訓(xùn)練 , 寫(xiě)作對(duì)大家來(lái)說(shuō) , 已經(jīng)不那么難了。寫(xiě)作 , 能記錄自己的酸甜苦辣 , 能表達(dá)自己 的喜怒哀樂(lè) , 能讓大家享受到盡情宣泄的痛快。大家可能又在想 : 這單元的習(xí)作 , 會(huì)是什么題目呢 ? 大家趕緊讀讀 習(xí)作 8 吧 !二、明確要求1. 學(xué)生 自由讀 習(xí)作 8 。2. 明確這單元的要求 : 自由寫(xiě)。即 : 不規(guī)定寫(xiě)什么 , 、想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么 , 想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。三、開(kāi)拓思路1. 小組內(nèi)交流 , 你準(zhǔn)備寫(xiě)什么 ?2. 全班交流。3. 教師小結(jié) : 本次習(xí)作為你的自主寫(xiě)作提供了有利條件和廣闊空間 , 沒(méi)有任何寫(xiě)作束縛。你可以寫(xiě)秀美的山川 , 變幻的風(fēng)云雨雪 ; 可以寫(xiě)令你難忘的事 , 高興的事 , 尷尬的事 , 有趣的事 , 令你氣憤的事可以寫(xiě)你懷念的人、敬佩的人、喜歡 的人還可以寫(xiě)你的愛(ài)和恨 , 快樂(lè)和煩惱 ; 也可以寫(xiě)你的幻想、夢(mèng)想、理想你可以自由地用任何體裁來(lái)表達(dá)。如 : 一首小詩(shī) , 一篇散文。總之 , 你可以自由表達(dá) , 有創(chuàng)意地表達(dá)。做到 我手寫(xiě)我口 , 我口寫(xiě)我心。四、重點(diǎn)指導(dǎo)無(wú)論我們寫(xiě)什么內(nèi)容 , 都應(yīng)注意以下幾點(diǎn) :1. 抒發(fā)自己的真情實(shí)感 , 內(nèi)容充實(shí)。2. 精心選材。選擇自己最