高中物理第六章曲線運(yùn)動6.2探究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)拋體運(yùn)動的規(guī)律教案2蘇教版必修

1、6.2 探究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)拋體運(yùn)動的規(guī)律教案背景 1、面向?qū)W生：高一年級 2、學(xué)科：高中物理 3、課時：1課時 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集與本課題有關(guān)的文字、圖片及視頻資料二、教材分析：運(yùn)動合成與分解方法是一種重要的物理方法，是本章的重點(diǎn)。平拋運(yùn)動是該方法的實(shí)例應(yīng)用，同時平拋運(yùn)動規(guī)律的探究中也可以引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用已學(xué)的勻變速運(yùn)動規(guī)律解決新問題。本節(jié)教學(xué)要突出“自主、善導(dǎo)、創(chuàng)新”的主題，通過實(shí)例引入目標(biāo)導(dǎo)學(xué)科學(xué)猜想自主探索學(xué)以致用等教學(xué)過程，讓學(xué)生有充足的時間自主學(xué)習(xí)自行探究、共同探索新知識、掌握新方法。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，理論論證，發(fā)現(xiàn)平拋運(yùn)動的特點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下突破難點(diǎn)內(nèi)容，共同總結(jié)出平拋運(yùn)動的

2、規(guī)律。通過生動的實(shí)例，鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察、認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度，勤于動腦思考的良好習(xí)慣和積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。三、學(xué)情分析：深入的了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵，我對學(xué)生的基本情況分析如下：高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題能力、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。 學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動規(guī)律，對直線運(yùn)動的分析方法記憶猶新；并在上一節(jié)中剛學(xué)過運(yùn)動合成與分解的知識，對這一分析曲線運(yùn)動的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路；四、三維目標(biāo)：知識能力：1、了解平拋運(yùn)動的定義條件；2、掌握平拋運(yùn)動的分解方法并會利用其進(jìn)行分析；3、

3、掌握平拋運(yùn)動的規(guī)律,應(yīng)用于解題，培養(yǎng)利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力過程方法：通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，理論認(rèn)證，自主實(shí)驗(yàn)等手段概括出平拋物體運(yùn)動的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力；通過對頻閃照片的分析，或?qū)ζ綊佭\(yùn)動錄像片的慢放分析，引導(dǎo)學(xué)生用運(yùn)動合成分解的方法正確地分解平拋運(yùn)動。并啟發(fā)學(xué)生：處理物理問題可以利用各種技術(shù)手段來彌補(bǔ)我們感官功能上的不足，從而創(chuàng)造出新的研究方向和創(chuàng)造新的測量儀器。運(yùn)用所學(xué)直線運(yùn)動的知識理解平拋運(yùn)動，通過實(shí)例分析讓學(xué)生學(xué)以致用，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。情感、態(tài)度、價值觀1、樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。2、利用已知的直線運(yùn)動的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動，滲透物理學(xué)“化

4、曲為直”、“化繁為簡”的方法。3、有將運(yùn)動的合成與分解方法運(yùn)用于日常生活的意識，勇于探究日常生活有關(guān)的拋體問題。五、重難點(diǎn)分析：1重點(diǎn)：平拋運(yùn)動的規(guī)律。2難點(diǎn)：平拋運(yùn)動是怎樣分解為水平方向的勻速運(yùn)動與豎直方向的自由落體運(yùn)動的。3解決辦法：課堂上通過演示實(shí)驗(yàn)、頻閃照片，科學(xué)猜想、理論認(rèn)證、分組實(shí)驗(yàn)等引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)與理論分析平拋運(yùn)動，總結(jié)規(guī)律并通過實(shí)例學(xué)以致用。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)“授之以魚、不如授之以魚”，教是為了不教，根據(jù)本課題的特點(diǎn)和學(xué)生的基本情況我作如下的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師組織活動設(shè)計(jì)意圖（一）情景創(chuàng)設(shè)引入課題創(chuàng)設(shè)情景：播放視頻短片，圖片展示生活中的一些拋體運(yùn)動?！景俣人阉鳌縣t

5、tp:/v.ku6/show/ONTE7De7jlCBkpmT.htmlhttp:/video.sina./p/sports/o/v/2009-10-21/223760417700.htmlhttp:/image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%94%9F%E6%B4%BB%E4%B8%AD%E7%9A%84%E5%B9%B3%E6%8A%9B%E8%BF%90%E5%8A%A8&ie=utf-8&in=2683A%2F%2Fwww.zjzszx.%2Fimagematerial%2Fupload%2Fsm%2Fwl%2

6、FA9R1Q1Q6GII5A9CP.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bz3zfzx_z%26e3BvgAzdH3Ft4w2j4wpj6twsAzdH3Ftg1jx_z%26e3Bwfr%3Fvswffgw4j%3D%25CE%25EF%25Ca%25ED%26rw2j%3D80&W100&H128&T10796&S6&TPjpg老師引問：請同學(xué)描述上述物體運(yùn)動的軌跡和運(yùn)動性質(zhì)，從而得出拋體運(yùn)動的受力特點(diǎn)及運(yùn)動性質(zhì)（演示I）用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運(yùn)動軌跡。如圖所示，重復(fù)兩次讓

7、同學(xué)們能夠清楚地觀察?！景俣人阉鳌縣ttp:/www.56/u11/v_MTczNDQyNDg.html提出問題：請同學(xué)們分析小球（粉筆頭）的受力特征，運(yùn)動性質(zhì)，引出課題平拋運(yùn)動的規(guī)律。情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：從生活情景中構(gòu)建物理情景，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中聯(lián)系物理的習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生探究的興趣和活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動和積極性。（二）交流與討論及猜想進(jìn)一步讓學(xué)生舉一些生活中身邊的平拋運(yùn)動事例?！景俣人阉鳌縣ttp:/image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%94%9F%E6%B4%BB%E4%B8%AD%E7%9A%

8、84%E5%B9%B3%E6%8A%9B%E8%BF%90%E5%8A%A8&ie=utf-8&in=26880&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=283A%2F%2Fwww.zjzszx.%2Fimagematerial%2Fupload%2Fsm%2Fwl%2F2NV8MQG8UKTV2FBW.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bz3zfzx_z%26e3BvgAzdH3Ft4w2j4wpj6twsAzdH3Ftg1jx_z%26e3Bwfr%3Fvswffgw4j%3D%25CE%25EF%25Ca%25ED%26rw2j%3

9、D80&W100&H113&T10891&S6&TPjpg教師通過演示實(shí)驗(yàn)、提出問題：如何探究平拋運(yùn)動的規(guī)律？學(xué)生討論，形成意見：用運(yùn)動的合成與分解的思想處理。把平拋運(yùn)動分解成水平方向和豎直方向的運(yùn)動來處理。老師讓學(xué)生猜想平拋運(yùn)動在豎直方向上具有什么特點(diǎn)呢，做什么運(yùn)動？（學(xué)生討論）學(xué)生猜想：平拋運(yùn)動豎直方向是自由落體運(yùn)動。老師追問：平拋運(yùn)動豎直方向是自由落體運(yùn)動的理論依據(jù)是什么？(學(xué)生討論后回答)通過討論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神和分析問題解決問題的能力。通過老師的演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的方法和過程以及歸納物理現(xiàn)象的能力，利用已知的直線運(yùn)動的規(guī)律來探究復(fù)雜的曲線運(yùn)動，滲透物理學(xué)“化曲為直”、“

10、化繁為簡”的方法。（三）實(shí)驗(yàn)探究老師追問：如何進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想？讓學(xué)生思考如何解決問題。討論后分組實(shí)驗(yàn)論證。探究平拋運(yùn)動豎直方向的運(yùn)動規(guī)律學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：如圖所示，用小錘擊打彈性金屬片C，使A球沿水平方向飛出做平拋運(yùn)動，與此同時，B球被松開做自由落體運(yùn)動，改變實(shí)驗(yàn)裝置離地面的高度，多次實(shí)驗(yàn)，兩球總是同時落地。（用耳朵聽聲音）問題創(chuàng)設(shè)：通過A、B兩球同時落地的現(xiàn)象，得出什么結(jié)果？學(xué)生討論，得出結(jié)論：平拋運(yùn)動豎直方向上做自由落體運(yùn)動。老師通過動畫演示這一實(shí)驗(yàn)過程的頻閃照片進(jìn)一步證實(shí)結(jié)論的正確。【百度搜索】http:/v.youku/v_show/id_XMjA2NDYzMTA0.html

11、教師創(chuàng)設(shè)問題：平拋運(yùn)動豎直方向上作自由落體運(yùn)動。那么它在水平方向上作什么樣的運(yùn)動？我們又將如何探究呢？學(xué)生猜想：平拋運(yùn)動水平方向做勻速直線運(yùn)動。老師追問：平拋運(yùn)動水平方向做勻速直線運(yùn)動的理論依據(jù)是什么？(學(xué)生討論后回答)老師追問：如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想？讓學(xué)生思考如何解決問題。討論后分組實(shí)驗(yàn)論證。探究平拋運(yùn)動水平方向的運(yùn)動規(guī)律學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用平拋運(yùn)動演示器做實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，選取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用實(shí)物投影儀展示，分析數(shù)據(jù)，和學(xué)生一起得出結(jié)論：平拋運(yùn)動水平方向上做勻速直線運(yùn)動。老師再一次通過動畫演示這一實(shí)驗(yàn)過程的頻閃照片進(jìn)一步證實(shí)結(jié)論的正確。【百度搜索】通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。讓學(xué)

12、生討論交流得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的精神。通過分析、歸納出平拋物體運(yùn)動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、推理、歸納的能力。突出一條探究物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀察現(xiàn)象初步分析猜想實(shí)驗(yàn)探究得出規(guī)律重復(fù)實(shí)驗(yàn)鑒別結(jié)論追求統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析歸納能力。使問題更加深化。（四）鞏固練習(xí)例1，獵人射擊樹上的一只猴子，在獵人開槍的同時，猴子剛好做自由落體運(yùn)動，那么，獵人要射中猴子，應(yīng)如何瞄準(zhǔn)？（學(xué)生思考作答）【百度搜索】563a.html例2，水平飛行的飛機(jī)每隔相等時間投放一炸彈，問這些炸彈在空中形成的軌跡。（學(xué)生思考作答）老師播放動畫?！景俣人阉鳌縣ttp:/home.zbyz/lrg/sh

13、ow.aspx?id=28&cid=20例3：一輛勻速直線運(yùn)動的小車上有一支架，支架上通過一細(xì)線吊著一小鐵球，小鐵球的正下方有一容器，某一時刻細(xì)線突然斷了，問小球會掉落在容器里嗎？（學(xué)生思考作答）老師播放動畫。通過接近生活的有趣問題來調(diào)動學(xué)生的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。（五）課外探究課外探究：老師設(shè)置探究問題：要求學(xué)生課后注意觀察身邊各種平拋運(yùn)動實(shí)例，想一想，除了用課堂上的實(shí)驗(yàn)方法得到平拋運(yùn)動規(guī)律，還有沒有其他更好、更快、更精的方法，并親自做一做。通過課外探究擴(kuò)大學(xué)生的視野，同時培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來處理物理問題的能力。讓學(xué)生體會到電腦帶給人類的好處。（六）板書設(shè)計(jì)平拋物體運(yùn)動

14、一、平拋運(yùn)動概念 只受重力的作用，初速度為水平方向的拋體運(yùn)動叫做平拋運(yùn)動二、豎直方向的運(yùn)動規(guī)律自由落體運(yùn)動三、水平方向的運(yùn)動規(guī)律勻速直線運(yùn)動 能有效幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識和內(nèi)容。七、評價和反思：（一）媒體的選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用能增強(qiáng)物理課堂教學(xué)的直觀性、趣味性、增大課堂容量。為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我所選用的教學(xué)媒體有：圖片、視頻和flash動畫等。（二）教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是以電教媒體和傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)，將多種媒體有機(jī)的結(jié)合?，F(xiàn)代教育技術(shù)能使抽象的理論具體化、趣味化；靜止的問題動態(tài)化；復(fù)雜的問題簡單化等等。本節(jié)課，我主要在以下三方面應(yīng)用了教育技術(shù)。1、俗話說得好“良好的開端是

15、成功的一半”。為了引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，我在一開始利用多媒體播放一段視頻短片和一組圖片（請看大屏幕），通過這段視頻和圖片在激發(fā)學(xué)生興趣的同時引出平拋運(yùn)動規(guī)律這節(jié)課。2、雖然平拋運(yùn)動相對比較簡單的曲線運(yùn)動，但只讓學(xué)生通過理論知識去推導(dǎo)平拋運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律，沒有說服力，效果也不好。為此我在講解“平拋運(yùn)動規(guī)律”時，通過演示實(shí)驗(yàn)、播放動畫，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等手段使學(xué)生加強(qiáng)對這一知識的掌握。3、平拋運(yùn)動規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了加深對這個重點(diǎn)的理解和掌握，我在教學(xué)最后設(shè)計(jì)了比較生活化，學(xué)生比較感興趣的問題并有動畫（請看大屏幕），通過這幾個問題，使學(xué)生在輕松的氣氛中掌握了知識點(diǎn)。最后，再說一下我在準(zhǔn)備這節(jié)課時的一些感想，本節(jié)課主要是圍繞平拋運(yùn)動這一概念和規(guī)律展開的，而對它們的理解和