獅子和鹿教案唐琳

1、 28*獅子和鹿 倉小 三（6） 唐琳教學目標：知識與技能：1、正確、流利有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容。過程與方法：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀：體會課文所闡述的道理。教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學難點：使學生體會故事中的寓意：物各有所長、所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。教學準備：課件教學時間：一課時教學過程：導入新課，激趣自主閱讀。1、同學們，今天我們的課堂迎來了兩位神秘嘉賓，它們是獅子和鹿，獅子（注意輕聲），再讀獅子和鹿。 2、瞧，它們從草原來到了我們的課堂（圖片），誰來說說它們給你留下的印象是怎樣的？3、今天它們要

2、為我們上演一段怎樣的寓言故事，就讓我們一起走進課文。二、自主研讀，整體感知。1、這是一篇略讀課文，同學們可以根據(jù)學到的方法自己學課文，翻開書，讀讀導讀部分，看看編者給我們提出了哪些學習要求？（課件出示導讀）認真讀讀課文，了解課文講了一個什么故事，再聯(lián)系實際說說自己的體會。還可以把這兩篇課文聯(lián)系起來，想想它們有哪些相同的地方。2、現(xiàn)在請同學們自由讀課文自讀要求借助拼音，把課文讀通讀順，難度的地方多讀幾遍。想想課文主要講了一個什么故事？3、老師先來考考大家的讀詞能力，請一個同學讀，其他同學聽聽他讀得準確嗎？（課件出示）欣賞 美麗 勻稱 撅起了嘴 抱怨 難看 掙脫 撒開長腿 送命 逃生 猶豫 精美別

3、致（注音：稱 掙 撒 撅）這四個詞特別容易讀錯，請同學們再讀一遍。（1）請選擇正確的讀音對稱chn 稱chng贊 簡稱chng 稱chn心如意（2） “掙zhng脫”， “掙zhng扎”。理解掙脫：奮力擺脫。將詞語放入句子中讀一讀（3）指導書寫：撅4、這些詞語中還藏著許多反義詞，發(fā)現(xiàn)了嗎？快把它們找出來吧！課件：欣賞 美麗 送命 抱怨 難看 逃生5、根據(jù)老師的提示用上這些反義詞說說課文的主要內(nèi)容叢林中，一只鹿對著池水 自己 的角， 四條 的腿。 可當兇猛的獅子向它撲來， 差點兒讓它 ， 卻讓它 。品讀文本，感悟寓意。1、這個故事想要告訴我們什么呢？同桌討論一下，老師給你們一些學習建議：（1）鹿

4、的角和腿各有什么長處和短處？（2）在鹿逃避獅子的追捕過程中，鹿的角和腿對鹿的逃跑造成怎樣的結(jié)果？（3）逃避獅子追捕的前后，鹿對自己的角和腿分別發(fā)出了怎樣的感嘆？2、請同學們翻開預習本，我們通過表格交流一下鹿角和鹿腿的長處和短處長處短處對鹿逃跑造成的結(jié)果角精美別致被樹枝掛住差點兒送了鹿的命腿有力、跑得快太細讓鹿獅口逃生把鹿角比作珊瑚，出示珊瑚圖片。朗讀指導引導學生抓關(guān)鍵詞“蹦來跳去、不一會兒、遠遠地甩在了后面”體會鹿跑得快3、逃避獅子追捕前，鹿對自己的角和腿分別發(fā)出了怎樣的感嘆？?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！4、“唉

5、，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”這是一個反問句，能不能換一種說法，意思不變。這時，面對自己的角和腿，鹿的心情一樣嗎？從哪些詞語看出來？（從“不著急離開、欣賞、多么”“撅起了嘴、皺起了眉頭”分別感受興奮、驚訝；不滿、失望的心情）5、逃避獅子追捕后，鹿對自己的角和腿又發(fā)出了怎樣的感嘆？兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！6、用“雖然但是”說一說雖然鹿的角精美別致，好像兩束美麗的珊瑚，但是兩只美麗的角差點兒送了鹿的命。雖然鹿的四條腿太細，配不上這兩只美麗的角，但是四條難看的腿卻讓鹿獅口逃生。7、是呀，鹿也后悔，于是它做了一個決定，要把鹿角鋸掉，你們同意嗎？8、鹿經(jīng)歷了這次災難，心里有了許多感觸。我們也和鹿一起經(jīng)歷了，思考了，相信同學們心里也有許多體會，說說這個故事帶給你的啟發(fā)吧。指名反饋9、你們的身邊有這樣的例子嗎？四、總結(jié)全文、感悟文法。1、比較閱讀陶罐和鐵罐、獅子和鹿，這兩篇課文有什么相同的地方？2、寓言故事總是把深刻的道理藏在簡單的故事中，等待聰明、認真的孩子去發(fā)現(xiàn)。細心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了，這篇課文就選自伊索寓言，是的，伊索寓言共收集了