《特殊兒童病理學(xué)》教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE 9特殊兒童病理學(xué)教學(xué)大綱課程名稱(chēng)及代碼：特殊兒童病理學(xué)，12021106課程學(xué)分與學(xué)時(shí)：2分/2學(xué)時(shí)（課堂講授 22 學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐 10 學(xué)時(shí)，自主學(xué)習(xí) 0 學(xué)時(shí)）先修課程：功能解剖學(xué)適用專(zhuān)業(yè)：教育康復(fù)學(xué)課程性質(zhì)、目的與任務(wù)特殊兒童病理學(xué)是教育康復(fù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。在大一第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，為學(xué)生對(duì)特殊兒童的認(rèn)識(shí)、特殊兒童的干預(yù)及預(yù)防奠定一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本課程目的在于掌握殘疾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，明確常見(jiàn)智力障礙、聽(tīng)力障礙、視力障礙相關(guān)疾病的病因、臨床表現(xiàn)及防治原則。通過(guò)教師講授、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)生案例研討等方式，使學(xué)生在掌握人體基本生理功能的基礎(chǔ)上，更好地理解兒童致殘疾

2、病的病因、發(fā)生規(guī)律、病變特點(diǎn)等相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高疾病致殘的預(yù)防認(rèn)識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)特殊教育教學(xué)的需要，為以后科學(xué)地指導(dǎo)特殊兒童提供醫(yī)學(xué)依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配講授主題課時(shí)主要內(nèi)容備注第一章 總論6概述病理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)致殘因素與出生缺陷第二章 聽(tīng)力殘疾及耳部疾病4+實(shí)訓(xùn)4概述耳部疾?。ㄖ卸?、突發(fā)性耳聾、美尼爾氏綜合征、藥物性耳聾）第三章 視力殘疾及眼科疾病4+實(shí)訓(xùn)2概述眼科疾?。ńY(jié)膜炎、角膜病、白內(nèi)障、青光眼、屈光不正、斜視和弱視）第四章 智力殘疾及常見(jiàn)疾病8+實(shí)訓(xùn)4概述常見(jiàn)疾?。ū奖虬Y、唐氏綜合征、癲癇、先天性甲狀腺功能減低癥、自閉癥、腦癱）合計(jì)32（一）理論講授第一章 總論（6學(xué)時(shí)）第一

3、節(jié) 概論一、基本概念二、殘疾的分類(lèi)1.國(guó)際殘損、殘疾與殘障分類(lèi)2.國(guó)際功能、殘疾與健康分類(lèi)3.我國(guó)殘疾分類(lèi)分級(jí)三、我國(guó)特殊教育的主要對(duì)象第二節(jié) 病理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)一、細(xì)胞組織的適應(yīng)、損傷和修復(fù)1.適應(yīng)2.損傷3.修復(fù)二、炎癥1.原因2.局部表現(xiàn)和全身反應(yīng)3.類(lèi)型4.結(jié)局三、發(fā)熱1.正常體溫2.體溫的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)3.生理性變化4.發(fā)熱過(guò)程5.發(fā)熱時(shí)機(jī)體的代謝和機(jī)能變化6.發(fā)熱的生物學(xué)意義7.發(fā)熱的處理原則第三節(jié) 致殘因素與出生缺陷一、出生缺陷的基本概念與一般原理1.基本概念2.一般原理二、遺傳因素與出生缺陷1.單基因遺傳的出生缺陷2.多基因遺傳的出生缺陷3.染色體病4.先天性代謝缺陷三、環(huán)境因素與出生

4、缺陷1.藥物2.工業(yè)化學(xué)品3.物理因素4.致病微生物5.不良生活習(xí)慣四、出生缺陷的預(yù)防第二章 聽(tīng)力殘疾與耳部疾?。?學(xué)時(shí)）第一節(jié) 概述一、聽(tīng)覺(jué)的產(chǎn)生二、聽(tīng)力殘疾的分級(jí)與分類(lèi)1.聽(tīng)力殘疾的分級(jí)2.聽(tīng)力殘疾的分類(lèi)三、聽(tīng)覺(jué)的篩查與診斷1.主觀(guān)測(cè)聽(tīng)2.客觀(guān)測(cè)聽(tīng)四、兒童聽(tīng)力殘疾的預(yù)防第二節(jié) 耳部疾病一、化膿性中耳炎1.定義2.病因3.臨床表現(xiàn)4.治療及預(yù)防二、分泌性中耳炎1.定義2.病因3.臨床表現(xiàn)4.治療及預(yù)防三、美尼爾氏病1.定義2.病因3.臨床表現(xiàn)四、突發(fā)性耳聾五、藥物性耳聾1.定義2.具有耳毒性的藥物3.治療及預(yù)防第三章 視力殘疾與眼科疾?。?學(xué)時(shí)）第一節(jié) 概述一、視覺(jué)的形成二、視力的殘疾第二節(jié)

5、 常見(jiàn)眼科疾病一、結(jié)膜病1.沙眼2.紅眼病二、角膜病三、青光眼1.定義2.病因3.臨床表現(xiàn)4.治療四、白內(nèi)障1.定義2.病因3.臨床表現(xiàn)4.治療五、屈光不正1.近視2.遠(yuǎn)視3.散視六、斜視與弱視1.斜視2.弱視第四章 智力殘疾（8學(xué)時(shí)）第一節(jié) 概述一、什么是智力殘疾二、智力殘疾的原因第二節(jié) 智力殘疾的常見(jiàn)疾病一、苯丙酮尿癥1.定義2.病理機(jī)制及類(lèi)型3.臨床表現(xiàn)4.診斷5.治療及預(yù)防二、21三體綜合征遺傳基礎(chǔ)致病原因臨床表現(xiàn)治療及預(yù)防三、癲癇1.定義2.病理基礎(chǔ)3.病因4.臨床表現(xiàn)5.診斷6.癲癇與智力低下7.癲癇的護(hù)理四、先天性甲狀腺功能減低癥1.定義2.甲狀腺功能3.病理機(jī)制4.病因5.臨床

6、表現(xiàn)6.治療及預(yù)防五、自閉癥譜系障礙1.自閉癥2.阿斯伯格綜合征六、腦癱1.定義2.病因3.分型4.臨床表現(xiàn)5.康復(fù)原則（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目項(xiàng)目一 聽(tīng)力障礙兒童案例分析（4學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別：驗(yàn)證性開(kāi)設(shè)類(lèi)別：必修實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)分析與討論，明析某類(lèi)聽(tīng)力障礙兒童的致病原因、臨床表現(xiàn)和防治原則。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求：1.以小組為單位，收集聽(tīng)障相關(guān)案例。2.圍繞該案例的病因、臨床表現(xiàn)及其它有價(jià)值的熱點(diǎn)話(huà)題形成PPT材料。3.在班級(jí)中分享、討論。4.形成討論材料。實(shí)驗(yàn)配套的主要儀器設(shè)備及相關(guān)實(shí)驗(yàn)耗材名稱(chēng)：耳模型、多媒體設(shè)備、助聽(tīng)設(shè)備等。項(xiàng)目二 視力障礙兒童案例分析（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別：驗(yàn)證性開(kāi)設(shè)類(lèi)別：必修實(shí)驗(yàn)

7、目的：通過(guò)分析與討論，明析某類(lèi)視力障礙兒童的致病原因、臨床表現(xiàn)和防治原則。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求：1.以小組為單位，收集視障相關(guān)案例。2.圍繞該案例的病因、臨床表現(xiàn)及其它有價(jià)值的熱點(diǎn)話(huà)題形成PPT材料。3.在班級(jí)中分享、討論。4.形成討論材料。實(shí)驗(yàn)配套的主要儀器設(shè)備及相關(guān)實(shí)驗(yàn)耗材名稱(chēng)：眼模型、多媒體設(shè)備等。項(xiàng)目三 智力障礙兒童案例分析（4學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別：綜合性開(kāi)設(shè)類(lèi)別：必修實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)分析與討論，明析某類(lèi)智力障礙兒童的致病原因、臨床表現(xiàn)和防治原則。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求：1.以小組為單位，收集智障相關(guān)案例。2.圍繞該案例的病因、臨床表現(xiàn)及其它有價(jià)值的熱點(diǎn)話(huà)題形成PPT材料。3.在班級(jí)中分享、

8、討論。4.形成討論材料。實(shí)驗(yàn)配套的主要儀器設(shè)備及相關(guān)實(shí)驗(yàn)耗材名稱(chēng)：腦模型、多媒體設(shè)備等。三、教學(xué)方法與手段課程教學(xué)過(guò)程中，既要注重突出學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，又注意在導(dǎo)學(xué)上下功夫，大膽嘗試案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等行之有效的教學(xué)方法，并將多種教學(xué)方法與手段有機(jī)結(jié)合，相互滲透，靈活應(yīng)用，加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的互動(dòng)性，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色由單純的傳授者變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者、參與者、成為學(xué)生的學(xué)習(xí)顧問(wèn)和教練，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體教學(xué)方法和手段主要有： 1.講授法：配合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段如多媒體課件，錄像等向?qū)W生傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明基本的概念等。2.案例教學(xué)：根據(jù)教學(xué)

9、目標(biāo)選擇不同的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，通過(guò)案例也能更好地掌握所學(xué)知識(shí)。3.情境教學(xué)：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)情境，通過(guò)課堂講授、引導(dǎo)、演示等達(dá)到教學(xué)目的。4.以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)：是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5.直觀(guān)教學(xué)：教師通過(guò)展示模型、直觀(guān)教具、實(shí)訓(xùn)等來(lái)達(dá)到傳授知識(shí)和技能的教學(xué)方法。直觀(guān)教學(xué)法形象、具體、直接和真實(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，直觀(guān)教學(xué)法將知識(shí)與實(shí)物、想象等聯(lián)系在一起，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生感知、理解和鞏固知識(shí)，并利于學(xué)生觀(guān)察力的培養(yǎng)。四、課程考核方式1.過(guò)程考核：包括作業(yè)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，占課程成績(jī)30%。2.期末考核：閉卷筆試2小時(shí)，占課程成績(jī)70%。五、其他（一）作業(yè)及自主學(xué)習(xí)要求1.書(shū)面作業(yè)2次，全批全改。 2.小組案例討論：以6-8名同學(xué)為一小組，劃分6個(gè)專(zhuān)題小組，包括聽(tīng)障兒童常見(jiàn)疾病案例分析（2組）、視障兒童常見(jiàn)疾病案例分析（2組）、智障兒童常見(jiàn)疾病案例分析（2組），各小組就所選專(zhuān)題進(jìn)行相關(guān)案例收集，并制作PPT，在課堂上組織全班同學(xué)參與討論，最終將討論材料匯集成冊(cè)。（二）課程資源1.建議教材殘疾兒童生理與病理學(xué)，林秋紅，天津教育出版社，200