2021年心理咨詢師(三級(jí))基礎(chǔ)知識(shí)考試真題及答案

1、2021年心理咨詢師（三級(jí)）基礎(chǔ)知識(shí)考試真題及答案第一部分職業(yè)道德（第1 一 25題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng).其中單項(xiàng)選擇題只 有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的.請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題。并在答題卡上將所選答案的相 應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。（一）單項(xiàng)選擇題（第1 一 8題）1、關(guān)于道德的說(shuō)法中，正確的是（）。（A）道德內(nèi)含著一種重要的精神力量（B）道德是尊長(zhǎng)對(duì)晚輩、下屬進(jìn)行有效管理的要求（C）道德不是“我”的要求，而是社會(huì)外加于“我”的規(guī)范（D）道德是無(wú)助者的呼喚2、與法律比較，

2、道德（）（A）比法律產(chǎn)生得時(shí)間晚（B）比法律的適用范圍廣（C）比法律的社會(huì)影響力?。―）比法律模糊3、在中國(guó)傳統(tǒng)道德中，所謂“扎之用，和為貴”的意思是（）。(A)禮法的運(yùn)用，要把求得一團(tuán)和氣作為重點(diǎn)(B)道德的根本目的在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)(C)講文明禮貌，沒(méi)有高低貴賤之分(D)以禮待人，促進(jìn)和諧相處4、企業(yè)文化的激勵(lì)功能表現(xiàn)在()。(A)刺激人們的物質(zhì)欲望，挖掘員工的潛能(B)通過(guò)引導(dǎo)人們追求個(gè)人榮譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展(C)通過(guò)樹(shù)立正確的職業(yè)理想，激發(fā)員工的積極性(D)滿足員工的一切個(gè)性化需求，吸引員工為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)5、關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)，理解正確的是()。(A)愛(ài)崗敬業(yè)是員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想必不可少的素質(zhì)要求

3、(B)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的條件下，為保住飯碗需要發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精 神(C)人們是為著自己而不是為著單位面工作的，愛(ài)崗敬業(yè)是欺人 之談(D)無(wú)須倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一份報(bào)酬就可以了6、英國(guó)思想家威廉葛德文說(shuō)：“一個(gè)人習(xí)慣于說(shuō)他明明知道的 假話，或者掩蓋他明明知道的真相，必定處于一種不斷墮落的狀態(tài)之 中。”這句話的意思是()。(A)說(shuō)假話是人的天性(B)人說(shuō)假話時(shí)，一般不知道自己是在說(shuō)假話(C)人們知道事情的真相，但總想掩蓋起來(lái)(D)說(shuō)假話是一個(gè)人道德墮落的開(kāi)始7、所謂辦事公道，意思是()。(A)作風(fēng)正派，公平正義(B)老實(shí)厚道，誠(chéng)懇待人(C) 一視同仁，不留情面(D)折中騎墻，平均對(duì)鎬8、關(guān)

4、于節(jié)儉，正確的說(shuō)法是()。(A)節(jié)儉既是道德義務(wù)，也是法律要求(B)節(jié)儉是一種精神，在具體事務(wù)上可以有所不同(C)節(jié)儉是吝嗇的表現(xiàn)(D)由于生產(chǎn)發(fā)展.節(jié)儉在當(dāng)代中國(guó)已經(jīng)失去了必要性(二)多項(xiàng)選擇題(第916題)9、企業(yè)價(jià)值觀是企業(yè)人員共同活動(dòng)的()。(A)價(jià)值取向(B)文化定勢(shì)(C)心理趨向(D)表層意識(shí)10、對(duì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，“尊老愛(ài)幼”這一民族傳統(tǒng)美德包括()。(A)沒(méi)有必要提倡而且在工作中無(wú)法具體體現(xiàn)的(B)建立和諧的人際關(guān)系，順利開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)必不可少的因素(C)我國(guó)憲法規(guī)定的每個(gè)公民應(yīng)該履行的一項(xiàng)義務(wù)(D)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的精神力量11、()等言語(yǔ)，屬于職業(yè)禁語(yǔ)。“剛才和你說(shuō)過(guò)

5、了，怎么還問(wèn)”“不是告訴你了，怎么還不明白”“到底要不要，想好了沒(méi)有”“不知道”12、和顧客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，員工不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ?)(A)和對(duì)方講道理，注意克制自己(B)如果對(duì)方先罵自己，自己可以罵對(duì)方(C)蔑視對(duì)方，不和對(duì)方一般見(jiàn)識(shí)(D)為了不使矛盾升級(jí)，走開(kāi)13、關(guān)于企業(yè)責(zé)任，說(shuō)法正確的有()o(A)職業(yè)責(zé)任是職業(yè)的由在：規(guī)窯(B)如果公司不能滿足員工提出的待遇要求，員工可以不履行責(zé)(C)企業(yè)責(zé)任必須是明文規(guī)定的內(nèi)容(D)在一般情況下，權(quán)力越大，職業(yè)責(zé)任也越大。14、對(duì)于顧客投訴，做法正確的有()。(A)禮貌接待(B)耐心傾聽(tīng)(C)誠(chéng)意道歉(D)查找起因，認(rèn)真解決問(wèn)題15、關(guān)于遵紀(jì)守法，看法正確

6、的有()o(A)只要沒(méi)有違法犯罪的動(dòng)機(jī)，即使不懂法也能夠做到守肄(B)學(xué)法的人未必守法，因此，從業(yè)人員沒(méi)有必要學(xué)法(C)只有不斷學(xué)法、用法，才能提高從業(yè)人員遵紀(jì)守法的自覺(jué)性(D)合理運(yùn)用法律武器，有助于從業(yè)人員維護(hù)自身的合法權(quán)益16、()等說(shuō)法，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助要求。(A)一雙筷子容易折，十雙筷子折就難(B)同舟共濟(jì)，榮辱與共(C)兩肋插刀，在所不辭(D)贈(zèng)人玫瑰，手留余香二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第1725題)答題指導(dǎo)：該部分均為選堡題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的 實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分 第2頁(yè)(共3頁(yè))17

7、、如果工作場(chǎng)所內(nèi)的自然光線充足，你會(huì)()。(A)關(guān)閉電燈(B)多數(shù)情況下會(huì)關(guān)閉電燈(C)因?yàn)闆](méi)有這方面的規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就無(wú)所謂了(D)沒(méi)有注意過(guò)18、單位總是要求員工周末加班，你很不情愿.但單位的事情實(shí) 在是太多，如果沒(méi)有人愿意加班，客戶要求在限定時(shí)間內(nèi)完成的定 貨任務(wù)就無(wú)法完成.你會(huì)()o(A)雖然不情愿，但還是接受了(B)反映自己的看法，但在沒(méi)有回應(yīng)前會(huì)遵守規(guī)定(C)直接拒絕(D)找理由推脫加班19、如果你的某個(gè)同事總是表現(xiàn)出難以接受別人批評(píng)的樣子，而 且他的缺點(diǎn)又很多，你會(huì)().(A)委婉地指出他的缺點(diǎn)，要他以后注意改進(jìn)(B)避免和他接觸(C)絕不會(huì)指出他的缺點(diǎn)(D)敢于批評(píng)他，表

8、達(dá)自己的真誠(chéng)愿望20、你幾次向公司領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，都未被采納，你會(huì)().(A)找機(jī)會(huì)再次提出自己的建議.直到領(lǐng)導(dǎo)重視起來(lái)為止(B)把建議寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，再次向領(lǐng)導(dǎo)推薦(C)找?guī)讉€(gè)人商量一下，形成一個(gè)集體意見(jiàn)，再向上反映(D)以后再也不會(huì)提出意見(jiàn)或建議了21、公司的某件物品丟失。領(lǐng)導(dǎo)查找?guī)状挝从薪Y(jié)果。你從各方面 獲得的線索表明，這件事情很可能是某某同事干的.你會(huì)()。(A)乃找某某談心，讓他主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任(B)悶在心里，佯裝不知(C)向上司報(bào)告自己所了解到的情況(D)仔細(xì)研究，向公司領(lǐng)導(dǎo)提出加強(qiáng)物品管理的新辦法22、在公司里工作，你一般最信得過(guò)的人是()。(A)上司(B)同學(xué)或老鄉(xiāng)(C)自己在公

9、司里結(jié)識(shí)的幾個(gè)朋友(D)沒(méi)有值得信任的人23、由于某著名品牌的食品企業(yè)弄虛作假，被媒體連續(xù)暴光，你（A）心理狀態(tài)（B）心理過(guò)程（A）心理狀態(tài)（B）心理過(guò)程（A）不再相信食品是安全的（B）吃東西時(shí)，總是感覺(jué)不放心（0不把這當(dāng)回事兒（D）不再吃這家企業(yè)的食品24、如果公司長(zhǎng)期拖欠你的工資，你會(huì)（）.（A）無(wú)奈，抱怨（B）離開(kāi)這家公司（C）繼續(xù)找領(lǐng)導(dǎo)索要（D）打官司解決25、如果就你目前的工作狀況來(lái)看，你最希望解決的問(wèn)題是（）。（A）改變工作條件問(wèn)題（B）公司用人問(wèn)題（C）公司的分配機(jī)制問(wèn)題（D）自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)問(wèn)題卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分 第3頁(yè)（共3頁(yè)）第二部分 理論知識(shí)（26125題，共100題，

10、滿分100分）一、單項(xiàng)選擇題（2685題，每題一分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、性格的靜態(tài)特征不包括（）。（A）態(tài)度特征（B）情緒特征（C）意志特征（D）內(nèi)容特征27、腦最古老的部分是（）。（A）小腦脊髓 （C）丘腦（D）腦干28、色覺(jué)異常的人通常是靠（）來(lái)辨認(rèn)顏色的。（A）色調(diào)（B）明度（C）飽和度（D）照度29、注意是一種（）。(C)補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知(D)守恒（C）認(rèn)識(shí)過(guò)程（D）認(rèn)知過(guò)程30、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（）的材料記得很好。（A）開(kāi)頭 （B）中間 （C）后邊 （D）兩頭31、一般認(rèn)為原始情緒是指（）o（A）激動(dòng)與平靜（B）高興與

11、悲哀（C）喜、怒、哀、樂(lè)（D）喜、怒、哀、懼32、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個(gè) 相互依賴的因素群，這是（）的觀點(diǎn)。（A）F奧爾波特（B）海德（C）G奧爾波特（D）勒溫33、職業(yè)心理咨詢師屬于（）角色。（A）表現(xiàn)型 （B）功利型 （C）先賦型 （D）不自覺(jué)34、態(tài)度概念的ABC模型中，B是指（）。（A）認(rèn)知成分（B）行為成分（C）情感成分（D）行為傾向成分35、一般來(lái)說(shuō)，（）頻率的信息重復(fù)，能取得較好的說(shuō)服效果。（A）高 （B）中等 （C）低 （D）偏高36、一般來(lái)說(shuō)，（）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。（A）不熟悉的人（B）上下級(jí)（C）第一次見(jiàn)面的人（D）親密的人37、由他人的判

12、斷所反映的自我概念，稱為（）。（A）客我（B）反思自我（C）鏡我 （D）物質(zhì)自我38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是().(A)尚不能進(jìn)行道德判斷(B)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果(C)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配(D)道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配39、嬰兒偏愛(ài)注視()o(A)灰色(B)正常的人臉(C)靜止不動(dòng)的物體(D)扭曲的人臉40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()o(A)飲食 睡眠 (C)游戲 (D)學(xué)習(xí)41、童年期思維的基本特征是().(A)以形象思維為主.逐漸發(fā)展為以抽象思維為主(B)以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從形象邏輯思維向 抽象邏輯思維的過(guò)

13、渡(C)以具體形象思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從具體形象思維向 形象邏輯思維的過(guò)渡(D)以邏輯思維為主.在發(fā)展過(guò)程中完成從邏輯思維向辨證邏輯 思維的過(guò)渡42、()是指思維活動(dòng)可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物 的不變性.(A)辨證思維(B)思維的可逆性43、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是（）（A）交友范圍擴(kuò)大（B）的友范圍縮?。–）知心朋友是異性（D）團(tuán)伙人數(shù)最多44、巴甫洛夫通過(guò)（）,來(lái)解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（A）現(xiàn)象描述結(jié)果（B）精神病學(xué)結(jié)果（0實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果（D）心理研究結(jié)果45、“思維內(nèi)容障礙”不包括（）。（A）強(qiáng)迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想（D）超價(jià)觀念46、區(qū)分真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué)的依據(jù)是

14、（）。（A）幻覺(jué)體驗(yàn)的形式（B）幻覺(jué)體驗(yàn)的來(lái)源（0產(chǎn)生幻覺(jué)的器官（D）產(chǎn)生幻覺(jué)的原因47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒(méi)有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（）（A）痙攣發(fā)作（B）感覺(jué)缺失（C）心因性背痛（D）發(fā)作性夜驚48、壓力疊加的形式可以是（）。（A）單一性 （B）破壞性 （C）繼時(shí)性 （D）促進(jìn)性49、壓力作用于個(gè)體后會(huì)經(jīng)過(guò)（）系統(tǒng)的增益或消解。（A）認(rèn)知、情緒、意志（B）認(rèn)知、免疫、社會(huì)（C）免疫、情緒、人格（D）社區(qū)、家庭、學(xué)校50、常模樣本量一般不小于（）。（A） 100 或 500（B） 800 或 1000(C)絕對(duì)不變(D)有所限定(C)絕對(duì)不變(D)有所限定(C) 20 或 25(D)30 或

15、 10051、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100,標(biāo)準(zhǔn)差定為()。(A)17(B)15 (Oil (D)1352、一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到() 以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。(A)0.70(B)0.80(C) 0.90(D)1.0053、以再測(cè)法或副本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度 系數(shù)()。(A)越大 (B)越低 (C)越小 (D)不變54、項(xiàng)目區(qū)分度也叫()，是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試者的心理特征的 區(qū)分能力。(A)難度 (B)鑒別力 (C)信度 (D)效度55、信度只受()的影響。(A)系統(tǒng)誤差 (B)隨機(jī)誤差 (C)恒定效應(yīng) (D)概化作用56、()不屬于整體性

16、觀點(diǎn)。(A)牽一發(fā)可以動(dòng)全身(B)應(yīng)該將各種咨詢方法整合運(yùn)用(C)知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的(D)求助者的心理問(wèn)題不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的57、心理咨詢的時(shí)間應(yīng)該是()(A)不加限定(B)隨意安排58、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是()(A)艾利斯 (B)弗洛伊德 (C)榮格 (D)鐘友彬59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括()(B)多余動(dòng)作(D)神經(jīng)癥(A)多動(dòng)和緘默(C)攻擊和退縮60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括()。(A)本能、驅(qū)力和需要(B)生物、心理和社會(huì)(C)潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)(D)木我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是()。(A)父母照看不足(B)營(yíng)養(yǎng)不足(C)安全感

17、得不到滿足(D)游戲活動(dòng)不足62、確定攝入性會(huì)談的內(nèi)容和范圍的參照點(diǎn)包括()。(A)初步臨床診斷結(jié)果分析(B)臨床心理學(xué)的特殊理論(C)上級(jí)咨詢師下達(dá)的目標(biāo)(D)咨詢師主動(dòng)提出的內(nèi)容63、傾聽(tīng)的最重要目的是()o(A)插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)(B)顯示必要的尊重(C)尋找問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)(D)選擇適宜的提問(wèn)64、從生態(tài)學(xué)角度看,在分析臨床資料時(shí)應(yīng)該重視()。(A)各種功能的缺失(B)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育(C)情緒和思維混亂(D)組織和環(huán)境條件65、對(duì)一般心理問(wèn)題的正確理解是().(A)也會(huì)使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問(wèn)題(B)反應(yīng)不太強(qiáng)烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂(C)心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用(D)在近期

18、發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實(shí)因素66、在收集臨床資料時(shí)可能犯的錯(cuò)誤不包括()。(A)過(guò)分地隨意交談(B)注意資料間矛盾(C)忽略求助者處境(D)固守己有的印象67、做出嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷時(shí)應(yīng)該分析()。(A)求助者問(wèn)題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)(B)求助者問(wèn)題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)(C)求助者問(wèn)題是否有社會(huì)生活基礎(chǔ)(D)求助者問(wèn)題是否有環(huán)境動(dòng)蕩基礎(chǔ)68、心理咨詢的核心內(nèi)容是().(A)做出準(zhǔn)確的問(wèn)題診斷(B)建立良好的咨詢關(guān)系(C)選擇恰當(dāng)?shù)臅?huì)談方式(D)使用正確的測(cè)量手段69、凡是助人工作，首先必須抱有()信念。(A)受助者是應(yīng)該同情的(B)受助者是應(yīng)該配合的(0受助者是可以理解的(D)受助者是可以改變的7

19、0、關(guān)于心理咨詢目標(biāo)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是().(A)心理咨詢的各種目標(biāo)本身帶有價(jià)值導(dǎo)向色彩(B)應(yīng)以求助者的快樂(lè)和滿足作為心理咨詢目標(biāo)(0以適應(yīng)環(huán)境為目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意適應(yīng)的消極作用(D)矯正求助者的生活道路不是心理咨詢的目標(biāo)71、使用“情感反應(yīng)”技術(shù)時(shí)最有效的方式是（）.（A）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義（B）與內(nèi)容反應(yīng)同時(shí)使用（C）針對(duì)求助者現(xiàn)在情感（D）捕捉求助者瞬間感受72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對(duì)求助者表達(dá)出 來(lái)的參與技術(shù)是（）.（A）鼓勵(lì) （B）具體化 （C）重復(fù)技術(shù)（D）參與性概括73、求助者如果出現(xiàn)拒絕回答問(wèn)題或有長(zhǎng)時(shí)間停頓應(yīng)該考慮到 （）.（A）一定是阻抗（B）一定是寡語(yǔ)（C）可能

20、是反?。―）可能是順從74、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱為（）.（A）行為治療（B）認(rèn)知行為治療（C）行為矯正（D）合理情緒療法75、（）可能阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。（A）使求助者接受ABC理論（B）使求助者認(rèn)識(shí)ABC關(guān)系（C）把咨詢中心放在目前問(wèn)題（D）把咨詢中心放在過(guò)去經(jīng)歷76、關(guān)于心理咨詢方法有效性的錯(cuò)誤看法是（）。（A）如何精確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)是最重要的（B）如何合理地解釋問(wèn)題應(yīng)是最重要的（C）求助動(dòng)機(jī)是影響有效性的最大變量（D）應(yīng)該建立起雙方和諧與信任的關(guān)系77、WAIS-RC中領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)的主要功能是測(cè)量人的（）。(A) 一般學(xué)習(xí)及接受的能力(B)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力(C)推理以及

21、主動(dòng)注意的能力(D)邏輯思維以及概括的能力78、檢測(cè)有言語(yǔ)障礙的被試的推斷性能力可使用()。(B)韋氏智力測(cè)驗(yàn)(D)聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)錯(cuò)誤的是().(B)手冊(cè)式只適用于團(tuán)體(D)手冊(cè)式不用設(shè)標(biāo)簽盒(A)圖畫(huà)填充測(cè)驗(yàn)(C)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)79、對(duì)MMPI施測(cè)形式的選擇,(A)卡片式只適用于個(gè)人(C)卡片式不用填寫(xiě)內(nèi)容80、采用量表高低分特征作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測(cè)驗(yàn)是()。(A) CRT (B)MMPI (C) 16PF (D) SCL-9081、EPQ中P量表示()。(A)內(nèi)外向 (B)神經(jīng)質(zhì) (C)掩飾性 (D)精神質(zhì)82、使用SCL-90的()分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn).(A)總均分(B)陽(yáng)性

22、癥狀均分(C)因子分(D)陰性癥狀均分83、評(píng)定求助者的抑郁癥狀可使用().(A) SDS (B)LES (C)SAS (D)SCL-9084、了解求助者焦慮程度的自評(píng)工具是()。(A) SDS (B)LES (C)SAS (D)SCL-9085、LES適用于().16歲以上正常人16歲以下正常人(C)精神病患者診斷(D)神經(jīng)癥患者診斷二、多項(xiàng)選擇題(86125題，每題1分，共40分.每題有多個(gè) 答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、 多選均不得分)86、下列說(shuō)法中正確的是()。(A)心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果(B)意識(shí)是心理發(fā)展的最高層(C)無(wú)脊椎動(dòng)物己經(jīng)出現(xiàn)知覺(jué)(D)只有人

23、類才有邏輯思維87、下列說(shuō)法正確的是()o(A)所有的痛覺(jué)都是內(nèi)部感覺(jué)(B)所有的痛覺(jué)都是外部感覺(jué)(C)痛覺(jué)不容易適應(yīng)(D)痛覺(jué)具有機(jī)體保護(hù)的作用88、概念是()。(A)思維活動(dòng)的結(jié)果和手勢(shì)(B)人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反映(0以詞為基本單位的符號(hào)系統(tǒng)(D)思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元89、夢(mèng)的特點(diǎn)包括()。(A)不連續(xù)性(B)不協(xié)調(diào)性.(C)不一致性(D)認(rèn)知的不確定性90、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括()。(A)移情能力(B)利他技能(C)助人的榜樣(D)內(nèi)疚91、關(guān)于嫉妒，正確的說(shuō)法包括（）.（A） 一個(gè)人不會(huì)嫉妒世界上的所有人（B）嫉妒情緒會(huì)影響個(gè)體的思想、情感和行為（C）嫉妒具有對(duì)抗性（D

24、）道德發(fā)展水平高的人不會(huì)有嫉妒情緒92、常用的態(tài)度測(cè)量方法有（）.（A）量表法（B）投射法（C）行為反應(yīng)測(cè)量法（D）實(shí)驗(yàn)法93、人際關(guān)系的特點(diǎn)包括（）o（A）穩(wěn)定性 （B）情感性 （C）直接性 （D）個(gè)體性94、皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)（）的形式進(jìn)行 的。（A）整合 （B）同化 （C）順應(yīng) （D）平衡95、幼兒期口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。.（A）從獨(dú)白語(yǔ)向?qū)υ捳Z(yǔ)發(fā)展（B）從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展（C）從連貫語(yǔ)向情境語(yǔ)發(fā)展（D）從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展96、小學(xué)階段兒童主要的記憶策略有（）。（A）復(fù)述（B）大腦風(fēng)暴法（C）組織。（D）諧音記憶法97、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有（）。（A）最

25、初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更 感興趣(B)最初的學(xué)習(xí)興趣是不分此的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn) 生不同的興趣(C)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低.(D)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)98、以下陳述中正確的是()。(A)精神障礙患者的心理活動(dòng)并不一定都是異常的(B)精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療(C)精神障礙患者的心理活動(dòng)一定都是偏離常態(tài)的(D)精神障礙患者的心理異常須通過(guò)心理咨詢矯正99、妄想是().(A)是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實(shí)的病理的思維(B)是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維一種建立在毫無(wú)根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維一種表現(xiàn)

26、為用普通概念來(lái)表示某些特殊含義的思維100、嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷要點(diǎn)包括().(A)痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起(B)痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上(C)痛苦情緒的反應(yīng)對(duì)象已經(jīng)被泛化(D)痛苦情緒對(duì)社會(huì)功能有一定影響101、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果可能是()。(A)部分人的不良情緒因遷延時(shí)間久而泛化(B)部分人三個(gè)月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解分人很快就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾病(D)部分人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者102、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)一般由()等內(nèi)容組成。(A)如何選擇反應(yīng)形式(B)如何記錄這些反應(yīng)(C)時(shí)間限制(D)給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康?03、正確的測(cè)驗(yàn)觀包括().(A)心理測(cè)

27、驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具(B)做心理測(cè)驗(yàn)時(shí)態(tài)度要正確(C)心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善“一考定終身”說(shuō)明心理測(cè)驗(yàn)非常重要104、人格測(cè)驗(yàn)包括()(A) EPQ (B) WPI (C) 16PF (D) CRT105、內(nèi)容效度的評(píng)估方法有()。(A)專家判斷法(B)雙向細(xì)目表法(C)統(tǒng)計(jì)分析法(D)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法106、關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，下列說(shuō)法中正確是()o(A)心理咨詢是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的(B)心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化的(C)心理咨詢是協(xié)助解決問(wèn)題(D)心理治療是問(wèn)題矯治107、心理咨詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵包括()等內(nèi)容。(A)職業(yè)責(zé)任不是無(wú)限的(B)

28、任務(wù)限于心理問(wèn)題本身(C)任務(wù)限于具體問(wèn)題本身(D)對(duì)求助者必須一幫到底108、行為治療的主要方法包括()。(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)(0厭惡療法(D)認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法109、關(guān)于性別認(rèn)同，下列說(shuō)法中正確的有()。(A)性別是生物學(xué)的概念(B)性別認(rèn)同偏離，會(huì)導(dǎo)致性心理障礙(C)受后天教育的影響(D)指生物、心理和社會(huì)學(xué)方面的“性”協(xié)調(diào)一致110、初診接待時(shí)不正確的詢問(wèn)方式是()。(A)您來(lái)這里要解決什么不良問(wèn)題呢(B)您能否告訴我到底為什么困惑嗎(0我在哪方面能夠?qū)δ峁椭?D)您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢111、在會(huì)談中應(yīng)該注意區(qū)別求助者的().(A)情緒的強(qiáng)度(B)情緒與行為(C

29、)內(nèi)容的真?zhèn)?D)非批評(píng)態(tài)度112、了解求助者既往史應(yīng)該做到()。(A)對(duì)有過(guò)咨詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說(shuō)明了解其既往史的重要性(B)強(qiáng)調(diào)目前的心理診斷及咨詢過(guò)程增加了哪些新內(nèi)容和手段 (C)對(duì)以前接受過(guò)的心理咨詢要進(jìn)行正確評(píng)價(jià)避免挑剔和指責(zé) (D)避免求助者主觀上認(rèn)為哪些過(guò)去的求診經(jīng)歷重要或不重要113、在進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)時(shí)正確的做法包括().(A)應(yīng)該與臨床表現(xiàn)相對(duì)照避免單純使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果(B)跟據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時(shí)可使用MMPI(C)為尋找比較早期的原因可選用病因探索性量表(D)應(yīng)該仔細(xì)核實(shí)心理測(cè)驗(yàn)工具常模是否超過(guò)時(shí)限114、咨詢中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重應(yīng)該做到().(A)完整接納(B) 一視同仁(C)愛(ài)憎分明(D)充滿好奇115求助者對(duì)于心理咨詢師提出()的要求可能是移情。(A)尋求現(xiàn)實(shí)的幫助(B)彌補(bǔ)過(guò)去的情感(C)希望困惑時(shí)能取得聯(lián)系(D)希望經(jīng)常能夠保持聯(lián)系116、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為是()的核心。(A)陽(yáng)性強(qiáng)化法(B)系統(tǒng)脫敏法(C)代幣法(D)認(rèn)知矯正法117、咨詢效果評(píng)估時(shí)應(yīng)該注意()。(A)咨詢效果評(píng)估要在咨詢結(jié)束后進(jìn)行(B)咨詢目標(biāo)內(nèi)容的改善才是直接成效(C)考