第5章第1節(jié) 透鏡(共16頁)

1、PAGE 第五章 透鏡(tujng)及其應(yīng)用第一節(jié) 透鏡(tujng)【教學(xué)(jio xu)目標】一、知識與技能1、能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡；2、能在圖中標出凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距；3、能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用；二、過程與方法1、學(xué)習(xí)用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會凸透鏡對光的會聚作用；2、通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物，得出兩種透鏡形狀的不同特點。三、情感態(tài)度與價值觀1、養(yǎng)成學(xué)生愛護光學(xué)儀器的好習(xí)慣；2、養(yǎng)成學(xué)生在課堂上積極參與的主人翁意識；3、通過師生雙邊教學(xué)活動，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧?！窘虒W(xué)重點】1、凸

2、透鏡和凹透鏡對光線的作用；2、測量凸透鏡的焦距的方法;?！窘虒W(xué)難點】1、理解會聚、發(fā)散。2、會作透鏡特殊光線光路圖?！窘虒W(xué)方法】體驗式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式教學(xué)，實驗、多媒體輔助教學(xué)。【教學(xué)用具】教師：凸、凹透鏡、老花眼鏡、近視眼鏡，放大鏡，大的透明塑料球。學(xué)生：LED手電筒，凸、凹透鏡各兩個（焦距差距大些），白紙，三支激光筆（帶套筒）。【教學(xué)過程】主 要 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、激趣引入【課件展示1】視頻播放消防隊員撲救森林大火。【激趣質(zhì)疑】畫外音這是2006年8月發(fā)生在重慶的一場森林火災(zāi)，這場大火僅6個小時就燃過500多畝。但是，你知道引起這場火災(zāi)的罪魁禍首是什么嗎？竟然是一瓶沒有

3、喝完的礦泉水！【導(dǎo)入課題】待學(xué)生議論后，進一步引導(dǎo)：同學(xué)們想知道一瓶礦泉水為什么會闖下這么大的禍嗎？要解決這個困惑，學(xué)習(xí)今天的知識你就能理解了。今天我們就來學(xué)習(xí)第五章的第一節(jié)透鏡?！景鍟n題】51 透鏡 (設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感受火災(zāi)的無情和不可思議的火災(zāi)原因，激發(fā)學(xué)生的求知的興趣和解開謎底的愿望，投入本課的學(xué)習(xí)。）生：觀看視頻，感受火勢的兇猛。生：（議論質(zhì)疑）半瓶沒喝完的礦泉水能有這么大的破壞性嗎？二、自主探究1、透鏡的種類2、主光軸、光心3、透鏡對光的作用4、焦點和焦距師：（講授概念）由透明物質(zhì)制成的光學(xué)元件統(tǒng)稱為透鏡，也就是都可以叫做透鏡。如玻璃、水晶、石英、樹脂、塑料等材料都是制作透鏡

4、的材料?！咎岢鰡栴}】:請同學(xué)們想一想，你在生活中的哪個地方或哪個方面觀察到使用了透鏡？（在學(xué)生表述的的基礎(chǔ)上，教師給予恰當(dāng)?shù)目隙?、鼓勵和補充。）【課件展示2】生活中的幾種透鏡【提出問題】圖片上的透鏡形狀都一樣嗎？ 【探究活動1】實驗臺上有4個透鏡，請同學(xué)們認真觀察，或用手觸摸，找出有什么不同，概括出它們的特征。師：（肯定、激勵）同學(xué)們觀察的很細致，讓我們共同認識透鏡的特征?！究偨Y(jié)板書1】一、透鏡的分類1、凸透鏡：中間厚、邊緣薄。2、凹透鏡：中間薄，邊緣厚。【反饋練習(xí)1】見附件1師：近視眼的同學(xué)帶的眼鏡的鏡片什么透鏡？【回扣引入】沒喝完的礦泉水符合哪類透鏡的特征？師：（總結(jié)）透明容器中裝有透明液

5、體也可以作為透鏡使用。（設(shè)計意圖：通過區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，培養(yǎng)分析問題的能力。）【創(chuàng)設(shè)情境】展示一個大的透明塑料球。如果可以切割，你能切出一個凸透鏡或一個凹透鏡來嗎？師：同學(xué)們結(jié)合分割圖和實驗臺上透鏡鏡片，仔細觀察透鏡的兩個表面，或至少一個表面是球面的一部分?！菊n件展示3】 師：閱讀課本，結(jié)合圖片認識透鏡的主光軸和光心?！究偨Y(jié)板書2】二、主光軸、光心通過光心的光線傳播方向不改變。【反饋練習(xí)2】【過渡】透鏡被廣泛應(yīng)用于生活和其他領(lǐng)域，那么透鏡對光有什么樣的作用呢？接下來我們就來通過探究透鏡對光線的作用，來解答這個問題?！咎骄炕顒?】：【體驗實驗】凸透鏡和凹透鏡對光線的作用相同嗎？設(shè)計實驗和進行實

6、驗：簡易判斷凹、凸透鏡對光的作用是否相同的步驟：（1）在距離桌面20cm高處，用LED手電筒照桌面，觀察光斑的大小。（2）在桌子和手電筒分別之間放置凸凹透鏡看光斑的大小有什么變化？(3)此實驗說明了什么？探究結(jié)論：由放置凸透鏡后的光斑變小了，說明凸透鏡對光線有會聚作用；由放置凹透鏡后的光斑變小大了，說明凹透鏡對光線有發(fā)散作用。（設(shè)計意圖：通過小實驗，體驗到凸透鏡光線的會聚作用、凹透鏡對光線的發(fā)散作用。）師：你能描述凸透鏡和凹透鏡對光線的作用嗎？師：你能設(shè)計一個實驗，呈現(xiàn)匯聚的光路嗎？教師給予指導(dǎo)和幫助。【探究活動3】：透鏡對光線的作用設(shè)計實驗和進行實驗：1、使用平行光線平行于主光軸入射，易于觀

7、察透鏡對光線的折射規(guī)律。平行光的獲取，使用三支平行固定的激光筆，用三束平行光束來模擬平行光。2、調(diào)節(jié)三只激光筆的光束，使光束平行于主光軸入射。觀察透鏡對光線的折射光路，在紙上繪出凸透鏡和凹透鏡導(dǎo)游主光軸的折射光路圖。3、根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論?！緦嶒灐?（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、自主分析交流能力，變抽象思維為形象思維。）【總結(jié)板書3】三、透鏡對光的作用1、凸透鏡：會聚作用。2、凹透鏡：發(fā)散作用【過渡】請重復(fù)上面的實驗，把器材放在白紙上，在白紙上找到一個最小最亮的點，測量這個點到凸透鏡光心的距離?！菊n件展示4】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第92頁“焦點和焦距”的相關(guān)內(nèi)容，知道焦點的定義和焦距的定義。

8、師：凸透鏡有幾個焦點呢？請同學(xué)們設(shè)想一下，怎樣能使凸透鏡的另一側(cè)也呈現(xiàn)一個焦點？師：凸透鏡左右兩邊的焦距相等嗎？教師在【總結(jié)板書3】的圖上完成標注上焦距f。焦點、焦距。師：小時候玩過用爺爺奶奶的老花鏡在陽光下烤著火柴或紙片嗎？請看屏幕。【課件展示5】1、凸透鏡向日取火。 2、用水透鏡取火種。師：同學(xué)們能否理解了半瓶沒喝完的礦泉水為什么能引發(fā)火災(zāi)了嗎？師：肯定學(xué)生的答案并鼓勵。（設(shè)計意圖：通過回扣引入情境，達到理解知識、應(yīng)用知識的目的，同時呈現(xiàn)課堂設(shè)計的完整性和完美。）師:我們了解了凸透鏡的焦點和焦距。凹透鏡有焦點嗎？凹透鏡使平行于主光軸的光線發(fā)散，它沒有實焦點，但通過凹透鏡的光反向延長也可以交

9、在主光軸上一點，這點是凹透鏡的虛焦點，簡稱為焦點。虛焦點到光心的距離叫做焦距，也用“f”字母表教師在【總結(jié)板書3】的圖上完成標注上焦距f。焦點、焦距。師：凸透鏡的焦距越短，對光的會聚作用會怎樣呢？凹透鏡的焦距越短，對光的發(fā)散作用又會怎樣呢？師：如果在凸透鏡的焦點上放置一個燈泡，發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡折射后會是怎樣的呢？請說出你的依據(jù)。教師鼓勵學(xué)生的正確理解，在【總結(jié)板書3】的圖上完成標注上。（設(shè)計意圖：通過實驗和圖文理解，構(gòu)建更多的感性認識，對凸透鏡對光線作用的學(xué)習(xí)有較大的幫助。）【反饋練習(xí)3】附件2（設(shè)計意圖：除了鞏固知識外，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、自主分析交流能力。）生：了解生：近視眼鏡、老花鏡、

10、照相機的鏡頭、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡學(xué)生觀察，思考它們的用途。生：不一樣。學(xué)生仔細觀察、討論，進行比較，概括出它們的特征：（描述）兩塊塊透鏡中間厚，邊緣??；兩塊透鏡中間薄，邊緣厚。學(xué)生看圖回答屬于凸透鏡的是（A B C）屬于凹透鏡的是（E F G）生：（觸摸）凹透鏡生：凸透鏡。因為半瓶水水面是平的，中間厚，邊緣薄。生：能。描述切割方式。a、c、d、e是凸透鏡，b凹透鏡。生：認真觀看課件，認識球面、球心。學(xué)生閱讀課文第90頁、91頁“凸透鏡和凹透鏡”的內(nèi)容，認識是透鏡的主光軸和光心。1、組成透鏡的兩個球面的球心連線叫主光軸。通常用“虛線”畫出。2、在主光軸上有一個特殊的點，通過它的光線傳播方向不

11、變，這一點叫透鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心。通常用字母“O”表示。（設(shè)計意圖：通過模擬玻璃球的切割，讓學(xué)生對透鏡的球面有直觀的體驗，減小對凸透鏡主光軸理解的難度。）學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生分組實驗并展示：在桌面上的光斑。放置凸透鏡后的光斑變小了。放置凹透鏡后的光斑變小大了。生：凸透鏡對光線有會聚作用、凹透鏡對光線有發(fā)散作用。學(xué)生討論設(shè)計，難度較大。學(xué)生分組實驗，觀察現(xiàn)象，嘗試畫出光路圖。找兩位同學(xué)在黑板上畫圖，其他同學(xué)糾錯。學(xué)生總結(jié)探究結(jié)論：凸透鏡對光線有會聚作用；凹透鏡對光線有發(fā)散作用。知道凸透鏡也叫做會聚透鏡，凹透鏡也叫做發(fā)散透鏡。學(xué)生小組協(xié)作，在教師的指導(dǎo)下進行實驗。觀察：凸透鏡

12、能使平行光會聚成一個小光點；凹透鏡使光發(fā)散。在白紙上畫出實驗中的入射和折射光線。學(xué)生通過閱讀課本理解：凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點；“F”字母表示；焦點到光心的距離叫做焦距，用“f”字母表示。（設(shè)計意圖：通過動手實驗探究，建立多知識的理解，順利構(gòu)建知識。）學(xué)生完成實驗：在上一個實驗的基礎(chǔ)上，三只平行激光筆放在凸透鏡的另一側(cè)，平行主光軸入射。紙上能夠得到一個焦點。學(xué)生測量這個焦點到光心的距離，和另一側(cè)的焦距相等。生：玩過。（也可能沒玩過）生：看屏幕，理解凸透鏡向日取火，回憶兒時的樂趣。認識水透鏡能。半瓶沒喝完的礦泉水相當(dāng)于凸透鏡，在陽光下焦點恰好在松軟干燥的草上，時間較長

13、就會引燃干草引發(fā)火災(zāi)。學(xué)生理解凹透鏡的虛焦點和焦距。學(xué)生理解說明：凸透鏡的焦距越短，對光的會聚作用越強。凹透鏡的焦距越短，對光的發(fā)散作用越強。生：折射光線會與主光軸平行。根據(jù)是光路可逆。學(xué)生完成反饋練習(xí)三。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（見附件3）學(xué)生討論梳理知識，交流收獲和疑惑。四、課堂檢測教師巡視、講評。（見附件4）完成檢測題、解答。五、布置作業(yè)出示思考題題目（見附件5） 課后完成【板書設(shè)計】5-1 透鏡(tujng)一、透鏡(tujng)的分類1、凸透鏡：中間(zhngjin)厚、邊緣薄。2、凹透鏡：中間薄，邊緣厚。二、主光軸、光心通過光心的光線傳播方向不改變。三、透鏡對光的作用1、

14、凸透鏡：會聚作用。焦點、焦距2、凹透鏡：發(fā)散作用。焦點、焦距【教學(xué)反思】一、案例的“亮點”1、引入上運用視頻，一個沒喝完飲料瓶引發(fā)的火災(zāi)激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)疑引入；通過學(xué)習(xí)透鏡的知識再回扣引入視頻，首尾呼應(yīng)。2、整個(zhngg)課堂處處體現(xiàn)“生本教育(jioy)”理念，充分尊重(znzhng)學(xué)生，課堂為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計。3、充分體現(xiàn)“從生活走向物理”的課程理念。每一個知識點的過渡和探究，都不是唐突呈現(xiàn)，都設(shè)有生活化的小實驗或情境作為伏筆，順理成章、順其自然。4、這節(jié)課我采用了“多循環(huán)小反饋”的教學(xué)模式，對于每一循環(huán)的新授知識，趁熱打鐵，及時反饋、矯正，既能隨時鞏固，又能了解學(xué)生掌握情況。5、運用

15、體驗教學(xué)法，知識的構(gòu)建在學(xué)生的親歷上、體驗上。教師講的很少，學(xué)生做的更多。6、抓住知識的落實。再好的花架子不如腳踏實地的走一步，知識的落實才能保證教學(xué)效果。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題1、利用教具探究光的會聚、發(fā)散的活動中，有的組配合不好。以后教學(xué)中合作探究活動要多加開展、更加規(guī)范。2、透鏡對光的作用的作圖是本節(jié)難點，特殊光線作圖還要多多訓(xùn)練。3、由于本章內(nèi)容學(xué)生有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)，感覺學(xué)起來較輕松，容易產(chǎn)生浮躁心理，少數(shù)學(xué)生重視程度不夠。附件1：1、說出哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡。附件2：反饋練習(xí)三1、下面兩圖是光線經(jīng)過透鏡后的光路圖,請選擇合適的透鏡填入方框內(nèi)。2、完成(wn chng)下面的光路

16、圖。3. 要使小燈泡發(fā)出(fch)的光經(jīng)某透鏡后變成平行光，應(yīng)把小燈泡放在（ ） A. 凸透鏡前任意(rny)位置 B. 凸透鏡的焦點上 C. 凹透鏡前任意位置 D. 凹透鏡的焦點上附件3：課堂小結(jié)附件4：課堂檢測1、老花眼鏡（遠視眼鏡）是 鏡，近視眼鏡是 鏡。凸透鏡對光線有_；凹透鏡對光線有_。2、一束平行光線經(jīng)過凸透鏡折射后的傳播方向如下圖所示，由圖可知，此透鏡的焦距為 cm。3、如圖是一束光線通過兩個透鏡前后的傳播方向，請在長方框中填上適當(dāng)類型的透鏡。附件(fjin)5：【物理(wl)與生活】知識(zh shi)拓展1、小明讓一束平行光分別經(jīng)過凸透鏡A、B、C描繪三束光的光路，得到如下圖的三組光路圖。根據(jù)這個實驗的記錄，你可以得到的結(jié)論：_ _。2、如圖所示，是種植鮮花的塑料大棚在大棚上下雨時會積一些水，當(dāng)陽光透過水進入大棚時，經(jīng)常會把下邊的小苗曬死，你知道其中的道理嗎？答案：附件1：1、B、E、F是凸透鏡，A、C、G是凹透鏡。附件2：反饋練習(xí)三1、下面兩圖是光線經(jīng)過透鏡后的光路圖,請選擇合適的透鏡填入方框內(nèi)2、平行(pngxng)于主光軸的光線3. B附件(fjin)4：課堂(ktng)檢測1、凸透 凹透 會聚作用 發(fā)散作用2、15cm。3、附件5：【物理與生活】知識拓展1、凸透鏡對光線有會聚作用；凸透鏡中間越厚邊緣越薄，對光線的