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第八章 特殊教育的多方支持與合作 第一節(jié) 特殊教育多方支持與合作的意義 第二節(jié) 特殊教育的多方合作的主要內(nèi)容 特殊教育概論第一節(jié) 特殊教育多方支持 與合作的意義一、特殊教育社會支持的重要性 特殊教育的特殊性需要社會廣泛的支持與合作特殊教育發(fā)展證明需要社會更多的支持與合作特殊教育現(xiàn)實表明需要社會的多方支持與合作 特殊教育概論（二）特殊教育社會支持的主要方面 社會文化 社會政治 社會經(jīng)濟 社會法律 特殊教育概論布朗芬布倫納兒童發(fā)展生態(tài)學模型 特殊教育概論第二節(jié) 特殊教育多方合作的主要內(nèi)容 一、特殊教育與家庭的合作 （一） 家長對殘疾子女的心理反映 震撼焦慮 生氣沮喪 原罪怨恨 困惑驚慌 否認逃避 特殊教育概論 （二） 家長對殘疾子女的心理反映 憐愛、溺愛 歧視、棄養(yǎng) 忽視、放任 承認、接納（教育） （三） 家長在教育中的作用 培養(yǎng)、引導 配合、決定 特殊教育概論（三）家庭特殊教育的條件 平等協(xié)商的觀念 法制方面的保障 可操作的方式 專業(yè)的咨詢幫助 特殊教育概論二、特殊教育與普通教育的合作（一）隨班就讀教育的合作（二）教育資源的合作（三）教研互助的合作 特殊教育概論三、特殊教育與社區(qū)的合作 （一）參與文化建設（二）提供咨詢服務（三）資源互助 特殊教育概論四、特殊教育與社會機構組織的合作 （

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