三下第一單元Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Lesson 1 On the Farm! 保定市高新區(qū)小學(xué) 宋惠芳一、教學(xué)分析教材內(nèi)容分析本課選自于冀教版小學(xué)英語三年級(jí)第二學(xué)期教材U1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm。 本單元的知識(shí)體系是圍繞農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物展開的，分別介紹了農(nóng)民，農(nóng)場(chǎng)以及農(nóng)場(chǎng)上的三種動(dòng)物和動(dòng)物的叫聲，并以游戲的形式猜一猜“Whats this? Its a，最后歌曲Old MacDonald Had a farm結(jié)束全文。Lesson 1作為本單元的第一課，先從整體上了解農(nóng)場(chǎng)概況，學(xué)習(xí)最具有代表性的三種動(dòng)物，同時(shí)出現(xiàn)了7種動(dòng)物的叫聲，這為第二課學(xué)習(xí)的動(dòng)物作好了鋪墊，因此在本

2、單元中具有基礎(chǔ)性的作用。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)了一學(xué)期的英語，英語的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，并且有了一定的聽說，讀，寫的能力。學(xué)生對(duì)于本課的主題應(yīng)該比較感興，是學(xué)生熟悉的話題，他們可以參與進(jìn)來。預(yù)設(shè)到只要給出學(xué)生示范和發(fā)揮的空間，學(xué)生很愿意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)教學(xué)方法分析 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法學(xué)法：學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，小組協(xié)作活動(dòng)，全班活動(dòng)交替協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在“動(dòng)”、“玩”、“樂”的導(dǎo)向中主動(dòng)的學(xué)，輕松的學(xué)，快樂地學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的過程為主動(dòng)，探索，創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。二、教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)和技能： 能聽懂、會(huì)說farm, farmer, cow ,pig ,sheep五個(gè)

3、表示動(dòng)物的單詞，并了解農(nóng)場(chǎng)上的其它動(dòng)物及叫聲Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中運(yùn)用。能用What this ? Its a.句型進(jìn)行自由表達(dá)。用簡(jiǎn)短的語言對(duì)動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行描述。過程與方法：通過設(shè)置去農(nóng)場(chǎng)認(rèn)領(lǐng)小動(dòng)物的大情景，采用TPR, 圖片，聽聲音等方法呈現(xiàn)單詞，經(jīng)過Chant, 游戲，歌曲，兩兩說等形式操練單詞句型，幫助學(xué)生理解記憶，挖掘他們對(duì)英語深層次的興趣。情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生加強(qiáng)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的了解，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)并能在活動(dòng)中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及動(dòng)物叫聲，并用Whatthis ? It

4、s a.句型進(jìn)行自由表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)： 用簡(jiǎn)短的語言對(duì)動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行描述。三、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step = 1 * ROMAN IWarming-up1. Greetings.2. Sing a Song: “Colourful world”1. 與教師進(jìn)行問候2. 觀看“Colourful world”的flash 動(dòng)畫歌曲，并配以動(dòng)作。通過歌曲營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。Step = 2 * ROMAN II New concept presentation1.出示春天風(fēng)和日麗的美麗圖片，提議去農(nóng)場(chǎng)。2. 教授單詞farm(出示農(nóng)場(chǎng)圖片，糾音，One by

5、one指讀PPT上的圖片操練。 通過看到農(nóng)場(chǎng)的公告“可以認(rèn)領(lǐng)小動(dòng)物”引導(dǎo)學(xué)生提出問問“farmer”詳細(xì)情況。出示farmer的圖片，糾音，拍手One by one操練。 3. 教授三個(gè)動(dòng)物單詞教師提問： Listen! Whats this?(出示pig的圖片)What does it say?( 出示Oink, Onik 單詞)What colour is it?How many pigs?通過過渡語“Listen, What is coming?自問自答引出 cow及叫聲，糾音通過過渡語“ Lets see other animals”看PPT上的謎語的語言支架并且聽小羊的聲音”判斷引出

6、sheep并糾音，通過“How many”提問，引出sheep單復(fù)數(shù)同形。 4. Say a chant 通過看圖并按chant 的音樂節(jié)奏給出示范Pig,pig, Its a pig, oink, oink!5. Play a game: “wolf is coming”.“Listen, The wolf is coming. Its hungry. It want to eat animals,6. Sing a song “Old Macdonalds farm”“ The wolf eats nothing. We are so happy, Lets sing a song.唱歌前

7、提出問題：“What animals can you hear in the song?”1.Talk about the picture of spring2.學(xué)生觀看農(nóng)場(chǎng)的圖片，通過音標(biāo)滲透了解字母組合ar的發(fā)音，準(zhǔn)確掌握farm的發(fā)音.根據(jù)教師的引導(dǎo)說出“farmer”單詞，并one by one 進(jìn)行操練。了解有關(guān)farmer”的信息。3. 學(xué)生聽音，判斷出單詞pig, 并對(duì)教師提問“聲音，顏色，數(shù)量”進(jìn)行回答，學(xué)生聽音，說出cow,并對(duì)cow 的“顏色，大小，數(shù)量“進(jìn)行描述。進(jìn)行two by two 機(jī)械操練。學(xué)生猜謎語聽聲音判斷 出“Sheep“， 做動(dòng)作配上叫聲進(jìn)行one by

8、one操練，通過猜一猜羊圈里有多少只羊，操練sheep的復(fù)數(shù)形式。4.根據(jù)教師示范，創(chuàng)編歌謠”cow, sheep, farm”然后兩兩拍手說歌謠，并進(jìn)行展示。5.Play the game: When they see the animals, shout out loudly,(help the animals run away)6.Sing the song, each team sings “One animal”分組做動(dòng)作唱這首歌。Answer the question:學(xué)生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等動(dòng)物的單詞。1.設(shè)置

9、去農(nóng)場(chǎng)的情景，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境2.farm,和farmer，對(duì)比處理.farm，從發(fā)音上考慮，farmer為后面的情景做鋪墊。3.以不同的形式引出單詞并進(jìn)行操練，激發(fā)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣通過猜多少的游戲，既鞏固了sheep的復(fù)數(shù)形式又活躍了課堂氣氛。并且對(duì)難點(diǎn)單詞sheep從發(fā)音到單復(fù)同形上進(jìn)行了突破。4.chant的形式既有趣味性又有節(jié)奏感，還激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。5.“Wolf is coming”的游戲，緊聯(lián)情景，既真實(shí)又有趣，實(shí)效性強(qiáng)。6.這首歌承上啟下，既體現(xiàn)情景的連續(xù)性又為拓展農(nóng)場(chǎng)那個(gè)動(dòng)物做鋪墊Step = 3 * ROMAN IIIConsolidation1. 拓展農(nóng)場(chǎng)上的其他

10、動(dòng)物及叫聲：Listen: Whats this?聽動(dòng)物叫聲，引出拓展動(dòng)物。2. 總結(jié)出農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物Whats this?出示各種動(dòng)物的PPT。對(duì)Whats 進(jìn)行糾音，操練3.Play:” I do , You say.”Whats this?做各種動(dòng)物的動(dòng)作4. Play: “You do, I say“ The teacher answers: Its a sheep.Baa,Baa./5. Pair- work“Please pair-work with your patern”6.Pair-workWhat animal do you like?示范Pair-work 7. 欣賞農(nóng)場(chǎng)（

11、圖配樂）Lets go around the farm and see how the animal live.8.Group -work“The farm is very beautiful. Try to make Old Macdonald s website of the farm to be more famous“Sing a song for “Happy farm”（唱歌，一張認(rèn)領(lǐng)卡）Make a chant for “Happy farm” （說歌謠，一張認(rèn)領(lǐng)卡）Describe “Happy farm” （描述農(nóng)場(chǎng)，二張認(rèn)領(lǐng)卡）1.程度較好的學(xué)生能說出其他的動(dòng)物單詞：duc

12、k- Quack, cat- Meow, dog- woof, chicken- Cluck2.Read the animals “cow, pig, sheep, duck, cat.”Together.3. Answer: “Its a cow, Moo, Moo.4.一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作并且提問”Whats this?5.Pair-work and showA: Whats this ? B: Its aMoo, Baa,6. Answer and show: I likeIts_. Its _What about you?_7.listen and watch.8.Group-work:Fo

13、ur students a group.Discuss and showSing the song: “Old Macdonalds farm”Chant:Whats this? Whats this?Its a.Whats this? Whats this?Its a.This is a farm. Its big.The sun is _. The tree is _. The cow is _Wow! Its beautiful.1.拓展農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的單詞，既增加課堂容量，又為后面幾課的學(xué)習(xí)做好鋪墊2.3.4.5是對(duì)單詞句型的一個(gè)綜合訓(xùn)練，由問到答，既給pair-work做了示范，有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 6.既是對(duì)情景的延伸，確定喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，才能在最后認(rèn)領(lǐng)哪個(gè)小動(dòng)物；又是對(duì)以上學(xué)習(xí)的單詞句型的一個(gè)綜合，通過介紹小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的語言的綜合運(yùn)用能力。7.配圖欣賞，讓學(xué)生全面了解農(nóng)場(chǎng)，了解認(rèn)領(lǐng)小動(dòng)物后如何做，而且還激發(fā)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛之情。8.小組合作體現(xiàn)了學(xué)生的自主合作意識(shí)，也是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。Step