聽覺記憶ppt課件(PPT 31頁)

1、蔡 葵 聽覺口語法理論 聽覺記憶教學(xué)技巧1第1頁，共31頁。聽能訓(xùn)練的內(nèi)容林氏六音 察覺辨識聽覺記憶聽覺描述 2第2頁，共31頁。聽覺記憶的概念聽覺記憶？能夠?qū)β牭降目谡Z信息，進行加工處理、儲存在大腦中能夠回憶出聽到了什么。這其中包含了注意、傾聽、處理、儲存、回憶的技能。 3第3頁，共31頁。為什么要訓(xùn)練聽覺記憶如果一次只說一個字，有可能說出成串的句子嗎？發(fā)展孩子的聽力并建立語言理解的基礎(chǔ)，能依據(jù)聽到的句子做出正確的反應(yīng)。能發(fā)展聽更長的句子，更復(fù)雜的句子。發(fā)展孩子說長句子的能力能通過聽獲得更長、更多的語言刺激并進行信息的拓展。4第4頁，共31頁。聽覺記憶的組合類型一項二項三項四項五項句子（六項

2、以上）短文小故事5第5頁，共31頁。一項聽覺記憶的發(fā)展1、在短句中重復(fù)狀聲詞，能做音義連結(jié)(重復(fù)多次的） 紅色的汽車開來了：“笛-笛笛-笛笛笛”2、僅聽一次狀聲詞，就可做音義連結(jié)（發(fā)音單一，較長的） 聽聽，哪只動物在叫“喵”6第6頁，共31頁。3、理解指令、相關(guān)動作識別，表現(xiàn)為：-執(zhí)行指令 “揮手拜拜”-對日常用語做出反應(yīng) “不能動” “開門”-拿起一項物品完成動作 “洗手”（拿肥皂）7第7頁，共31頁。一項聽覺記憶的發(fā)展4、不同詞性：使用玩具/圖片/道具/相關(guān)動作名詞： 貓、羊、狗、兔 例句：“給我小貓”動詞： 拍、坐、跳、跑、飛 例句：“寶寶的手拍拍，拍、拍、拍”形容詞： 濕濕的、軟軟的、

3、香香的例句：“寶寶的手香香的，聞一聞，香香的”方位詞： 上面、下面、里面、外面例句：“球球放在桌子上面”8第8頁，共31頁。一項聽覺記憶的發(fā)展5、用字數(shù)不同的詞語 梨、香蕉、西紅柿6、關(guān)鍵詞在句末7、關(guān)鍵詞在句首、句中例：“香蕉”“給我香蕉。”“香蕉給我。”“請你把黃黃的香蕉給我。”9第9頁，共31頁。二項聽覺記憶的發(fā)展二項：使用玩具/圖片/道具進行選擇兩個名詞： “我要西瓜和葡萄” “把小魚和青蛙放在水里”名詞動詞： “爸爸睡覺”數(shù)量詞名詞： “我要兩條魚”10第10頁，共31頁。二項聽覺記憶的發(fā)展兩個動詞： “媽媽拍拍手、點點頭”形容詞名詞： “紅色的花給爸爸”動詞+名詞 “阿姨洗衣服”1

4、1第11頁，共31頁。三項聽覺記憶發(fā)展三項:使用玩具/圖片選擇三個名詞： “給我飛機、皮球和書”三個動詞：(三項指令,不需要物品) “請你摸摸頭、跺跺腳、拍拍手”數(shù)量詞形容詞名詞： “我要三個紅色的蘋果”名詞兩個動詞： “媽媽在擦桌子（和）洗碗”12第12頁，共31頁。三項聽覺記憶發(fā)展二個名詞+動詞 “爸爸、媽媽看電視”名詞+動詞+名詞 “弟弟騎三輪車”連詞+二個名詞 “你吃雞蛋還是面包”13第13頁，共31頁。三項聽覺記憶發(fā)展名詞+動詞+方位詞 “小狗站在前面”理解否定詞“不” “給我牛和狗，不是馬” “你可以喝水，但不能吃餅干和糖” 14第14頁，共31頁。四項聽覺記憶的發(fā)展四項:使用玩具

5、圖片道具選擇四個名詞： “我要蘋果 葡萄 香蕉和西瓜”四個動詞： “寶寶唱歌 跳舞 拍腿和拍手”兩個名詞兩個動詞： “姐姐跳舞，弟弟畫畫”兩個量詞兩個名詞： “我要買1件衣服，2雙襪子”15第15頁，共31頁。四項聽覺記憶的發(fā)展加入時間副詞 “妹妹早上背書包上學(xué)”名詞+方位詞+量詞+名 “門后面有一只兔子”量詞+兩個形容詞+名詞 “給我一只白色的毛茸茸的貓”16第16頁，共31頁。五項聽覺記憶的發(fā)展五項（以上）五個名詞：五個動詞：三個量詞三個名詞： “還可以怎么組合詞性，想想寫下來 ”17第17頁，共31頁。五項以上聽句子，回答相關(guān)問題“昨天，小女孩在商店里買了一個草莓冰激凌?！闭l去商店？她去

6、商店做什么？她什么時候去的商店？聽故事，回答相關(guān)問題在不告知主題的情況下聽懂別人的說話（對主題必須熟悉）18第18頁，共31頁。聽覺記憶的教材一、教材的使用：什么玩具可以做聽覺記憶？適合孩子的年齡？ 2歲以前：水果/食物/常用物品：奶瓶/娃娃/尿布（相對大的玩具；安全材質(zhì)；與具體物品相似；具體化的玩具） 3-5歲：動物/水果/食品/交通工具/卡片/圖書/照片 6歲以上：什么都可以 開放式/假裝，替代的東西適合孩子的認知？ 隨孩子的年齡，符合生理年齡有趣味性？可操作性？ 根據(jù)目標的設(shè)定，把操作做得有趣味19第19頁，共31頁。二、聽覺記憶的運用時間?當孩子能聽懂10-15/20個字時可以做隨時把

7、聽覺記憶的訓(xùn)練融放入日常生活中 閉鎖式 開放式地點/場合? 什么地方都可！關(guān)鍵是教會家長運用和變通！20第20頁，共31頁。日常生活中的運用一、情境 自然情境中 吃飯 洗澡 睡覺 購物 做飯 創(chuàng)設(shè)情境中 生日會 借東西 生病 拜訪21第21頁，共31頁。 討論22第22頁，共31頁。什么時候開始聽覺記憶訓(xùn)練？具有察知、辨識的能力時能聽懂10-20個字或詞匯時初階：從一項開始做起23第23頁，共31頁。每個孩子都從一項聽覺記憶開始嗎？初階孩子，從一項開始通過評估，確定程度： 假設(shè)一孩子根據(jù)評估得出具備3項聽覺記憶水平（三項名詞），那么他需要從一項水平開始訓(xùn)練嗎？為什么？通過評估，擬定目標：閉鎖式

8、視線范圍內(nèi)的開放式?jīng)]有視覺線索的、投放在環(huán)境中的、24第24頁，共31頁。討論：訓(xùn)練中常出現(xiàn)的問題當孩子聽不出，也拿不出時，怎么辦？教師應(yīng)采取的措施：1、排除助聽設(shè)備的問題。2、提醒孩子注意聽。3、重復(fù)一遍家長應(yīng)采取的措施：示范25第25頁，共31頁。聽覺記憶的教學(xué)技巧1、創(chuàng)造自然的生活情景，不要刻板記憶2、不要用測試性的語言3、語言輸入要豐富，句子長度要超過孩子已有的水平4、提供適當、有趣的增強物5、呈現(xiàn)的物品是幼兒熟悉的、認識的、感興趣的玩具6、剛開始做聽覺記憶時，選擇玩具的差異性要大7、語速的把握：初階尚可慢些；進階4項以上正常語速26第26頁，共31頁。聽覺記憶的教學(xué)技巧8、當孩子漏掉一個選項時，要重復(fù)完整的句子。對于進階的孩子，可以問：你聽到了什么？9、強調(diào)聲學(xué)重點10、遮口技巧的運用11、根據(jù)記憶的研究，難易程度為：句末句首句中。27第27頁，共31頁。聽覺記憶的注意事項安靜的環(huán)境避免太多的視覺線索：眼神、手勢、動作呈現(xiàn)的物品是幼兒熟悉的、認識的、感興趣的玩具“選項”指的是一個學(xué)習(xí)者在做決定時，我們是否提供他選擇的項目。選項一定多于指定的聽取項目。28第28頁，共31頁。聽覺記憶的注意事項桌面呈現(xiàn)的玩具不要太多：初階聽1-2項時放4件為宜；進階可多些（最多不超過12件）避免在聽的過程中：孩子邊聽邊拿邊說！當老師說完句子后，如孩子有意愿表達時，可讓孩子