修辭無處不在10

1、高2013級語文備課組教案修辭無處不在修辭無處不在教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：明確修辭的內(nèi)容及作用，能從語音、詞語、語句方面對修辭進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立“大修辭”的觀念。2、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生好好體會作者選擇和錘煉字詞的妙處，并在說話和寫作中充分發(fā)揮自己的潛能，不僅要把字詞用準(zhǔn)、用好，而且還要注意創(chuàng)新，使用詞達(dá)到最佳效果。3、情感與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)起學(xué)生對優(yōu)美語言及富于變化的修辭的熱愛。二、教學(xué)重難點：明確修辭的內(nèi)容及作用，能從語音、詞語、語句方面對修辭進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立“大修辭”的觀念。三、教學(xué)方法：。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入天冷了，大

2、樹發(fā)抖了，小草打冷顫了，小強(qiáng)冬眠了，老牛燒炭取暖了，小白兔穿羽絨服了，螞蟻買暖水袋了。你還不多穿件衣服？要問我是誰？當(dāng)然是這世上最關(guān)心你的人！ 欣賞這則短信，思考，其中有涉及到哪些修辭？你知道哪些修辭？比喻、擬人、雙關(guān)、對比、排比、夸張、比擬、通感、頂真、反復(fù)、回環(huán)、互文、仿詞、引用等。結(jié)合課本，找出我們所講的修辭與本課中所講的修辭有何不同？明確：平常所講為狹義修辭，而書中所講為廣義修辭。廣義修辭：陳望道先生在修辭學(xué)發(fā)凡一書中早就指出：“修辭原是達(dá)意傳情的手段。主要是為著情和意，修辭不過是調(diào)整語辭使達(dá)意傳情能夠適切的一種努力?！奔矗盒揶o就是對語言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過程，其目的是為了使語

3、言表達(dá)得鮮明、生動。從這個角度來講，修辭無處不在。為什么要使用修辭？結(jié)合畫作踏花歸去馬蹄香進(jìn)行講解明確：同樣的內(nèi)容，不同的表現(xiàn)形式，將會取得完全不同的效果。（四）修辭的分類1、語音修辭讀材料，找出語音修辭的作用，以及那些方式可以達(dá)到語音修辭的效果？明確：“語音修辭”主要是從語音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動，可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常見的修辭格比如排比、反復(fù)、頂真、對偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運用、古典詩詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。這一類的修辭活動主要見于詩歌和一些抒情性的散文中。（1）俗語：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。 歌曲：我送你離開，千里之外，你無聲黑白。（押

4、韻）（2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴漸漸不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。思考：疊詞的使用能夠有何種效果？明確：增強(qiáng)語言的韻律感。讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，富有音樂美。摹狀生動。使有聲者如在耳邊；有形、有色者如在目前，總之可使意象鮮明生動。渲染氛圍，表達(dá)感情。 （3）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。（雙聲疊韻詞） （4）軍書十二卷，卷卷有爺名。 蜀道之難，難于上青天。（頂針）2、詞語修辭通過對詞語的選擇和搭配來增強(qiáng)語言表達(dá)效果。類似于古人的“煉字”。賀拉斯曾說：“如果你

5、安排得巧妙，家喻戶曉的字便會取得新義，表達(dá)就能盡善盡美?！边x擇合適的詞語填進(jìn)詩句：紅杏枝頭春意（ ）（修辭格）品味：一道殘陽鋪水中的“鋪”（具體情境下動詞的選擇）流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉中的“紅”、“綠”（詩詞中的使動）一壺漂泊 浪跡天涯難入喉 你走之后 酒暖回憶思念瘦 水向東流 時間怎么偷 花就一次成熟 我卻錯過 （詞語的超常規(guī)搭配）3、語句修辭通過對句式的選擇和調(diào)配來增強(qiáng)語言表達(dá)效果。長句與短句、整句與散句、肯定句與否定句、陳述句與反問句、主動句與被動句、順序句與倒裝句。英雄無覓孫仲謀處；獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭（詩歌中的倒裝）鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（設(shè)問） 鄉(xiāng)書到達(dá)處，歸雁洛陽邊。（3）兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（反問） 兩情若是久長時，又不在朝朝暮暮?？偨Y(jié) 學(xué)完本課，對修辭要有進(jìn)一步的認(rèn)識，有大修辭的觀念，而詩歌