第四章幼兒園教育評(píng)價(jià)內(nèi)容 上

1、 在一節(jié)畫(huà)宇宙飛船的美術(shù)活動(dòng)(hu dng)中，王一豪小朋友畫(huà)的飛船特別漂亮，色彩、線條都很有創(chuàng)意，就是畫(huà)的特別大，一架宇宙飛船占滿了整張紙。就宇宙飛船畫(huà)太大，不成比例進(jìn)行分析！第四章 幼兒園教育(jioy)評(píng)價(jià)內(nèi)容（上）共十四頁(yè)一、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)(pngji)的認(rèn)識(shí)（一）幼兒發(fā)展的認(rèn)識(shí)遺傳決定論、環(huán)境決定論、多因素相互作用論（二）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)涵定義：只對(duì)幼兒身體(shnt)、認(rèn)知、情感和社會(huì)性等方面的發(fā)展所進(jìn)行的價(jià)值判斷，并努力增值的活動(dòng)。包括：1、關(guān)注幼兒多方面發(fā)展 2、對(duì)幼兒發(fā)展做價(jià)值判斷 3、更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展共十四頁(yè)（三）幼兒發(fā)展感評(píng)價(jià)的要求1、確立旨在幼兒發(fā)展的思想發(fā)現(xiàn)和識(shí)別幼兒

2、的發(fā)展特點(diǎn)和潛力，選擇適宜的教育內(nèi)容和教育方法以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展；通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)，反思問(wèn)題找措施，為教師提供幫助2、關(guān)注幼兒的真實(shí)生活關(guān)注幼兒日常情境中真實(shí)的行為表現(xiàn)，從“做”的過(guò)程中尋找或判斷幼兒真正“知道”了什么3、關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展教學(xué)-評(píng)價(jià)-再教學(xué)-再評(píng)價(jià)4、倡導(dǎo)以觀察(gunch)和描述為主的評(píng)價(jià)方法日常生活情境進(jìn)行觀察；幼兒自然表露的行為進(jìn)行記錄共十四頁(yè)二、幼兒發(fā)展(fzhn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（一）身體與運(yùn)動(dòng)身體生長(zhǎng)、動(dòng)作發(fā)展、創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)能力（二）認(rèn)知與語(yǔ)言感知能力、思維能力(s wi nn l)、探究能力、語(yǔ)言發(fā)展（三）社會(huì)性與情感自我意識(shí)、情緒情感、人際交往、守規(guī)約行共十四頁(yè)三、幼兒

3、發(fā)展評(píng)價(jià)內(nèi)容(nirng)示例上海市學(xué)前教育綱要中關(guān)于幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)(pngji)內(nèi)容 “多彩光譜”評(píng)估共十四頁(yè)分析：幼兒身心器官正處于發(fā)育階段，特別是手指小肌肉的發(fā)育及不完善，與成年人相比，運(yùn)腕用指能力較差，思維認(rèn)識(shí)不發(fā)達(dá)，所畫(huà)物體不成比例所以比較常有；畫(huà)東西(dngx)的大小海域性格有很大關(guān)系：感情細(xì)膩的幼兒畫(huà)的東西(dngx)較小，性格大大咧咧的幼兒畫(huà)的東西(dngx)比較大共十四頁(yè)第二節(jié)、幼兒園教師(jiosh)評(píng)價(jià)一、幼兒園教師評(píng)價(jià)的基本認(rèn)識(shí)（一）內(nèi)涵根據(jù)(gnj)幼兒教育方針、政策、法規(guī)和幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、要求，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)理論、方法和技術(shù)，對(duì)教師在教育保育中的行為表現(xiàn)與績(jī)效進(jìn)行全面

4、、客觀、公正的價(jià)值判斷，從而促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)。共十四頁(yè)（二）獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)策略：一是評(píng)定等級(jí):根據(jù)不同的等級(jí)要求，通過(guò)評(píng)價(jià)將教師分為不同等級(jí)。二是系統(tǒng)觀察：觀察指標(biāo)真正反映課堂教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)三是學(xué)習(xí)者的測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生的各種測(cè)驗(yàn)成績(jī)作為(zuwi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄選優(yōu)劣，對(duì)教師與幼兒的共同進(jìn)步意義不明顯。共十四頁(yè)（三）發(fā)展性教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要求(yoqi)1、確立評(píng)價(jià)者：同行的上級(jí)管理人員2、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師參與其中、有所側(cè)重對(duì)某些方面作評(píng)價(jià)3、初次見(jiàn)面：確定過(guò)程、內(nèi)容、信息收集的方法，征求意見(jiàn)的人選；消除被評(píng)者的疑慮共十四頁(yè)4、收集信息：口頭和書(shū)面5、評(píng)價(jià)面談：指出

5、問(wèn)題和不足(bz)；探討解決方法（核心部分）6、復(fù)查面談：隔一年舉行一次發(fā)展性教師評(píng)價(jià)關(guān)注教師自主發(fā)展把獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)合二為一共十四頁(yè)二、幼兒教師評(píng)價(jià)(pngji)的主要內(nèi)容（我國(guó)）（一）常規(guī)性層次服從安排、遵章守紀(jì)、工作負(fù)荷（二）專業(yè)層次教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒游戲的指導(dǎo)與幫助、幼兒發(fā)展的觀察與研究、教育環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)、家園聯(lián)系的建立與開(kāi)展(kizhn)、（三）發(fā)展性層次發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)反思、交流合作共十四頁(yè)一、案例描述：在幼兒園里，有個(gè)簡(jiǎn)單的模仿游戲很受孩子們的歡迎，那就是教師：“請(qǐng)你跟我這樣做”幼兒：“我就跟你這樣做”?？捎幸惶?，我正帶著孩子在玩這個(gè)游戲，琳琳突然站起來(lái)

6、說(shuō)：“老師，我不想象你那樣做！”我一聽(tīng)愣住了，馬上停下來(lái)問(wèn)她為什么？她搖搖頭說(shuō)：“就是不想！我想做和老師不一樣的動(dòng)作?！甭?tīng)完后，我想，如果強(qiáng)行拒絕琳琳，她一定不想繼續(xù)玩下去了。于是，我說(shuō)：“那好，琳琳就和老師做不一樣的動(dòng)作吧?！庇螒蛴珠_(kāi)始(kish)了，琳琳做的每一個(gè)動(dòng)作都和我不一樣，我拍手，她就做舞姿動(dòng)作；我做小山羊，她就學(xué)花貓慢慢地好多小朋友低聲說(shuō)著：“老師，我也不想跟你做一樣的。”看到孩子們對(duì)游戲規(guī)則變化比較感興趣，我說(shuō)：“好，我們把兒歌改成：請(qǐng)你跟我這樣做，我不跟你這樣做。每個(gè)小朋友的動(dòng)作都要跟老師的不一樣?！庇螒蛑匦麻_(kāi)始，孩子們特別的認(rèn)真，他們創(chuàng)編了許多平時(shí)沒(méi)有的動(dòng)作。我看到了這樣的

7、變化比單純的模仿更吸引孩子的注意力，帶動(dòng)每一個(gè)孩子都參與游戲，而且使孩子的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力都得到發(fā)展。游戲結(jié)束后，孩子們?nèi)匀皇峙d奮，都說(shuō)：“老師，這樣真好玩！ 共十四頁(yè)分析(fnx)1、教師善于發(fā)現(xiàn)和抓住教育契機(jī)，沒(méi)有忽視和反對(duì)孩子的意見(jiàn)和想法，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體幼兒。2、很好的引導(dǎo)幼兒發(fā)展個(gè)性，舒展自我，充分信任、尊重、激勵(lì)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)自主發(fā)展。3、材料中教師根據(jù)幼兒不同(b tn)發(fā)展水平和特點(diǎn)提供了個(gè)性化的互動(dòng)和教育。改變傳統(tǒng)觀念、教育方式、教學(xué)行為等。很快的做好了角色調(diào)試，賞識(shí)幼兒，讓孩子成為我們的老師。共十四頁(yè)內(nèi)容摘要在一節(jié)畫(huà)宇宙飛船的美術(shù)活動(dòng)中，王一豪小朋友畫(huà)的飛船特別漂亮，色彩、線條都很有創(chuàng)意，就是畫(huà)的特別大，一架宇宙飛船占滿了整張紙。遺傳決定論、環(huán)境決定論、多因素相互作用論。定義：只對(duì)幼兒身體、認(rèn)知、情感和社會(huì)性等方面的發(fā)展所進(jìn)行的價(jià)值判斷，并努力增值的活動(dòng)。身體生長(zhǎng)、動(dòng)作發(fā)展、創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)能力。一是評(píng)定等級(jí):根據(jù)不同的等級(jí)要求，通過(guò)評(píng)價(jià)將教師分為不同等級(jí)。二是系統(tǒng)觀察：觀察指標(biāo)