29.盲孩子和他的影子2

1、盲孩子和他的影子學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握字詞，摘抄優(yōu)美詞語。 有感情地朗讀課文。 多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 多角度理解文章主旨。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。29.盲孩子和他的影子2 大家一起來說說看，我們身邊是否有一些“盲孩子” 需要我們的關(guān)愛？你選擇怎樣的方式去關(guān)愛他們？童話之旅傳遞光明如果生活不夠慷慨（汪國真）如果生活不夠慷慨我們也不必回報吝嗇何必要細(xì)細(xì)的盤算付出和得到的必須一般多如果能夠大方何必顯得猥瑣如果能夠瀟灑何必選擇寂寞獲得是一種滿足給予是一種快樂欣賞wi su 大家一起來說說看，我們身

2、邊是否有一些“盲孩子” 需要我們的關(guān)愛？你選擇怎樣的方式去關(guān)愛他們？童話之旅傳遞光明童話童話是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。 補(bǔ)充知識童話童話是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。 補(bǔ)充知識 這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時，體會文章“愛

3、”的主題的同時，讓我們伸出友愛之手，協(xié)助那些急需協(xié)助的人們，讓愛充滿人間！讓這種美在我們心中永駐！五、課堂小結(jié)文章的語言美。 文章如詩歌一般，按句排行，短小、活潑、跳躍。文章大量使用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“陰沉沉”“陣陣”“飄飄忽忽”“幽幽”“緩緩”“癢酥酥”“仔仔細(xì)細(xì)”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”這些詞語不但描寫情態(tài)逼真，而且瑯瑯上口，有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達(dá)“愛”的主題，耐人尋味?？倎碚f之，我們認(rèn)為語言美，美在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。補(bǔ)充知識 歡迎來到童話的世界， 讓我們一起展開童話之旅！童話之旅- 誦讀課文，整體把握。 （1）檢查預(yù)習(xí)。嬉 戲 哞

4、哞 潺 潺 眨 巴 孿 生 癢酥酥 踉 踉 蹌 蹌 霹 靂 情不自禁 x xmuchnzh balun s ling qingp ljn 情不自禁：禁：抑制；忍住。 感情激動得不能控制.踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子.（2）跳讀課文，把握情節(jié)。 同學(xué)們這是一篇自讀課文，自讀課本就是重在同學(xué)們自己的閱讀體會，老師僅僅起著指導(dǎo)同學(xué)們思考的工作，當(dāng)然，老師也會和同學(xué)們一起探討文中一些重要的問題。1 他是一個盲孩子，他有很多的煩惱，請同學(xué)們用期待、寂寞的語調(diào)齊讀文章16自然段。2 終于他有了一個好朋友，就是他的影子，影子對他說，我會永遠(yuǎn)和你在一起，請同學(xué)們用愉悅、快樂的語氣齊讀課文18、19、

5、25、28自然段。3 不過，在夏天的一個夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。盲孩子提著一盞燈，影子陪伴著他去一個寧靜的小樹林里散步。 一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。 盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。 怎么辦呢？請這位女生用著急害怕的語調(diào)朗讀課文57、58、59自然段。朗誦指導(dǎo):注意情感的把握。4 過了很久很久，一群可愛的孩子協(xié)助盲孩子找回了他的影子，請全班同學(xué)用驚喜的語氣朗誦文章6569，請盲孩子朗讀68自然段。 5 風(fēng)停了，雨停了，天晴了。 月亮出來了。 太陽出來了。 這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。這時候一個奇跡出現(xiàn)了。 請同學(xué)們用驚喜、贊嘆的語調(diào)分角色朗誦788

6、8自然段，其中84、85、86自然段由盲孩子朗讀，要求換成第一人稱。朗誦指導(dǎo):注意情感的把握。 1、請用簡要的幾句話說說，這篇童話講了一個什么故事？29.盲孩子和他的影子2 盲孩子在他的影子和螢火蟲的協(xié)助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。 板書： 盲孩子很寂寞“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂和溫暖影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明.2、用簡要的幾句話概括本文的情節(jié)發(fā)展三、童話之旅主題探究。你們最喜歡誰呢？下面我們一起來理解課文中的人物。讀書方法：聯(lián)系生活，理解人物。我們能夠概括一下，為什么說盲孩子和影子都是光明的孩子呢？是什么使他們發(fā)生了變化？愛與被愛 因為盲

7、孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關(guān)愛、協(xié)助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。他是光明的孩子。 而影子給予別人關(guān)愛的同時，他感受到了無比的幸福，變成了人，所以他也是光明的孩子。對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，他們才會感受到生活的光明和美好。在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。主題探討：課后練習(xí)一*快樂源于自己。*我們應(yīng)熱愛生活*人生中應(yīng)執(zhí)著追求*大家都伸出熱情的手，人人現(xiàn)出一點(diǎn)愛各抒己見故事中出現(xiàn)了三個主要人物：盲孩子、影子和螢火蟲。他們都是光明的孩子，還有光明的孩子嗎？盲孩子影子螢火蟲

8、珍惜友誼、堅強(qiáng)勇敢、熱愛生活善良純潔、忠誠守信、不畏挫折心地善良、助人為樂文中62、63、64自然段“是我?！币恢晃灮鹣x在回答。 （一人）“是我們?！庇袔字晃灮鹣x在回答。 （第二大組）“是我們一群螢火蟲來了！”有好多好多螢火蟲在回答。（全班） 螢火蟲力量雖然微小，但是組成了大大的光明，說明一個人力量雖然微小，但是人人都付出愛，便成為了大愛，所以螢火蟲是光明的使者，光明的本身。 四、童話之旅拓展延伸。我們都是幸福的孩子。 我想起生活中曾有這樣一個難忘的場景：一個盲孩子坐在街心花園里，側(cè)耳傾聽著身邊一群同齡人在喧鬧嬉戲，雖然他也被他們講的笑話引逗得微微一笑，但更多的時候，他只是沉默不語地側(cè)耳傾聽著

9、，他無法參與他們的游戲。我看到的是他那孤獨(dú)、寂寞的表情。 我常常想了失去視覺，就像丟失了整個世界。我在寫，常常緊閉著雙眼，體驗盲人那個永遠(yuǎn)的黑夜。我同情他們，愛他們，想給他們安慰，并在關(guān)愛別人的過程，提升自己的生命價值。這種思想感情，久久地在我心中激蕩，這已成為我創(chuàng)作的動力。 大家一起來說說看，我們身邊是否有一些“盲孩子” 需要我們的關(guān)愛？你選擇怎樣的方式去關(guān)愛他們？童話之旅傳遞光明愛的渴望如果生活不夠慷慨（汪國真）如果生活不夠慷慨我們也不必回報吝嗇何必要細(xì)細(xì)的盤算付出和得到的必須一般多如果能夠大方何必顯得猥瑣如果能夠瀟灑何必選擇寂寞獲得是一種滿足給予是一種快樂欣賞wi su 如果你是一個“盲

10、孩子”，永遠(yuǎn)不要放棄對光明的追求！如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛心和光芒！贈言愿同學(xué)們： 做一個有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人！贈言贈人玫瑰，手有余香。贈言用一句話評價這篇文章 “這是一曲愛的贊歌” “這是一幅充滿愛意的畫圖” “這是一個新世界最美的童話” “這是一個動人的故事” “虛幻的，也是美麗的” “愛的呼喚” 這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時，體會文章“愛”的主題的同時，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！讓這種美在我們心中永駐！五、課堂小結(jié) 你有這種永遠(yuǎn)不忘

11、的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經(jīng)歷嗎？請你以“愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文 。1、動動筆： 作業(yè)布置：心動不如行動愛 大奉獻(xiàn)心從今天開始。2、動動手： 作業(yè)布置：感謝聆聽！童話童話是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。 補(bǔ)充知識文章的語言美。 文章如詩歌一般，按句排行，短小、活潑、跳躍。文章大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“陰沉沉”“陣陣”“飄飄忽忽”“幽幽”“緩緩”“癢酥酥”“仔仔細(xì)細(xì)”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌

12、”“跌跌爬爬”這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且瑯瑯上口，有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達(dá)“愛”的主題，耐人尋味?？傊?，我們認(rèn)為語言美，美在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。補(bǔ)充知識文章的主題美。有幾種不同的看法。有人認(rèn)為盲孩子熱愛生活，心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，以此來表現(xiàn)“人活著應(yīng)當(dāng)有堅定的信念，信念不倒，人生不老”的主題；有人認(rèn)為文章借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題；有人認(rèn)為影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸?！钡闹黝}；有人認(rèn)為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個神奇美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變成美好的人間”這一主題。主題的多樣性正表現(xiàn)了文章意蘊(yùn)豐厚，內(nèi)涵深邃。補(bǔ)充知識29.盲孩子和他的影子2意境美。 文中的盲孩熱愛生活，渴望光明，他以耳代目，感受著鳥兒的歡叫，清風(fēng)的輕拂、蜜蜂的紛飛，他借聽覺感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下，聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果，聽潺潺