2022年江蘇省泰州市中考三模語文試題（無答案）

1、 2021-2022 年第二學期九年級語文限時訓練(考試時間：150分鐘滿分：150分)一、積累和運用（共 24 分）閱讀下面的文字，完成 1-3 題。好文章必有膽識，膽就是勇氣。勇氣產(chǎn)生于自信、自識、自知、自量時方可稱為文膽， 不然只能算作不知深淺。逆潮流而動要有文膽，領風氣之先要有文膽，（cu）枯拉朽【甲】推陳出新，從來不是膽?。╦n）慎的產(chǎn)物。有膽才敢說“黃河之水天上來”，不然，最多只能說是“山上來”?！皩ひ捯捚嗥鄳K慘戚戚【乙】一連串的疊字入詞，也是有些膽量才敢寫上去的。文膽能有多大？應該“狗膽”包天才好！郭沫若的詩天狗，就是真正的“狗”膽包天！文膽包天，才可能天馬行空，獨創(chuàng)一（g）。

2、自古成大（q）的文人都是有膽的，豈獨武將。（節(jié)選自周濤的文章武談）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。（4 分）在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）【甲】，【乙】”，B. 【甲】、【乙】，”C. 【甲】，【乙】，”D. 【甲】、【乙】”，下列說法正確的一項是（2分）（）“逆潮流而動”與“不知深淺”短語結(jié)構(gòu)相同。郭沫若除了創(chuàng)作了詩歌天狗，還創(chuàng)作了話劇屈原。C.語段中加點詞用了反語的修辭方法。D.語段中劃線句是假設復句。根據(jù)提示填寫課文原句。（8 分），一覽眾山小。此中有真意，。我是你的十億分之一，。，坐斷東南戰(zhàn)未休。李商隱在無題中以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，寫對愛情

3、的至死不渝的詩句是“，”。文天祥被俘，在生命和道義之間，他選擇了從容赴死。此舉印證了孟子魚我所欲也中的“，”。綜合實踐活動。（8 分）為了介紹中國造林的巨大成就，小聯(lián)同學創(chuàng)作了劇本春回大地 綠滿人間，現(xiàn)在你作為導演，準備把這個劇本搬上舞臺。請你就劇本第一幕贊青山綠水中的一個戲劇沖突進行修改完善。贊青山綠水（節(jié)選）甲（A）：什么植樹造林，全是“面子工程”，只是為了好看，沒多大用處！乙（嚴肅，義正辭嚴地）：你這話很沒道理！B。根據(jù)人物對白，在 A 處為人物甲填入恰當?shù)谋砬?、語氣方面的舞臺說明。（2 分）A:結(jié)合下列材料，在 B 處為人物乙補充一句話（要求使用恰當?shù)年P聯(lián)詞，體現(xiàn)三則材料之間的邏輯關系

4、）。（2 分）北京植樹造林成效顯著 五大風沙危害區(qū)變綠洲 中國新聞網(wǎng)塞上綠洲 70 年“植樹造林記”：從綠起來到富起來 中國環(huán)境網(wǎng)“中國的貢獻被低估了！”英國媒體：中國植樹造林的碳吸收規(guī)模令人驚訝中國日報網(wǎng)B:你準備制作一張幻燈片，為劇本第二幕綠大江南北布置舞臺背景，背景上采用城市、學生、綠樹、長江等元素，體現(xiàn)第二幕的主題，請任選其中三種元素，寫下你的設計。（2 分）劇本春回大地 綠滿人間草創(chuàng)完畢，準備排演，請你在班會課上就前期準備工作做個總結(jié)發(fā)言（50 字以內(nèi)）。（2 分）二、閱讀理解（共 66 分）（一）閱讀王觀的卜算子送鮑浩然之浙東，完成第 6 題。（共 6 分）水是眼波橫，山是眉峰聚。

5、欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。【注】鮑浩然：作者的朋友。浙東：浙江東南部。6.（1）下列對本詩的理解不正確的一項是（2分）（）“水是眼波橫，山是眉峰聚”中“聚”字生動形象地表現(xiàn)了和友人相聚的歡欣。“眉眼盈盈處”既描寫自己對友人離去的遠跳，又表示對友人此去跋山涉水的掛念。C.“才”“又”將兩種送別交織在一起，豐富了別情的層次。D.這首詞構(gòu)思獨特，設喻新奇，一反送別之詞慣常的悲切，將送別寫得情意綿綿，余味悠長。（2）試從藝術(shù)手法和表達情感兩個角度對比詩句“若到江南趕上春，千萬和春住”和“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。（4 分）（二）閱讀下面文

6、言語段，完成 7-10 題。（共 16分）【甲】凡聞言必孰論，共于人必驗之以理。魯哀公問于孔子日：“樂正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以樂傳教于天下，乃令重黎舉夔于草莽之中而進之，舜以為樂正。夔于是正六律，和五聲，以通八風，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：“夔能和之以平天下，若夔者一而足矣。故曰夔一足非足也?！保▍问洗呵锊靷鳎疽摇可耵z，謂山繅之尤靈異者。若大荒東經(jīng)云：有獸狀如牛。蒼身而有角。一足。出入水則必風雨。其光如日月。其聲如雷。名曰夔。（說文解字注解）【注】樂正：古代宮廷中負責管理音樂的官名。夔：傳說上古時代音樂家。重黎：上古傳說中的人。魖(x)：古書中的一種鬼。大荒東經(jīng)：山海經(jīng)

7、第十四卷。根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）解釋下列句中加點字的意思。（4分）聞言必孰論（）舉夔于草莽之中（）天下大服（） 欲益求人（）下列句中加點字的意義和用法不相同的一項是（）（2分）其聲如雷增其舊制（岳陽樓記）和之以平天下名之者誰（醉翁亭記）問于孔子告之于帝（出師表）驗之以理生以鄉(xiāng)人子謁余（送東陽馬生序）用“/”給下面語句劃分朗讀停頓（兩處）（2分）昔者舜欲以樂傳教于天下翻譯下列句子。（4分）得一人之使，非得一人于井中也。故曰夔一足非足也。10.（1）對于“夔一足”的解說，【甲】文中孔子所說與【乙】文有何不同？（2分）能印證【甲】文中“驗之以理”的一項是（）（2分）魯迅幼時向壽鏡吾先生請

8、教“怪哉”是怎么回事 B.孫悟空與如來佛祖賭賽一筋斗打出佛祖的右手掌。C.斯諾詢問林伯渠如何克服蘇區(qū)貨幣交易的困難。 D.宋國都城的人紛紛傳播“丁氏穿井得一人”。（三）閱讀名著語段和相關內(nèi)容，完成 11-13 題。（共 10 分） 語段一：后來，這男孩（保爾）還受到瓦西里神父許多次小的侮辱：往往為了些雞毛蒜皮的小事，神父就把他趕出教室，接連好幾個星期罰他站墻角，而且從此不再過問他的功課。這樣一來，他不得不在復活節(jié)前和幾個考試不及格的同學一起到神父家補考。他們在廚房里等候的時候，他把一撮煙末撒進了做復活節(jié)蛋糕用的面團里。（節(jié)選自鋼鐵是怎樣煉成的）語段二：“我就是法律！我就是正義！”A 沖著我大聲

9、嚷道，“我是個被壓迫者，而眼前的就是壓迫者！全是因為它，我所喜歡的，我所熱愛的，我所尊敬的一切的一切，我的祖國，我的父母，我的妻室兒女，我眼睜睜地看著他們?nèi)粴缌耍∥宜鸷薜臇|西，就在我眼前！我饒不了它的！您就閉上您的嘴吧！”（節(jié)選自海底兩萬里）語段三武松早接個住，就勢只一推，休說張團練酒后，便清醒白醒時，也近不得武松神力，撲地望后便倒了。武松趕入去，一刀先剁下頭來。蔣門神有力，掙得起來，武松左腳早起，翻筋斗踢一腳，按住也割下頭來。轉(zhuǎn)身來，把張都監(jiān)也割了頭。見桌子上有酒有肉，武松拿起酒鍾子，一飲而盡，連吃了三四鍾，便去死尸身上割下一片衣襟來，蘸著血，去白粉壁上寫下八字道：“殺人者，打虎武松也

10、！”（節(jié)選自水滸傳）結(jié)合上面三個語段，完成下面三小題。（4 分）寫出人物A的姓名：。（1分）保爾為什么會受到瓦西里神父的侮辱？煙末事件導致的結(jié)果是什么？（2 分）“血濺鴛鴦樓”起因是蔣門神與武松有仇，他為何與武松結(jié)仇？（1 分）從上述語段中，看出有仇必報是保爾、A 和武松三位英雄的共性，也能發(fā)現(xiàn)他們?nèi)烁髯杂絮r明的個性，請結(jié)合語段分析。（3 分）下面關于名著的表述，其中不恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ） A.儒林外史中的周進，被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學家蘇軾是誰都不知道，而就是這樣的一個無知之徒，一旦中舉，立刻成為眾人艷羨的對象。簡愛中的簡愛，是一個敢于追求自由、平等和獨立人

11、格的女性，這集中體現(xiàn)在她對愛情的追求上。我愛這土地是艾青的成名作，發(fā)表時他第一次使用了“艾青”這一筆名。“（他）頭上永遠剃得發(fā)亮，腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗，臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間有一塊不小的疤小時候，在樹下睡覺，被驢啃了一口?！边@是駱駝祥子中對祥子的一段外貌描寫。西游記中唐僧師徒四人歷經(jīng)艱難，西天取得佛經(jīng)，修成正果。佛祖給他們授職，其中八戒被封為凈壇使者。（四）閱讀下列材料，完成 14-16 題。（共 12 分）【材料一】剛剛過去的勞動節(jié)，家長們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長在勞動節(jié)上好了“勞動”這課呢?放學途中，書包在父母長輩的肩上,孩子們卻兩手空空

12、:午餐時，小學一年級的眾多孩不會剝蝦，導致無從下口；更有甚者，大學生不會自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。 對于勞動，家長們各有說法。家長 1：兒子從 2 歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4 歲多,站在小板凳上煎雞蛋。現(xiàn)在6 歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。家長 2：兒子 10 歲了,還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費動，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細心，生活能力差點兒就差點兒吧。家長 3：作為 80 后，因為有超能干的媽媽，導致我的個生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。家長 4：我覺得孩子的任務就是讀書。只要學習成

13、績好，長大了自然有出息。至于勞動教育，對孩子沒什么意義。(摘自“校長會”微信公眾號)【材料二】我們對“勞動”概念的理解過于窄化。有數(shù)據(jù)表明，64.7%的中小學生認為所謂勞動教育就是社會實踐活動課，即春游、秋游和參觀等等；70%的學生認為勞動技術(shù)就是信息技術(shù)。面對這樣的現(xiàn)實，我們要更新觀念。勞動不能簡單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生。體現(xiàn)于教育，它是知識的躬身修行；體現(xiàn)于社會生產(chǎn)，它是創(chuàng)造真實價值的手段。用更多的詞匯去描述勞動，可以是務實、做事、操作、實踐這幾乎是用人的全部感官去認知和學習。勞動教育的意義，是讓學生用身體丈量物理和心靈的世界。勞動并非一味地艱辛，它是人與世界的充分接觸。我們不能把世界

14、只裝在腦袋上，也要裝在身體里，由此而成為一個完整的人。（摘自 2022 年 5 月 2 日人民日報新媒體）【材料三】就學科知識而言，勞動過程中接觸的花草樹木、鍋碗針線，都是將理論投入實踐、讓知識聯(lián)系現(xiàn)實的最好老師。穿針引線時意識到針尖的銳利，明白這是受力面積越小、壓強越大的結(jié)果；種花點豆時感到汗水滴落，“粒粒皆辛苦”的詩句更加難以忘記。當學科知識邂逅勞作場景便會擦出融會貫通的火花，知識儲備的“半畝方塘”如鏡子打開，創(chuàng)造力靈光閃現(xiàn)、 一觸即發(fā)，“源頭活水”往往奔涌而來。更重要的是，勞動教育培養(yǎng)的是一種根本性的價值和認知。李大釗說，“一切樂境，都可由勞動而來，一切苦境，都可由勞動解脫”。托爾斯泰說

15、，“人生幸福的必要條件并非怠惰而是勤勞”。孩子們或許不能理解這樣的話語，但是通過收納清掃把房間整理得煥然一新、 通過煎炸烹煮把美食端上餐桌、通過栽種培育收獲瓜果菜蔬、通過細心揣摩讓壞掉的收音機重新發(fā)聲，他們一定能感受到勞動帶來的滿足和快樂。一旦領悟了勞動的價值，也就更能形成勞動的習慣。對勞動的熱愛、對勞動的尊重，也莫不可從其中來。再換個角度看，勞動對于孩子們的個性成長，也有著重要意義。學校教育從來就不限于知識傳授，培養(yǎng)健全的人格、強健的精神，也是現(xiàn)代教育的內(nèi)在要求。孩子們在勞動過程中，意志得到了磨礪、精神得到了錘煉，一種更獨立、更謙遜、更深沉、更堅韌的人格的種子， 也就悄然撒播在了孩子們的心田

16、。（摘自 2022 年 5 月 10 日人民日報評論）下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）（2分）A.材料一的第二段列出了有關勞動的種種現(xiàn)象，意在引起家對勞動教育的關注。B.“家長 2”忽視孩子的勞動教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩子獨立自主的生活能力。部分中小學生認為勞動教育就是社會實踐活動課，勞動技術(shù)就是信息技術(shù)，他們對于“勞動”概念的理解過于窄化。材料三論述了勞動教育的意義，三個自然段間是并列關系，可以調(diào)換位置。15（1）請解釋材料二劃線句子的含義。（3 分）（2）材料三劃線句運用了什么論證方法？請簡要分析其作用。（3 分）教育部要求，秋學期起全國中小學增設勞動課。我校設計了讓學生到農(nóng)

17、場參與麥子的播種、田間管理、收割、磨面粉，并自己動手搟面、煮面的系列校本勞動課程。請結(jié)合三則材料，聯(lián)系自己的生活實際，說說這一課程設計的意義。（4 分）（五）閱讀秋石的犁尖上的往事，完成 17-21 題。（22 分）鄉(xiāng)村四月閑人少，一個棄耕已久的人，望著白花花的水田，驀然想起一路從遙遠的春秋戰(zhàn)國犁過來的農(nóng)事。在故鄉(xiāng)，自古崇尚耕讀傳家之遺風，鄉(xiāng)土、老屋、畜口、犁鏵、莊稼，是父親一生的守望，我時常聽見父親念念有詞：“好日子，好日子呀?！碑敶号ШＣ缫?，剛剛露出鵝黃色，父親照例起個毛早，開始在他的腳屋里，鼓搗起他視為命根子的犁。一張犁，一張透出古銅色的犁，佇立于父親的面前，父親瞇縫著有點歪斜的

18、眼，端詳著他的犁。犁默然無語，弓著身子，以匍匐于大地的姿勢，（甲）傾聽父親的心跳。父親用一塊油布，不厭其煩地擦拭著犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接著，父親又拿起斧頭，小心翼翼地敲打著犁頭、犁耳及犁上的附件，瓷實了、妥帖了，父親才放心地擺弄、扶著犁梢，像撫摸著心愛的孩子，自言自語地說：“好犁，好家伙呀！”轉(zhuǎn)眼谷雨，陽雀子叫得人心癢癢，父親蹚著濕漉漉的露水，牽著牛，扛著他的犁，下了田，此時云霧在山腰、在村莊的上空繚繞。田野里，紫云英開得瘋狂，如云的紫色花漫過了層層疊疊的梯田。父親讓健碩的牛吃了個飽，開始下犁，犁從大田的中間劃過，一壟壟冒 著白色水汽的泥土，翻卷著浪花，“嘩嘩”的水聲、牛的反芻聲以及父

19、親的吆喝聲，此起彼 伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父親鼻翼翕動，神態(tài)安詳，似乎看見一浪浪乳白色 的稻花撲面而來，父親褶皺的臉上掠過一抹暖色。待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫著的葉子上，覆蓋著一層厚厚的白霜，麥子剛剛拱出地皮，田野歸于沉寂。田鼠不見了蹤影，一群山雀肆無忌憚地在柿樹上啄食紅燈籠。太陽暖洋洋的，父親閑下來了，想起犁，犁在腳屋里顯得落寞。父親挪了挪犁，又用油布反反復復地擦，直擦出逼人的光芒。父親面露喜色，要給犁上一層桐油，再趁著日頭曬，曬出桐油的香味。父親覺得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。父親一生視錢財如糞土，樂助鄉(xiāng)人，唯獨愛犁如命，從不肯借犁于他人。父

20、親打造犁， 必先燃三炷香，念念有詞，從不輕信一些蹩腳的匠人，非三叔公不打犁。父親說，犁如其人，曲直是非，盡在榫卯之間，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正氣，所以，三叔公打出的犁好用。父親打犁，非榆樹不取，榆樹的韌性就像父親的倔脾氣，榆樹打的犁，才能犁出大地的脈絡。農(nóng)諺說：“冬天手不閑，春天吃不難。”漫長的冬天，“鑄犁頭”在故鄉(xiāng)，在農(nóng)閑時節(jié)，成為一道獨特的農(nóng)事與風景。一行人，一律黑乎乎的煙火色，挑著擔子，冷不丁就將一大摞行當歇在村邊的曠地上， “鑄犁頭啰！”地道的含山方言，立馬引來一群圍觀的人，就有三三兩兩的漢子，陸陸續(xù)續(xù)地拎著或銹蝕、或損壞的犁頭、犁耳，哐當一聲扔在地上。一群含山佬麻利地擺開

21、了架勢， 有人迅速地支起爐子，并用耐火泥糊起爐子里的內(nèi)膽；有人砸起廢鐵噼里啪啦的聲音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修補豁口的模具；有人架起一人高的風箱，準備拉風 很快，爐子里就躥出通紅的火焰，司爐人不時向爐子里添加無煙煤和敲碎的廢鐵。拉風箱的是兩個鐵塔似的漢子，呼呼的拉風聲不絕于耳，以至于那姿勢、那聲音，多年后，一直在我的腦海中盤旋。也就半小時光景，一爐鐵水沸騰著，吐著殷紅的火舌，泥瓢中，滾燙的鐵水“哧哧”地冒著熱氣，流入模具中。只半根煙的工夫，模子里的犁頭、犁耳逐漸褪色，“哧” 一聲淬火，一股白煙裊裊騰空。敲去毛刺，新鑄的犁頭、犁耳散發(fā)著燒焦的泥土味，被鐵絲貫穿著，“哐當、哐當”地響著，隨優(yōu)哉游哉的漢子們消失在狹窄的巷弄中。一晃 10 多年未見著犁了，血脈相連的犁，湮沒于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的機械轟鳴聲中。犁，在故鄉(xiāng)搖搖欲墜的老屋里，在我生命的譜系里，已經(jīng)銹跡斑斑，像一聲遙遠的嘆息。一張木爬犁，就是一部農(nóng)耕史。犁，似乎永遠弓著身子，匍匐于大地。（乙）（選自中國作家網(wǎng)，有刪改）下列對文章的分析，不正確的一項是（）（3分）文章以農(nóng)耕的時節(jié)為序，回憶與犁有關的農(nóng)事