統(tǒng)編小學(xué)五年級(jí)語文太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編小學(xué)五年級(jí)語文太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元是習(xí)作單元，相對(duì)于其他單元,習(xí)作單元聚隼了更多的寫作資源，整個(gè)習(xí)作單元就是以語 文要表為統(tǒng)領(lǐng)、以寫作資源為內(nèi)容、以習(xí)作訓(xùn)練為終點(diǎn)的課程系統(tǒng)。本單元聚焦的是說明性文章即通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,把某一種事 物介紹清楚。太陽作為第五單元的第一篇精讀課文，具有典范性.首先本課是一篇科晉性說明文，語言平實(shí)，通俗易懂,結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚,運(yùn)用了列數(shù)字、作 比較等多種說明方法從不同的方面介紹了太陽的特點(diǎn)和作用，為學(xué)生習(xí)作的材料提取、篩選,文章結(jié) 構(gòu)安排以及表達(dá)方式方法提供了標(biāo)準(zhǔn)。其次，從內(nèi)容上在介紹太陽的持點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法,讓

2、太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn) 變得可感；在講述太陽與人類的關(guān)系時(shí),課文從太陽與萬物生長(zhǎng)的直接聯(lián)系,寫到太陽與能源形成、 氣候變化以及預(yù)防疾病的間接聯(lián)系，多角度進(jìn)行表達(dá)，層次分明，內(nèi)容豐富。課后兩個(gè)問題的設(shè)走也是為單元的主題服務(wù)，都是為學(xué)生完成最后的習(xí)作做鋪墊.二、學(xué)情分析學(xué)生已具備一走的梳理以及概括課文內(nèi)容的能力迪具有較強(qiáng)的提取、整合語言文字信息的能力。 本單元的主題是學(xué)習(xí)寫說明性文章，之前學(xué)過蟋蟀的住宅納米技術(shù)就在我們身邊等說明性課 文，這些課文的學(xué)習(xí)基本不涉及說明方法的學(xué)習(xí),因此J說明方法的拿握與運(yùn)用是新知，要注意在學(xué) 生充分感知的基礎(chǔ)上總結(jié)講授。三、教學(xué)目插師：這個(gè)單元是習(xí)作單元，要學(xué)習(xí)的課文都

3、是說明性文章，學(xué)習(xí)這些說明文,我們不但要了解 基本的說明方法，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物。（二）導(dǎo)入課文，加深印象。師：我們一起進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文太陽。板書：太陽齊讀課題。（三）自讀課文,檢宜預(yù)習(xí).這是課前的預(yù)習(xí)作業(yè)（PPt出示預(yù)習(xí)內(nèi)容）（1）請(qǐng)大家默讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀,看看能不能將課文流暢的朗讀下來？（2）邊讀邊畫出認(rèn)讀字，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn).師：小組內(nèi)一人一段讀課文檢宜預(yù)習(xí)情況。2看看這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？小組接龍讀詞語。字理講解殖字。形聲字O歹表盤蘇竹形體俾殘什衣示和肌體右興，I4I （M）喪聲直有義表示脂脅 說存放會(huì)變質(zhì)樹敗-卞 義是脂胄久放而

4、變質(zhì)。乂幣牛育.生長(zhǎng)。OhI 生XM除生：繁一 I 養(yǎng)9 Ohi 尸IIHT_民葆-生養(yǎng)_堆 O骨一師：通過讀文，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么文章是怎么向我們介紹太陽的呢?（四）再讀課文r梳理內(nèi)容。結(jié)合課后第一題默讀課文思考：文章可以分為哪兩個(gè)部分?生：(1-3目然段)介紹太陽相關(guān)知識(shí)，(4-7目然段)太陽對(duì)人類的作用。我們一關(guān)注第4自然段.試著給第4自然段劃分層次，找出與太陽有關(guān)系的事物的名稱。將這些詞語試著分分類，分類歸納總結(jié)。(3 )通過找關(guān)鍵詞，總結(jié)出勰課文內(nèi)容的方法.下面通過小組合作的方式f自行梳理5-7自然段?？梢杂蒙蟿偛趴偨Y(jié)的方法,也可以用上以前 學(xué)過的做批注或是列圖

5、表的方式進(jìn)行梳理.預(yù)設(shè)：我通過批注的方式來總結(jié)的。師：通過總結(jié)我們知道這幾段是從氣象的變化，疾病的預(yù)防和治療來寫太陽對(duì)人類的作用。最后，咱們一起讀一讀第8目然段，這段有什么作用？預(yù)設(shè)：這個(gè)目然段對(duì)太陽的作用進(jìn)行了總結(jié)。你是怎么理解最后一句話的？ 一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可爰的世界。預(yù)設(shè)：太陽和我們的生活密切相關(guān)。教師小結(jié):為了說明太陽與人類之間關(guān)系密切，作者運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的？我們下節(jié) 課再探討。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)攝、殖等4個(gè)生字,會(huì)寫攝、氏等9個(gè)字，會(huì)寫寸草不生、攝氏度等9個(gè)詞語。默讀課文,能說出課文從哪些方面介紹大陽以及通過梳理信息總結(jié)出太陽對(duì)人類的作用。（一

6、）自讀1-3自然段，體會(huì)語言。重點(diǎn)關(guān)注表達(dá)方法。（二）聚焦重點(diǎn),感悟語言。師：一起看課后第二題J想一想太陽的哪一個(gè)特點(diǎn)給你留下的印象最深刻？作者是怎么把這個(gè) 特點(diǎn)說明白講具體的呢？（1）預(yù)設(shè)：非常遠(yuǎn)。出示兩組句子,讓學(xué)生進(jìn)行比較,看看哪組句子說得更明白。（出示PPt） （1）太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很 多年；就是坐飛機(jī)，也要飛很多年。（出示PPt） （2）太陽離我們約有T乙五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走, 差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。預(yù)設(shè)：我坐過飛機(jī),要飛二十幾年,太驚訝了！師:這兩組句子進(jìn)行對(duì)比f很遠(yuǎn)、很多年都是

7、匕匕較籠統(tǒng)、模糊的說法。作者用三千五百年二 十幾年這些具體的數(shù)字，這種說明方法就是列數(shù)字（板書）。又用步行坐飛機(jī)到太陽上去 的時(shí)間作匕俶，讓人很容易感受太陽距離地球的遙遠(yuǎn)。（2 ）如果讓彳対S述太陽有多大,你會(huì)怎么說？出示課后第二題的第二句話，這一句除了列數(shù)字，還運(yùn)用了什么說明方法？預(yù)設(shè)：作比較的方法.運(yùn)用這種說明方法有什么好處?師：作者拿地球與太陽進(jìn)行了比較,這樣的說明方法就是作t阪.（板書）我們還可以進(jìn)行其他的t匕較.如果把地球比作一個(gè)乒乓球大小的話，另吆太陽就是一百三十萬個(gè) 乒乓球那么大通過直觀的對(duì)比,讓我們一下子感受到太陽t匕地球大得多。作比較的好處就是能更好 地突出太陽大的持點(diǎn),給我

8、們留下深刻的印像。（3）出示第三自然段,自己讀一讀，想想作者運(yùn)用了那些說明方法來介紹太陽溫度高的特點(diǎn)?作者在說明太陽溫度高的時(shí)候，用了哪些數(shù)字?如果這句話只保留太陽的溫度很高，你覺得 怎么樣？預(yù)設(shè)：沒有具體的感覺到底有多熱。小組交流：針對(duì)五千多攝氏度來說F生活中熟知的事物的溫度。（補(bǔ)充生活中常見的溫度）師：五千攝氏度有多熱我們不太清楚,但當(dāng)我們與生活中的開水的溫度、鋼鐵的熔,點(diǎn)等進(jìn)行對(duì)比 后，馬上就能感受到太陽的溫度是很高的，看來列數(shù)字真是一個(gè)好辦法。（三）對(duì)比閱讀,再次感悟.出示統(tǒng)編三年級(jí)下冊(cè)昆蟲備忘錄中的獨(dú)角仙以及四年級(jí)下冊(cè)納米技術(shù)就在我們身邊這 兩篇課文。自主閱讀。關(guān)注文中所使用的說明方

9、法這兩篇課文與太陽有哪些共同之處?預(yù)設(shè)：你找到了文中所使用的哪些說明方法？預(yù)設(shè)：列數(shù)字、作比較等。師：你覺得這樣寫有什么好處?點(diǎn)明方法，當(dāng)堂練筆從多方面說說這節(jié)課自己的收獲。師：通過本課的學(xué)習(xí),我們了解到課文從距離地球遠(yuǎn)體積大溫度肓以及太陽對(duì)人類 的作用等方面為我們介紹了太陽.作者為了說明太陽的特點(diǎn),采用了列數(shù)字、作比較等說明方法,給 人留下了深刻的印象。閱讀說明性文章,要關(guān)注作者運(yùn)用了哪些說明方法；嘗試寫說明性文章時(shí)I也 要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。起來看本單元出示初試身手第一題的圖片對(duì)照文字，你發(fā)現(xiàn)這段文字是怎么把這個(gè)塔介 紹清楚的？試著歸納總結(jié):可以圍繞事物的特點(diǎn)用上列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，就可以把一種 事物介紹(1)那你們想想然后選擇身邊熟悉的一種事物試著運(yùn)用多種方法來說明它的某種特征。寫一兩 段話.師：誰愿意和大家分享一