科學(xué)知識(shí)核心理念兒童發(fā)展心理學(xué)在家庭教育中應(yīng)用

1、科學(xué)知識(shí)核心理念兒童發(fā)展心理學(xué)在家庭教育中應(yīng)用中科院發(fā)展與教育心理學(xué)博士國家教育部重點(diǎn)課題“音樂在兒童關(guān)鍵期作用”研究員；北京大學(xué)“學(xué)校管理與家庭教育”課題組執(zhí)行主任；香港兒童古典音樂教研中心理事國際注冊心理咨詢師親子關(guān)系與家庭教育高級指導(dǎo)師國內(nèi)多家教育期刊專欄作家 從事兒童家庭教育與兒童學(xué)習(xí)能力研究、心理咨詢、親子關(guān)系十余年，在全國進(jìn)行過1000多場演講和培訓(xùn)，受益家庭數(shù)十萬。主 講：蘇 迪2一、嬰兒期情感依戀 （0-2歲）34 2歲以前，嬰兒主要是用感知運(yùn)動(dòng)與周圍環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。 狼孩卡瑪拉和美國女孩基妮的證據(jù)從出生到2歲，是人一生智慧發(fā)展的最重要階段4 嬰兒依戀的發(fā)展階段1.代表人物：英國

2、鮑爾比、美國艾斯沃斯2.嬰兒依戀發(fā)展的3階段（1）出生-3個(gè)月：無差別的社會(huì)反應(yīng)階段。對人的反應(yīng)不加區(qū)分、無差別反應(yīng)，沒有對任何人產(chǎn)生明顯偏愛。（2）3-6個(gè)月：有差別的社會(huì)反應(yīng)階段。對母親很偏愛，對所熟悉的人和陌生人的反應(yīng)也是不同的。尚不怯生。（3）6個(gè)月-3歲：特殊情感聯(lián)結(jié)階段。對母親的存在更加關(guān)切，特別喜歡與母親在一起。同時(shí)，對陌生人的態(tài)度變化很大，見到陌生人不再微笑等，怯生。“學(xué)校管理與家庭教育”課題組5圖示：陌生情境“學(xué)校管理與家庭教育”課題組6場景事件觀察的行為1實(shí)驗(yàn)者把孩子和父母帶進(jìn)游戲室，然后離開2父母坐著看孩子玩玩具父母是安全保障3陌生人進(jìn)入，坐下和父母交談對不熟悉成人的反應(yīng)

3、4父母離開，陌生人和孩子交談，如不安則安慰離別焦慮5父母回來，和孩子打招呼，有必要的話安慰，陌生人離開重逢的反應(yīng)6父母離開房間離別焦慮7陌生人進(jìn)入房間安慰接受陌生人撫慰的能力8父母回來，和孩子打招呼，有必要的話安慰他，并再次激起孩子玩玩具的興趣重逢的反應(yīng)“學(xué)校管理與家庭教育”課題組7安全型依戀回避型依戀抗拒性依戀混合型依戀 依戀類型“學(xué)校管理與家庭教育”課題組母親回應(yīng)與時(shí)，鼓勵(lì)探索，親密接觸，感受孩子情緒與信號敏感。母親回應(yīng)遲鈍，缺乏耐心，態(tài)度消極，與孩子關(guān)系冷漠。母親情緒不穩(wěn)定，態(tài)度不一致，分離較多，誤解信息。不安全感81.穩(wěn)定的照看者2.照看的方式：（1）敏感-不敏感（2）接受-拒絕（3）

4、合作-干涉（4）易接受-冷漠3. 照看者的態(tài)度4.照看的環(huán)境1324影響依戀安全性的因素“學(xué)校管理與家庭教育”課題組9安全依戀教育啟示Step 1Step 2Step 5Step 6Step 7Step 3高質(zhì)量陪伴鼓勵(lì)探索穩(wěn)定的環(huán)境與時(shí)回應(yīng)關(guān)系和諧不突然消失ABCDEF“學(xué)校管理與家庭教育”課題組10保姆醫(yī)生媽媽嬰幼兒期父母角色轉(zhuǎn)換“學(xué)校管理與家庭教育”課題組11二、心理學(xué)各流派研究理論“學(xué)校管理與家庭教育”課題組12 心理社會(huì)發(fā)展階段理論 人生發(fā)展由八個(gè)階段構(gòu)成，每一階段都有其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。各個(gè)階段相互依存，后一階段發(fā)展任務(wù)的完成依賴于前一階段沖突解決的情況。 在每一階段的發(fā)展中

5、，個(gè)體均面臨一個(gè)發(fā)展危機(jī)，每一個(gè)危機(jī)都涉與到一個(gè)積極的選擇與一個(gè)潛在的消極選擇之間的沖突。如果沖突解決得好，兒童相應(yīng)地發(fā)展積極的方面，沖突解決得不好，就有可能影響兒童以后的發(fā)展。一、埃里克森（美國：1902-1994）心理發(fā)展理論“學(xué)校管理與家庭教育”課題組13信任懷疑（歲）：希望、安全感自主羞怯（歲）：自我控制、管理主動(dòng)感內(nèi)疚（3-6）：感知、體驗(yàn)、探索 勤奮感自卑感（6-12歲）：能力同一性角色混亂（12-18歲）：自我價(jià)值 親密孤獨(dú)（18-25歲）：愛和付出繁殖停滯（25-65歲）：幸福和創(chuàng)造完善無憾悲觀絕望（65歲以后）：智慧“學(xué)校管理與家庭教育”課題組14皮亞杰（ 18961980

6、），最著名的發(fā)展心理學(xué)家之一，生于瑞士納沙特爾。發(fā)生認(rèn)識(shí)論的提出者，日內(nèi)瓦學(xué)派的創(chuàng)始人，“對人類影響最大的三位心理學(xué)家”之一。 早年學(xué)習(xí)生物學(xué)，1915年和1918年分別在瑞士納沙特爾大學(xué)獲生物學(xué)學(xué)士和博士學(xué)位。其畢生的工作就是試圖用生物學(xué)觀點(diǎn)來解釋認(rèn)識(shí)論問題。二、皮亞杰(Jean Piaget）認(rèn)知理論“學(xué)校管理與家庭教育”課題組15感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）前運(yùn)演階段（2-6歲）具體運(yùn)演階段（6-12歲）形式運(yùn)演階段（12歲后）通過移動(dòng)和感覺來了解事物。這一階段是思維的萌芽期，是以后發(fā)展的基礎(chǔ)。（移動(dòng)、感覺、視知覺和觸覺）這一階段又稱前邏輯階段，兒童開始以符號作為中介來描述外部世界，表現(xiàn)在兒

7、童延緩模仿、想象或游戲之中兒童具備一般的邏輯結(jié)構(gòu)兒童的智慧發(fā)展趨于成熟，思維能力已超出事物的具體內(nèi)容或感知的事物，思維具有更大靈活性。（用概念進(jìn)行推理） 兒童思維發(fā)展的四個(gè)階段“學(xué)校管理與家庭教育”課題組16三、馬斯洛（1908-1970）人本主義“學(xué)校管理與家庭教育”課題組17三、幼兒與小學(xué)期教育啟示“學(xué)校管理與家庭教育”課題組18主動(dòng)感內(nèi)疚（3-6）：感知、體驗(yàn)、探索 安全需要社會(huì)性與情緒發(fā)展前運(yùn)演階段（2-6歲） 一、幼兒期重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)校管理與家庭教育”課題組19我們關(guān)注二、市場經(jīng)理的角色與定位自控能力自理能力公益捐贈(zèng)多鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索主動(dòng)感內(nèi)疚（3-6）：感知、體驗(yàn)、探索 “學(xué)校管理與

8、家庭教育”課題組20前運(yùn)演階段（2-6歲）（1）自我中心：只從自己的觀點(diǎn)看待世界，難以認(rèn)識(shí)他人的觀點(diǎn)。（2）非守恒性：如數(shù)字守恒。（3）不可逆性：只能從一個(gè)方向進(jìn)行推理尊重兒童發(fā)展差異，正確的時(shí)間做正確的事。超前的教育對兒童是一種傷害。幼兒階段更應(yīng)該重視健全的人格、良好的品格、德行等的教育?！皩W(xué)校管理與家庭教育”課題組2113425主動(dòng)性自信心和健康心理學(xué)習(xí)能力規(guī)則意識(shí)良好習(xí)慣 二、幼兒期重點(diǎn)培養(yǎng)“學(xué)校管理與家庭教育”課題組22培養(yǎng)幼兒的自信心內(nèi)向、膽小過渡依賴、敏感不自信盲目自信畏難交往困難適應(yīng)新環(huán)境緩慢分離焦慮自信的孩子容易獲得成功“學(xué)校管理與家庭教育”課題組23培養(yǎng)幼兒健康的心理積極向上

9、的心態(tài)迎難而上的堅(jiān)韌勇于承擔(dān)責(zé)任遇事尋求方法尊重和理解他人懂得分享肯吃苦有同理心建立積極的自我心像“學(xué)校管理與家庭教育”課題組24 如何培養(yǎng)孩子自信心和健康心理 多肯定，少苛求； 多指引，少否定； 多監(jiān)督，少代辦； 多機(jī)會(huì)，少要求； 多探索，少限制； 多承擔(dān)，少推卸。（遲到）“學(xué)校管理與家庭教育”課題組25幼兒期是人生幸福的基礎(chǔ)幼兒期是人生成功的基礎(chǔ)“學(xué)校管理與家庭教育”課題組26豐富的環(huán)境刺激鼓勵(lì)探索能力訓(xùn)練興趣引導(dǎo)游戲化學(xué)習(xí)主動(dòng)性Step 1Step 2Step 3Step 4Step 5Step 61. 認(rèn)知發(fā)展“學(xué)校管理與家庭教育”課題組272.社會(huì)性與情緒發(fā)展Step 1Step 2Step 5Step 6Step 7Step 3高質(zhì)量陪伴關(guān)注需求關(guān)注情緒以身作則關(guān)系和諧建立規(guī)則ABCDEF“學(xué)校管理與家庭教育”課題組28教練媽媽玩伴3、角色轉(zhuǎn)換“學(xué)校管理與家庭教育”課題組29三、小學(xué)階段期是人生成功的關(guān)鍵30我們關(guān)注二、市場經(jīng)理的角色與定位優(yōu)勢智能自我價(jià)值公益捐贈(zèng)關(guān)注差異小學(xué)培養(yǎng)能力 勤奮感自卑感（6-12歲）：能力