我要學(xué)、我想學(xué)、我能學(xué)

1、我要學(xué)、我想學(xué)、我能學(xué)江蘇省鹽城市鹽都區(qū)岡中小學(xué) 倉麗比一比誰的記性最好老師在電腦上呈現(xiàn)一些語句和圖片。5秒之后消失，同學(xué)們搶答，看誰記得最多。藍瘦，香菇人艱不拆世界那么大，我想去看看我裝作聽不懂的樣子小公舉萌萌噠 大家的記憶力都非常好！看來同學(xué)們對這些流行用語是比較熟悉的。老師發(fā)現(xiàn)，這些流行用語一出現(xiàn)很快就風(fēng)靡起來，大家很快就能記住它們，這是為什么呢？想一想？這些流行語朗朗上口，是生活中小小的情趣，所以大家都很樂意去記住它。那么，為什么我們在學(xué)習(xí)中卻會出現(xiàn)記不住、無能為力的情況呢？首先，我們先來看看小鵬的案例小鵬是一名初二學(xué)生，他小學(xué)成績不錯，但初一的考試成績?nèi)嗟箶?shù)第一，對此，小鵬無動于衷

2、，只喜歡玩電腦游戲，讓他回房間學(xué)習(xí)，他就在書桌上發(fā)呆。小鵬不淘氣，也不調(diào)皮搗蛋，但是因為身材瘦小，不熟悉新同學(xué)，所以不和同學(xué)玩，放學(xué)后就馬上回家。媽媽對他的情況很擔(dān)心，但問他時，他什么話都不說。人物關(guān)鍵詞理解能力強頭腦靈活意志力薄弱注意力渙散信心不足家庭背景小鵬的家教比較嚴(yán)，從吃飯穿衣的日常生活細節(jié)到學(xué)習(xí)娛樂時間，小鵬的日程都被母親安排的滿滿的，而且小鵬的母親性子比較急，一旦小鵬做錯事或不如他的意，就覺得小鵬能力不夠，就要替小鵬做，或者要求小鵬“你應(yīng)該”“你必須”怎么做。小鵬個性比較內(nèi)向，缺乏自主性，因此會順從母親的安排，就算不滿最多也只是頂兩句嘴，這種方式反而強化了小鵬母親的負(fù)面認(rèn)知，更加認(rèn)

3、為小鵬沒用，對小鵬的要求更加嚴(yán)厲，這樣就形成一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致目前的狀況。小組討論同學(xué)們，你們認(rèn)為小鵬成績不理想的原因是什么呢？個人因素:沒有興趣、不能適應(yīng)新環(huán)境、不自信+環(huán)境因素：家庭壓力、學(xué)校壓力=學(xué)習(xí)動機不足學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)動機指的是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的推動力，又稱“學(xué)習(xí)的動力”，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一個很重要的非智力因素。一旦擁有良好的學(xué)習(xí)動機，就會形成一股強大的動力激勵、引導(dǎo)學(xué)生熱愛、堅持、主動學(xué)習(xí)，即使遇到困難也能努力面對、盡力克服，從而形成學(xué)業(yè)的良性循環(huán)。那么，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時是帶著怎樣的學(xué)習(xí)動機呢？ 興趣 父母的期望競爭證明自己的能力考上好學(xué)校獲取知識說說自己的經(jīng)歷同學(xué)們在這么多年

4、的學(xué)習(xí)生涯中或多或少都經(jīng)歷過一些失敗，那么大家是如何戰(zhàn)勝失敗的呢？聽了大家的故事，老師也深受啟發(fā)。經(jīng)歷過失敗后才到達的成功能讓我們學(xué)到更多的東西，從這一點來說，大家都算是學(xué)習(xí)道路上的巨人。為小鵬提建議那么，聽了這么多同學(xué)真實的案例，大家能不能為小鵬提一些建議呢？除了同學(xué)們提的建議之外，老師也有幾點建議，希望能夠幫助到小鵬。1.樹立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)會為自己負(fù)責(zé)。2.培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為自身的一種追求、一種享受。3.在學(xué)習(xí)中學(xué)會積極的自我暗示、自我肯定和自我欣賞。4.設(shè)置具體的可實現(xiàn)的目標(biāo)及達到目標(biāo)的方法。一位高中生的煩惱小鵬的問題解決了，現(xiàn)在我們來看看另一位學(xué)生的煩惱。一位高中生，快期

5、末考試了。他說，自己在初中時擁有非常驕人的成績，幾乎每次考試都是年級的一二名。因此，他覺得自己必須永遠是年級第一名，絕不容許任何人代替自己或超過自己。所有人都說他會考上重點中學(xué)，但事實上，他中考并沒有考好，他覺得那只是一次失誤。讀高一時，第一次月考，他的成績下降到了第四名。對他來說，這簡直是奇恥大辱！于是他開始沒日沒夜的學(xué)習(xí)，誰想到，期中考試竟然比上一次還下跌了好幾名。然后，情況越來越糟糕，面對越來越差的成績，他產(chǎn)生了一種挫敗感，學(xué)習(xí)的自信心沒有了，覺得自己腦子太笨?，F(xiàn)在期末考試要來了，他感覺自己整天精神恍惚，快要崩潰了。課堂討論在小鵬的案例中，小鵬的成績不理想是由于學(xué)習(xí)動機不足造成的。但這這

6、個案例中，這位高中生的學(xué)習(xí)動機非常強，那為什么他的成績也出現(xiàn)了明顯的下降呢？對比小鵬的案例，同學(xué)們認(rèn)為這位高中生究竟是哪出現(xiàn)了問題？小貼士“習(xí)得性無助”指因為重復(fù)的失敗或懲罰而造成的聽任擺布的行為。習(xí)得性無助（Learned helplessness） 是指通過學(xué)習(xí)形成的一種對現(xiàn)實的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機強不好嗎？怎樣的學(xué)習(xí)動機才是最適宜的？耶克斯一多德森定律動機水平與效率水平之間的關(guān)系并不是簡單的直線關(guān)系。動機的強度適中，對學(xué)習(xí)具有適宜的促進作用；而動機水平過弱或過強，作業(yè)水平則不高，學(xué)習(xí)效率也不高。形成正確的學(xué)習(xí)動機同學(xué)們認(rèn)為什么是正確的學(xué)習(xí)動機，怎樣才能形成正確的學(xué)習(xí)動機？請結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動機不足會影響我們的學(xué)習(xí)成績，同樣的，學(xué)習(xí)動機過強也不利于我們的學(xué)習(xí)。在這里，老師有一些心得想和大家分享：1.在學(xué)習(xí)過程中我們要能夠擺正心態(tài)，正確對待學(xué)習(xí)中的成敗問題。2.設(shè)置具體的可實現(xiàn)的目標(biāo)，從而使目標(biāo)成為自己信心的保障和激發(fā)自己不斷努力的動力。3.要轉(zhuǎn)變成功觀和完美觀。即要將“只有達到目標(biāo)才是成功”變?yōu)椤爸灰非缶褪浅晒Α?，“只有十全十美才是完美”變?yōu)椤爸灰M力