換位思考 (2)

1、與心靈相約 與健康同行執(zhí)教老師：尹禮峰指導老師：曾 懿小學生心理健康教育課換位思考說課與心靈相約 與健康同行一、課前交流二、主題選擇三、課程設計換位思考說課與心靈相約 與健康同行一、課前交流認識心理健康教育課作用的意義。1、傳遞信號2、建立信任與心靈相約 與健康同行執(zhí)教老師：尹禮峰指導老師：曾 懿 小學生心理健康教育課正能量與心靈相約 與健康同行 與心靈相約 與健康同行“5.25”我愛我與心靈相約 與健康同行二、主題選擇選擇換位思考這個主題的原因。1、立足實際2、追求實效與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行換位思考執(zhí)教老師：尹禮峰指導老師：曾 懿小學生心理健康教育

2、課與心靈相約 與健康同行三、課程設計課程設計遵循心育課的基本原則。1、寓教于樂，潤物無聲2、抽絲剝繭，層層遞進正能量與心靈相約 與健康同行 與心靈相約 與健康同行“5.25”我愛我森林之旅與心靈相約 與健康同行森林之旅與心靈相約 與健康同行最后留下： ；理由： 。放棄理由1234與心靈相約 與健康同行心理漫畫劇場小明取小軍的眼鏡 小軍丟小明的書小明撕小軍的書小明拿書砸向小軍小軍給奶奶打電話小軍奶奶來到學校與心靈相約 與健康同行心理漫畫劇場小明取小軍的眼鏡 小軍丟小明的書小明撕小軍的書小明拿書砸向小軍小軍給奶奶打電話小軍奶奶來到學校如果你是小明，你覺得你不應該如果你是小軍，你覺得你不應該心理訓練

3、場如果你是小美你希望你不希望與心靈相約 與健康同行心理訓練場 這個問題很簡單嘛，不就是與心靈相約 與健康同行換位思考心里話 請同學們想一想，最近與家長、老師、同學之間的一次矛盾、沖突、摩擦 當時，你是怎樣想的 ？換位思考后，你又是怎樣想的？與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行換位思考視角與心靈相約 與健康同行換位思考視角與心靈相約 與健康同行換位思考視角與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行學會換位思考，人與人之間就能相互理解；學會換位思考，人與人之間就能相互寬容；學會換位思考，人與人之間就能相互尊重；學會換位思考，人與人之間就能和諧美好！“69”換位思考，世界更美好！與心靈相約 與健康同行“69”換位思考，世界更美好！與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行與心靈相約 與健康同行換位思考就是“以責人之心責己，寬己之心寬人”。與心靈相約 與健康同行換位思考就是：“己所不欲，勿施于人”。 心理健康教育課，簡稱心育課，目的是育心。育人先育心，成才成人，心育課學的是育心、成人這一部分。與心靈相約 與健康