人員聚集場(chǎng)所安全檢查

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁人員聚集場(chǎng)所平安檢查通用檢查內(nèi)容和方法1平安管理有平安管理機(jī)構(gòu)，并裝備專兼職平安管理人員；有平安責(zé)任制，并落實(shí)到崗位和人；有24小時(shí)的值班制度；有值班記錄，明確記載值班人員和值班時(shí)間，及問題記錄；有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并有演練記錄每半年必須進(jìn)展一次演練；有關(guān)負(fù)責(zé)人和從業(yè)人員掌握預(yù)案內(nèi)容，可以履行預(yù)案規(guī)定的崗位職責(zé)；從業(yè)人員定期進(jìn)展平安教育和培訓(xùn)，并經(jīng)考核培訓(xùn)合格；特殊崗位“作業(yè)人員”要依法獲得作業(yè)資質(zhì)，持證上崗。2人員疏散的平安檢查人員聚集場(chǎng)所的人員疏散問題是平安檢查的重點(diǎn)之一。包括對(duì)疏散通道、平安出口、平安標(biāo)志、應(yīng)急照明的平安檢查。1疏散通道主

2、要疏散通道應(yīng)直通疏散門或疏散出口。疏散通道應(yīng)當(dāng)保持暢通，不得堆放貨物、設(shè)置攤位、擺放桌椅作為休息區(qū)等。疏散通道分為主、輔通道，不同經(jīng)營場(chǎng)所的不同疏散通道的寬度要求不同。例如北京市商市場(chǎng)平安管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，主疏通道寬度不小于2.4m；輔助疏散通道寬度不小于1.5m。屬于人員聚集場(chǎng)所的詳細(xì)行業(yè)平安疏散通道的寬度可參考建筑防火設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)行業(yè)平安管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展計(jì)算查詢。2平安出口一般人員聚集場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置兩個(gè)以上平安出口，每個(gè)平安出口應(yīng)該滿足如下條件：平安出口寬度應(yīng)不小于1.4m；門內(nèi)、門外1.4m內(nèi)不得設(shè)置踏步；平安門不應(yīng)設(shè)置門檻、臺(tái)階，并應(yīng)向疏散方向開啟；卷簾門、側(cè)拉門、轉(zhuǎn)門、吊門、電梯不應(yīng)作為平安出

3、口使用；平安出口應(yīng)保持暢通，門口不得設(shè)置門簾、屏風(fēng)等影響疏散的遮擋物；營業(yè)期間不能上鎖或堵塞平安出口。3應(yīng)急照明一般，相對(duì)獨(dú)立的空間和用于人員疏散的位置都應(yīng)該設(shè)置應(yīng)急照明。應(yīng)急照明有如下要求：營業(yè)區(qū)域的平安出口、疏散通道和重點(diǎn)部位應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明；應(yīng)急照明燈的連續(xù)照明時(shí)間不得少于20分鐘；其地面照度不得低于0.5勒克斯。檢查時(shí)，除按照上述要求檢查硬件設(shè)施外，可以要求被檢查單位人員進(jìn)展試驗(yàn)來查看應(yīng)急照明設(shè)備的工作狀況。3對(duì)平安標(biāo)志的檢查平安標(biāo)志必須是由符合國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的圖形符號(hào)、平安色、幾何形狀或文字構(gòu)成。檢查內(nèi)容：采用的平安標(biāo)志在圖形、顏色、形狀或者文字上是否符合國標(biāo)、行標(biāo)要求；設(shè)置位置是否正確

4、。檢查標(biāo)準(zhǔn)：1緊急出口標(biāo)志的設(shè)置在以下位置必須設(shè)置緊急出口標(biāo)志：緊急出口；疏散通道處；層間異位的樓梯間(如避難層的樓梯間)；大型公共建筑常用的光電感應(yīng)自動(dòng)門；360旋轉(zhuǎn)門旁設(shè)置的一般平開疏散門。2其他標(biāo)志設(shè)置在遠(yuǎn)離緊急出口的地方，應(yīng)將“緊急出口”標(biāo)志與“疏散通道方向”標(biāo)志結(jié)合設(shè)置，箭頭必須指向通往緊急出口的方向。緊急出口或疏散通道中的單向門必須在門上設(shè)置“推開”標(biāo)志，在其反面應(yīng)設(shè)置“拉開”標(biāo)志。緊急出口或疏散通道中的門上應(yīng)設(shè)置“制止鎖閉”標(biāo)志。疏散通道或消防車道的醒目處應(yīng)設(shè)置“制止阻塞”標(biāo)志。滅火設(shè)備、手動(dòng)報(bào)警器、報(bào)警 等均應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的提示標(biāo)志。3標(biāo)志的設(shè)置要求標(biāo)志的設(shè)置應(yīng)合理、標(biāo)準(zhǔn)；“緊急出

5、口”標(biāo)志宜設(shè)置在通道兩側(cè)及拐彎處的墻面上，標(biāo)志牌的上邊緣距地面不應(yīng)大于1m；各種平安標(biāo)志應(yīng)設(shè)在與疏散有關(guān)的醒目的位置，標(biāo)志的正面或其鄰近不得有阻礙公共視讀的障礙物；一般不應(yīng)設(shè)置在門、窗、架等可挪動(dòng)的物體上，也不應(yīng)設(shè)置在經(jīng)常被其他物體遮擋的地方；設(shè)置平安標(biāo)志時(shí)，應(yīng)防止出現(xiàn)標(biāo)志內(nèi)容互相矛盾、重復(fù)的現(xiàn)象；易燃商品區(qū)要設(shè)置“制止煙火”或“制止吸煙”的標(biāo)志。4對(duì)消防中控室的平安檢查消防中控室是消防中心控制室的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)單位平安防衛(wèi)的中心樞紐。它一般由消防報(bào)警系統(tǒng)、播送系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等組成。對(duì)消防中控室的檢查應(yīng)該從以下幾個(gè)方面繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好老師學(xué)

6、習(xí)、交流。聽展示課的老師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)展精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)展交流、討論。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過qq群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性開展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面施行新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與開展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探究符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一

7、步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深化學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地施行和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程施行過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，進(jìn)步教研質(zhì)量，提升老師的研究程度和研究才能。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建立和師資隊(duì)伍建立，進(jìn)一步提升我校英語老師的英語教研、教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組老師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極理論高中英語牛津教材，組織全組老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探究新

8、教材的教學(xué)形式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組老師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和時(shí)機(jī)。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的根底上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)老師改良教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究程度；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，提升老師的教學(xué)才能。組織老師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有方案、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此根底上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的

9、校公開課、示范課、匯報(bào)課方案，并組織好聽課、評(píng)課等工作。堅(jiān)持以根底教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹施行根底教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)老師隊(duì)伍建立為根本，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，全面施行素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)老師評(píng)課的指導(dǎo)，使老師的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新老師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文老師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面進(jìn)步。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目的 以課改為中心，組織老師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂

10、教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，努力進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文老師隊(duì)伍建立，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織老師開展實(shí)在有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，進(jìn)步老師說課才能，和評(píng)課才能，可以結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)展互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析p 教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)展文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式，而是真真實(shí)實(shí)為進(jìn)步課堂效率效勞，進(jìn)步老師的素質(zhì)效勞。5、根據(jù)上學(xué)期制定

11、的語文常規(guī)活動(dòng)方案，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中進(jìn)步學(xué)生的綜合理論才能，促進(jìn)個(gè)性和諧開展。6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析p ，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及詳細(xì)措施 一骨干老師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探究實(shí)效性語文課堂教學(xué)形式”這個(gè)主題，深化開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段1-2年級(jí)那么繼續(xù)進(jìn)展識(shí)字教學(xué)的有效性的討論。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，實(shí)在進(jìn)步我校語文老師的專業(yè)程度。2、開

12、展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二年輕老師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促成新老師迅速成長(zhǎng)，15年教齡新老師每一學(xué)期上1堂模擬課和一堂校內(nèi)研討課。上模擬課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)展部分模擬，從而使新老師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科才能和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和開展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的根底，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和開展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好根底。高考的文科綜合才能測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合

13、分析p 問題的思維才能、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的才能。老師在教學(xué)中要表達(dá)多學(xué)科、多層次、多角度分析p 解決問題的通識(shí)教育理念。老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的開展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)根底知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的才能。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)根底，進(jìn)步學(xué)科思維才能和辯證唯物、歷史唯物的理論程度。全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)根底較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些

14、，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)展輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比擬積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)視分不開。部分學(xué)生解答問題的才能較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能承受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：1混合運(yùn)算和應(yīng)用題；2整數(shù)和整數(shù)四那么運(yùn)算；3量的計(jì)量；4小數(shù)的意義和性質(zhì)；5小數(shù)的加法和減法；6平行四邊形和梯形 本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼

15、續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比擬容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的才能，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四那么運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的根底上，進(jìn)展復(fù)習(xí)、概括，整理和進(jìn)步。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四那么運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的根底。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的根底上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加穩(wěn)固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。提出教學(xué)

16、任務(wù)：在全面開展體能的根底上，進(jìn)一步開展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，理解實(shí)現(xiàn)目的時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克制困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心別人，將自身安康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身工程去理解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。： 總體目的：建立“安康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的安康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的根底上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

17、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心安康開展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作方案，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修根底上再加上“長(zhǎng)拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的根本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原那么，制定并施行個(gè)人鍛煉方案。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效

18、果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)工程的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的進(jìn)步技術(shù)戰(zhàn)術(shù)程度，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用才能。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。身體安康：a能通過多種途徑開展肌肉力量和耐力。b理解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體安康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與安康行為。心理安康：a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與安康方面知識(shí)和方法的才能。采用老師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，老師評(píng)