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文檔簡介

1、3第三單元識字整合說課稿一、說教材分析課標今天講的是一年級上冊第三單元的生字整合教學，是一節(jié)識字課。根據(jù)小學語文一年級課程標準，一年級的重點是識字寫字，1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字1600個左右3、掌握常用的偏旁部首，注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。二、說學情分析根據(jù)低段孩子的性格特點，在課堂上，充分利用課文插圖，運用各種小游戲、兒歌讓學生掌握更多的生字，用更多的方法識字，熟記它們的音、形、義并能用學過的詞語說話，為學習更多的語文知識充實基礎三、說教學目標1、引導學生采用多種識字方法識字并以多種形式再現(xiàn)生字，使學生靈活掌握本單元中的39個字。2、通過學習，使學

2、生有收集和積累成語的興趣有閱讀成語故事的愿望。四、說教學策略（一）說教法、學法識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點。因此，擬定了以下教法：1、兒歌導入法。激發(fā)孩子識字興趣（二）說教學程序第一、由識字兒歌導入。通過誦讀漢字兒歌，讓學生感受漢字的魅力，激發(fā)孩子們對漢字的好奇心及興趣。第二、看圖、語境識字在學習漢字的初級階段，課本配有大量的插圖。可充分利用這一優(yōu)勢來引導孩子觀察和思考，幫助孩子學習漢字。只要我們進行引導，自然就能激發(fā)他們的學習興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建孩子記憶漢字的橋梁，

3、使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進孩子記憶。這一過程能檢驗他們是否真正掌握了漢字，同時也強化了記憶。三、游戲識字法根據(jù)看圖識字，利用有趣的識字游戲，青蛙跳水，神奇的桃心樹，以此來激發(fā)識字興趣。四、偏旁識字課前做PPT，找了口字旁，三點水，言字旁，木字旁，課上老師學生共同拓展有關這些偏旁的生字，以此來擴大孩子們的識字。五、生活中識字利用我們平時生活中的圖片引導孩子識字，例如超市的廣告牌，藥店的名稱，激發(fā)孩子的識字愿望。六、結束全課識字是閱讀和寫作的基礎。如果學生離開了語言環(huán)境孤立識字，即使記住了漢字的讀音、字形，也不會靈活運用。單元的詞語抽象，勉強記住了不及時有效地鞏固，效果則不顯著。我必須設計不同的教學方法幫助學生識字：在閱讀的過程

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